八年级英语下册 Unit 2 I'll help to clean up the city parks Section B第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit2I'llhelptocleanupthecityparksSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过Unit2I'llhelptocleanupthecityparksSectionB第5课时（3a-3b）的学习，让学生能够掌握如何描述和计划参与社区活动，以及如何用英语表达个人意愿和计划。通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语实际运用能力，培养他们关爱环境、积极参与社区活动的意识。同时，结合八年级学生的认知水平和兴趣，激发他们对英语学习的热情，增强自信心。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本课时的词汇和句型，能够在真实语境中描述和讨论参与社区活动的计划。

2.文化意识：通过了解和讨论城市公园清洁活动，增强学生对环境保护重要性的认识，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生独立思考，提出参与社区活动的创新想法，锻炼批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高英语学习的效率。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：本节课的教学重点是掌握与社区活动相关的词汇，如“volunteer,cleanup,community,activity,organize”等。学生需要能够准确识别并在语境中正确使用这些词汇。

-核心句型：强调“Wouldyouliketo...?I'llhelpto...”等句型的运用，让学生能够用来提出邀请和表达意愿，例如：“Wouldyouliketohelpcleanupthecityparks?I'llhelptopickupthelitter.”

2.教学难点

-句型结构：学生可能会在构造“Wouldyouliketo...?”句型时混淆动词形式，例如错误使用“wouldyouliketohelps?”而不是“wouldyouliketohelp?”。需要通过大量练习帮助学生掌握正确的动词形式。

-语境理解：在3a-3b的对话中，学生需要理解对话中的情境和角色，例如如何在不同情境下提出帮助和接受帮助。例如，学生可能会难以理解“Let'smakeaplan.”这句话是在建议制定清洁计划，而不是直接提出帮助。

-语言运用：在3b的写作活动中，学生需要将所学的词汇和句型整合到一段描述性的文字中，这可能对他们的组织能力和语言运用能力构成挑战。教师可以通过提供写作框架和示例来引导学生逐步完成写作任务。四、教学资源准备1.教材：人教版新目标英语八年级下册Unit2I'llhelptocleanupthecityparksSectionB第5课时（3a-3b）相关内容，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：收集与城市公园、社区活动相关的图片和视频，用于课堂展示和讨论，增强学生对课程内容的直观理解。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行小组讨论和记录。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段城市公园清洁活动的视频，让学生观察并思考视频中的人们在做什么，为什么这样做。

2.提出问题：询问学生是否参加过类似的社区活动，他们的感受是怎样的，以及他们认为这样的活动对社区有什么影响。

3.引导讨论：邀请学生分享自己的经历和看法，激发他们对本课主题的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学重点讲解：

-呈现核心词汇，通过例句和图片展示每个词汇的用法，让学生跟读并模仿。

-讲解“Wouldyouliketo...?I'llhelpto...”等句型的结构和使用场景，通过对话示例演示如何提出帮助和接受帮助。

2.教学难点讲解：

-通过实际例句解释动词形式的正确使用，如“wouldyouliketohelp”而不是“wouldyouliketohelps”。

-分析3a-3b对话中的情境，让学生理解对话中的语境和角色。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，使用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟社区清洁活动的场景。

2.个体练习：学生独立完成3b的写作活动，描述他们参与社区活动的计划。

3.教师反馈：教师在每组练习后提供反馈，纠正错误并鼓励正确的表达。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，如“你认为社区活动对环境有什么影响？”让学生思考并回答。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享他们对社区活动的看法和计划，教师巡回指导并参与讨论。

3.全班分享：每组选代表分享讨论结果，其他学生可以提问或发表自己的观点。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展：鼓励学生在课后参与社区活动，用英语记录活动过程，并在下节课分享。

六、课堂结束（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习成果，表扬学生的积极参与。

2.布置作业：要求学生复习本节课的内容，并准备下节课的分享。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课的核心词汇和句型，如“volunteer,cleanup,community,activity,organize”以及“Wouldyouliketo...?I'llhelpto...”等，在模拟社区活动的情境中，他们能够自信地提出帮助和表达参与意愿。

2.文化意识增强：通过学习和讨论，学生加深了对环境保护重要性的认识，理解了社区活动对提升环境质量和促进社区和谐的作用，这有助于培养他们的社会责任感和公民意识。

3.思维品质发展：学生在课堂讨论和角色扮演中展现出了创造性思维和批判性思维，他们能够提出参与社区活动的创新想法，并能够对活动方案进行合理评估。

4.学习能力增强：学生在小组合作和自主学习中提高了英语学习效率，他们能够有效地利用课堂资源，如图片、视频和对话示例，来理解新知识和巩固学习成果。

5.交流与合作能力提升：在小组讨论和全班分享环节，学生学会了如何与同伴有效沟通和合作，他们能够尊重他人意见，表达自己的观点，并接受他人的反馈。

6.语言运用能力增强：在巩固练习环节，学生能够将所学的词汇和句型整合到一段描述性的文字中，这表明他们在写作和表达方面有了明显的进步。

7.自主学习动力激发：学生在完成课堂任务和作业时表现出较高的积极性，他们对于英语学习的兴趣和自信心得到了提升，为后续学习奠定了良好基础。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了实质性进步，他们在语言知识、文化意识、思维品质和学习能力等方面都有所提升，为未来的学习和发展打下了坚实的基础。七、板书设计①重点知识点：

-社区活动相关词汇：volunteer,cleanup,community,activity,organize

-提出帮助和接受帮助的句型：Wouldyouliketo...?I'llhelpto...

②重点词：

-动词短语：pickup,throwaway,cleanup

-描述意愿和计划的词汇：plan,organize,participate

③重点句：

-提出帮助的句子