甘肃省武威第十一中学九年级化学下册《第十单元 课题1 常见的酸和碱》说课稿 （新版）新人教版

甘肃省武威第十一中学九年级化学下册《第十单元课题1常见的酸和碱》说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容甘肃省武威第十一中学九年级化学下册《第十单元课题1常见的酸和碱》说课稿（新版）新人教版

本节课的教学内容为新人教版九年级化学下册第十单元《常见的酸和碱》的第一课时。本节课主要介绍酸和碱的概念、性质、分类以及常见的酸碱指示剂。具体内容包括：

1.酸的定义、性质及分类；

2.碱的定义、性质及分类；

3.酸碱指示剂及其作用；

4.常见酸碱的反应特性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学思维：培养学生通过观察、实验、分析等方法，对酸和碱的性质进行探究，发展学生的科学思维能力。

2.实践创新能力：通过酸碱反应的实验操作，提高学生的动手实践能力和创新意识。

3.科学态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，认识化学在生活中的重要作用，形成正确的化学价值观。

4.科学探究：鼓励学生主动参与酸碱性质的探究活动，增强学生的探究兴趣和问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的化学学习中，已经了解了物质的分类、化学反应的基本类型等基础知识。此外，他们还通过生活经验对酸和碱有了初步的认识，如食醋和肥皂水的性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验充满好奇心，对酸碱性质的学习具有浓厚的兴趣。他们在观察和实验方面具有一定的能力，喜欢通过动手操作来探究问题。学生的学习风格多样，有的善于理论分析，有的擅长实验操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习酸和碱的性质时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对酸碱概念的理解可能存在误区；

-酸碱反应的实验操作可能不够熟练；

-对酸碱指示剂的应用可能不够熟悉；

-在解决实际问题时，可能难以将理论知识与实际情境相结合。四、教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与实验相结合的教学方法，辅以讨论和案例分析，以增强学生对酸碱知识的理解和应用能力。

2.教学活动：设计实验观察酸碱性质，通过小组讨论分析实验结果；利用生活中的实例进行案例分析，让学生在具体情境中感受酸碱的应用。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示酸碱的微观结构，增强视觉效果；利用实验视频辅助讲解复杂的实验操作步骤。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示日常生活中常见的酸性物质（如柠檬汁）和碱性物质（如肥皂水），引导学生观察并描述其特性。

2.提出问题：提问学生，这些物质在生活中有哪些用途？它们有什么共同点和不同点？

3.引导学生思考：通过对比分析，激发学生对酸和碱性质的好奇心和学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解酸的定义和性质：结合教材内容，详细讲解酸的定义、性质及分类，并通过实例解释酸在生活中的应用。

-用时5分钟

2.讲解碱的定义和性质：同理，讲解碱的定义、性质及分类，并通过实例解释碱在生活中的应用。

-用时5分钟

3.讲解酸碱指示剂：介绍酸碱指示剂的概念、作用及使用方法，并通过实验演示酸碱指示剂在不同溶液中的变化。

-用时5分钟

4.讲解酸碱反应：详细讲解酸碱反应的原理，并通过实验演示酸碱中和反应。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固酸碱性质的理解。

-用时5分钟

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助解决问题。

-用时3分钟

3.讨论分享：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，学生回答，检查学生对酸碱知识的掌握情况。

-用时5分钟

2.实验互动：学生分组进行酸碱反应实验，观察实验现象，记录结果，教师巡回指导。

-用时5分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调酸碱性质在日常生活中的应用。

2.提出拓展性问题，鼓励学生课后进行进一步探究。

六、作业布置（2分钟）

布置相关的作业，巩固学生对酸碱性质的理解和应用。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的化学——酸碱的故事》：通过生动的案例，介绍酸碱在生活中的广泛应用，帮助学生更好地理解酸碱知识。

-《化学世界——探索酸碱奥秘》：深入探讨酸碱的性质和反应，扩展学生的化学知识面。

-《环境中的酸碱平衡》：分析酸碱平衡在环境保护中的重要作用，提高学生的环保意识。

2.课后自主学习和探究：

-让学生调查生活中常见的酸性物质和碱性物质，记录它们的特点和应用，下节课分享。

-鼓励学生自行设计实验，探究不同酸碱溶液对指示剂的影响，并撰写实验报告。

-提供一些探究性问题，如：“酸雨是如何形成的？它对环境有哪些影响？”“如何利用碱性物质中和酸性废水？”等，让学生课后自主查找资料，深入探究酸碱在环境保护中的应用。

学生可以通过以下途径进行拓展学习和探究：

-阅读相关的化学书籍和科普文章，了解酸碱知识的更多应用。

-参观化工厂或环保局，了解酸碱在工业生产和环保领域的实际应用。

-参与学校或社区的环保活动，实践酸碱平衡的知识，为环境保护贡献自己的力量。七、内容逻辑关系①酸和碱的概念及分类

-重点知识点：酸的定义、碱的定义、酸的分类、碱的分类

-重点词：酸性、碱性、强酸、弱酸、强碱、弱碱

-重点句：酸是能释放氢离子的物质，碱是能释放氢氧根离子的物质。

②酸碱的性质和反应

-重点知识点：酸碱的性质、酸碱中和反应、酸碱指示剂的作用

-重点词：中和反应、指示剂、pH值、酸碱度

-重点句：酸和碱反应生成水和盐，这是一种中和反应。

③酸碱在日常生活中的应用

-重点知识点：酸碱在生活中的应用、酸碱平衡的重要性

-重点词：腐蚀、清洁、中和、缓冲溶液

-重点句：酸碱平衡对于维持生命活动和保护环境都至关重要。八、教学反思与改进这节课结束后，我感到学生对酸碱的基本概念有了较好的理解，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计虽然成功吸引了学生的注意力，但在提问环节，我发现部分学生对酸碱的日常应用并不是很熟悉，这影响了他们对新知识的理解和兴趣。下次我会尝试引入更多生活实例，让学生在课前做一些相关的调查，以便他们能够更好地将理论与实际联系起来。

其次，在讲授新课环节，我注意到有些学生在理解酸碱反应的原理时感到困惑。这可能是因为我没有足够详细地解释酸碱中和反应的微观过程。未来，我计划使用动画或模型来展示酸碱分子之间的相互作用，帮助学生直观地理解反应过程。

在巩固练习环节，虽然学生能够完成练习题，但他们在讨论时的参与度不高。我意识到，可能是因为练习题的难度不够适中，或者是讨论环节的时间安排不够充足。下次我会调整练习题的难度，并增加讨论时间，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

另外，课堂提问环节我发现，学生的回答往往局限于课本上的知识，缺乏深入思考。为了培养学生的批判性思维，我计划在未来的课堂中引入更多开放性问题，鼓励学生发表自己的观点，并与其他同学进行交流。

针对以上反思，我将采取以下改进措施：

1.丰富导入环节，增加更多生活实例，让学生在课