二年级语文上册 课文2 5 玲玲的画说课稿 新人教版

二年级语文上册课文25玲玲的画说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册课文25玲玲的画说课稿新人教版设计思路本节课以新人教版二年级语文上册课文25《玲玲的画》为核心，围绕培养学生的阅读理解能力和审美情感进行设计。通过引导学生关注课文中的生字词、词语搭配、句子结构，帮助学生掌握基本的阅读技巧。同时，通过分析玲玲画画的情感变化，培养学生对美的感知和欣赏能力。课堂上，我将采用问题驱动、互动讨论、情境创设等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，确保教学内容与学生的实际生活紧密相连，提高教学效果。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生正确朗读课文，理解生字词，并能运用课文中的词语进行简单句子构造的能力。

2.思维发展与提升：通过分析《玲玲的画》中玲玲的情感变化，培养学生观察、分析、概括的能力。

3.文化传承与理解：让学生在感受玲玲画画过程中，领略中国传统绘画艺术的魅力，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和欣赏能力，激发创作灵感，提高绘画表现力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够熟练地朗读简单的课文。

-掌握了一部分生字词，并能简单运用。

-对绘画有基本的认识，能够进行简单的绘画创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘画、故事有浓厚的兴趣，容易被生动的故事情节吸引。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够理解课文中的情感变化。

-学生喜欢互动式学习，愿意在小组讨论中表达自己的看法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分生字词可能难以理解，需要老师耐心引导。

-对课文中的情感变化理解可能存在困难，需要通过情境创设和情感体验来辅助理解。

-在绘画创作过程中，可能会因为技能和想象力有限而感到困惑，需要老师的鼓励和指导。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、生字词动画卡片

-教学手段：实物投影、PPT演示、互动式白板教学教学过程1.导入新课

-（展示一幅美丽的画作，引导学生观察并提问）同学们，你们知道这是什么画吗？这幅画美不美？今天我们要学习一篇关于画的故事，故事的名字叫《玲玲的画》。

2.朗读课文

-（分发课文，指导学生正确朗读）现在请大家跟我一起朗读课文《玲玲的画》。注意要读准生字词，理解句子的意思。

-（朗读结束后）同学们，谁能告诉我这篇课文的主要内容是什么？

3.生字词学习

-（展示生字词动画卡片，逐一讲解）同学们，我们现在来学习课文中的生字词。请大家仔细观察这些字，谁能告诉我它们的意思和读音？

-（学生回答后，进行巩固练习）现在请大家用这些生字词造句，看看谁用得最好。

4.课文主旨内容探究

-（提问）同学们，玲玲为什么画这幅画？她在画这幅画的过程中遇到了什么困难？

-（引导学生回答）玲玲画的是一匹马，她不小心把马画得像一匹大狗。她感到很沮丧，觉得自己再也画不好了。

-（进一步引导）那么，玲玲最后是怎么解决问题的？她从哪里得到了启发？

-（学生回答）玲玲的妈妈告诉她，画画没有固定的模式，重要的是要有自己的创意。于是，玲玲在原来的画上添了几笔，变成了一幅有趣的画。

5.课文侧重点讲解

-（讲解课文侧重点）同学们，这篇课文主要通过玲玲的画告诉我们，遇到问题不要气馁，要敢于尝试，发挥自己的想象力，创造出意想不到的作品。

-（提问）那么，你们觉得玲玲的画最后为什么会变得有趣呢？

-（学生回答）因为她敢于在原来的画上添上自己的创意，让画变得更加生动。

6.情感体验与表达

-（引导学生表达自己的感受）同学们，你们在画画或做其他事情时，有没有遇到过类似的困难？你们是如何克服的呢？

-（学生分享自己的经历）现在请大家轮流分享自己的故事，让我们互相学习，共同成长。

7.绘画创作实践

-（布置绘画任务）同学们，现在请大家拿出画笔和纸张，尝试创作一幅自己的画。你可以画一匹马，也可以画其他你喜欢的动物或景物。记得要发挥自己的想象力，让画作充满创意。

-（指导学生绘画）在绘画过程中，如果遇到困难，可以随时向我请教。我会尽力帮助你们。

-（学生绘画，老师巡回指导）

8.作品展示与评价

-（收齐学生作品，展示在教室里）同学们，现在请大家一起来欣赏我们的作品。每一幅画都有独特的魅力，让我们为彼此的创意和努力鼓掌。

-（引导学生评价）谁能来说说，你们觉得哪幅画最有创意？为什么？

-（学生评价，老师总结）很好，每一幅画都有值得我们学习的地方。希望大家在今后的绘画创作中，继续发挥自己的想象力，勇于尝试，不断进步。

9.课堂小结

-（总结本节课的学习内容）同学们，今天我们一起学习了《玲玲的画》，通过这篇课文，我们知道了遇到问题不要气馁，要敢于尝试，发挥自己的想象力。同时，我们还进行了绘画创作，展示了我们自己的创意。

-（布置作业）课后，请大家继续练习画画，发挥自己的想象力，创作出更多有趣的作品。下节课，我们会一起分享和学习。

10.课堂延伸

-（引导学生关注生活中的美）同学们，生活中的美无处不在。希望大家能够用心去发现和感受，将美好的事物用绘画或其他方式表达出来。让我们一起成为生活中的艺术家吧！学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读课文《玲玲的画》，并且在老师的引导下，理解了生字词的含义，能够运用这些词语进行简单的句子构造。例如，学生在课堂上能够用“有趣”、“创意”等词语描述玲玲的画作，表现出对课文内容的深入理解。

2.思维发展与提升：通过分析玲玲的情感变化，学生的观察力、分析力和概括能力得到了提升。他们能够从玲玲的挫折中吸取教训，认识到在遇到困难时，应该保持乐观的态度，勇于尝试和解决问题。

3.文化传承与理解：学生在学习课文的过程中，对中国传统绘画艺术有了更深的了解，增强了对民族文化的认同感。他们在讨论中表达了对玲玲画作中中国传统元素的欣赏，如对“水墨画”的讨论，展现了学生对文化传承的理解。

4.审美鉴赏与创造：学生在绘画创作实践中，展现了自己的审美能力和创造力。他们能够根据课文中的描述，创作出具有个人特色的画作，如将玲玲的画作进行再创造，添加了自己喜欢的元素，表现出对美的感知和欣赏。

5.学习兴趣和动机：学生对《玲玲的画》的学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在绘画创作环节，他们积极参与，乐于表达自己的创意。这种兴趣和动机的激发，有助于学生主动探索和学习更多相关知识。

6.团队协作与交流：在课堂讨论和绘画创作过程中，学生展现了良好的团队协作能力。他们能够互相交流想法，分享绘画技巧，通过合作完成更有创意的作品。

7.自我反思与成长：学生在学习过程中，学会了自我反思，能够认识到自己在绘画和思考过程中的不足，并在此基础上进行改进。例如，有学生在创作过程中发现自己对某些细节处理不够细致，便在老师的指导下进行了改进。

8.知识迁移与应用：学生在学习课文后，能够将所学的知识和技能应用到其他学科或日常生活中。比如，他们在学习其他课文时，能够运用本节课学到的阅读理解技巧，提高了学习效率。

总体来看，学生在《玲玲的画》这一课的学习中，不仅掌握了课文的核心内容，而且在语言、思维、文化、审美等多个方面取得了显著的学习效果，为他们的终身学习和全面发展打下了坚实的基础。教学反思与改进在完成《玲玲的画》这一课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，发现大多数学生对课文的理解比较深刻，能够运用所学知识进行创作。但是，我也注意到在生字词学习环节，部分学生对一些生字的理解和记忆仍然存在困难。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.引入更多互动式学习活动，例如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中加深对生字词的理解和记忆。

2.设计更多有趣的练习题，如填空、选择题等，以巩固学生对生字词的掌握。

3.在课堂上给予学生更多的时间进行朗读和复述，以便他们更好地吸收和记忆生字词。

其次，我发现学生在绘画创作环节的参与度很高，但部分学生在创作过程中缺乏自信，对自己的作品不够满意。

针对这一问题，我计划采取以下改进措施：

1.在绘画创作前，更多地鼓励学生分享自己的创作思路和想法，以增强他们的自信心。

2.在创作过程中，更多地提供个别化的指导和支持，帮助学生克服困难，完善作品。

3.在作品展示环节，更多地强调创作的独特性和创意，而不是仅仅关注作品的技术层面