《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年统编版高中语文必修上册第四单元第11课《<静女><涉江采芙蓉><虞美人><鹊桥仙>》。本节课将学习四首古典诗词，具体包括：

1.《静女》：唐代诗人李商隐所作，描绘了女子娴静美好的形象。

2.《涉江采芙蓉》：宋代诗人晏殊所作，通过描绘江上采莲女的优美姿态，表达了诗人对美好生活的向往。

3.《虞美人》：唐代诗人李煜所作，以虞美人这一历史人物为题材，抒发了作者对美好爱情的向往与感慨。

4.《鹊桥仙》：唐代诗人秦观所作，以牛郎织女的故事为背景，表达了作者对美好爱情的向往与坚守。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习四首古典诗词，提高学生鉴赏古代诗歌的能力，培养他们对诗歌语言的敏感性和理解力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌中的意象、情感和思想，锻炼他们的批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古代诗歌的审美特点和文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情感，激发他们创作诗词的兴趣，提高审美创造能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握四首古典诗词的基本内容、艺术特色和情感表达。

②分析诗词中的意象、修辞手法和结构特点，提高学生的文学鉴赏能力。

③通过诗歌学习，培养学生对中国古代文学的兴趣和热爱。

2.教学难点

①理解并深入体会诗词中的深层情感和抽象意蕴，尤其是《虞美人》和《鹊桥仙》中的爱情主题。

②掌握并运用古典诗词的鉴赏方法，如通过平仄、对仗、押韵等技巧分析诗歌的形式美。

③将古典诗词与现代文学进行比较，理解古典诗词在文学史上的独特地位和价值。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与四首诗词相关的背景资料、作者介绍及诗词鉴赏的PPT，以便于直观展示和讲解。

3.多媒体资源：搜集与诗词内容相关的古典音乐，以及描绘诗词意境的美术作品图片，用于营造氛围和辅助理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置得简洁有序，确保有足够的空间进行分组讨论和课堂活动。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将要学习的是统编版高中语文必修上册第四单元第11课《<静女><涉江采芙蓉><虞美人><鹊桥仙>》。这四首诗歌都是我国古典诗词中的佳作，它们各自展现了独特的情感和意境。

2.在正式进入学习之前，我想请大家回顾一下我们已经学过的古典诗词，思考一下它们有哪些共同点和不同点？请大家自由发言。

二、自主学习

1.现在，请大家拿出教材，自主阅读四首诗歌，注意理解诗歌的内容和情感，尝试找出你认为最精彩的诗句或意象。

2.在阅读过程中，如果遇到不认识的字或词语，可以查阅字典或询问同学、老师。

3.阅读完毕后，请简要分享你的阅读感受，并说明你选择的精彩诗句或意象。

三、课文主旨内容探究

1.首先，我们来学习《静女》。这首诗描绘了怎样的形象？请同学们用诗中的词语描述一下“静女”的形象特点。

2.请同学们分析一下，《静女》这首诗表达了怎样的情感？可以从诗句中找出关键词语来支持你的观点。

3.接下来，我们学习《涉江采芙蓉》。这首诗描绘了怎样的场景？请同学们用诗中的词语描述一下江上采莲女的形象。

4.同学们，《涉江采芙蓉》这首诗表达了诗人怎样的情感？请从诗句中找出关键词语来支持你的观点。

5.现在，我们来学习《虞美人》。这首诗以虞美人这一历史人物为题材，请同学们描述一下虞美人的形象特点。

6.请同学们分析一下，《虞美人》这首诗表达了作者怎样的情感？可以从诗句中找出关键词语来支持你的观点。

7.最后，我们学习《鹊桥仙》。这首诗以牛郎织女的故事为背景，请同学们描述一下牛郎织女的形象特点。

8.请同学们分析一下，《鹊桥仙》这首诗表达了作者怎样的情感？可以从诗句中找出关键词语来支持你的观点。

四、诗歌鉴赏方法学习

1.现在，我们来学习如何鉴赏古典诗词。请同学们回顾一下我们之前学过的诗歌鉴赏方法，如平仄、对仗、押韵等。

2.请同学们结合四首诗歌，尝试运用这些鉴赏方法，分析诗歌的形式美。

3.分组讨论，每组选择一首诗歌，分析其形式美，并准备向全班分享你们的发现。

五、课堂小结

1.现在，让我们来总结一下本节课的学习内容。我们学习了四首古典诗词，分别是《静女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鹊桥仙》。

2.请同学们分享一下你们在自主学习、课文主旨内容探究和诗歌鉴赏方法学习中的收获。

3.最后，我想请大家思考一个问题：为什么我们要学习古典诗词？它们对我们有什么启示和影响？

六、课后作业

1.请同学们选择一首本节课学习的诗歌，写一篇鉴赏文章，不少于300字。

2.收集其他古典诗词，与同学分享，互相学习。

3.预习下一课的内容，做好学习准备。

七、结束语

同学们，本节课我们就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的文学素养。下节课，我们将继续学习古典诗词，希望大家做好准备。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：《全唐诗》、《全宋词》等古典诗词选集，供学生进一步阅读和学习古代诗词。

（2）诗词背景资料：关于《静女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》、《鹊桥仙》的创作背景、作者生平介绍及历史背景资料。

（3）诗词鉴赏文章：收集有关四首诗歌的鉴赏文章，帮助学生从不同角度理解诗歌的内涵和艺术特色。

（4）诗词朗读资源：提供四首诗歌的朗读音频，让学生感受诗词的韵律美。

（5）相关诗词：选取与四首诗歌主题相近的其他古典诗词，如《长恨歌》、《离骚》等，供学生对比学习。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生在课外阅读《全唐诗》、《全宋词》等古典诗词选集，提高文学素养，积累诗词知识。

（2）诗歌鉴赏：引导学生阅读诗词鉴赏文章，学习鉴赏方法，提高对古典诗词的鉴赏能力。

（3）诗词创作：鼓励学生尝试创作古典诗词，体验诗词创作的乐趣，培养审美情趣。

（4）诗词朗读：引导学生倾听诗词朗读音频，感受古典诗词的韵律美，提高朗读水平。

（5）诗词对比学习：鼓励学生将本节课学习的诗歌与其他相关诗词进行对比，分析它们在题材、情感、艺术手法等方面的异同，加深对古典诗词的理解。

（6）诗词文化了解：引导学生了解古典诗词背后的文化内涵，如诗词中的历史典故、风土人情等，丰富学生的文化底蕴。

（7）诗词研究：鼓励学生对古典诗词进行深入研究，如研究某一时期、某一地域的诗词特点，或探讨某一诗人的创作风格等。

（8）诗词分享：组织诗词分享会，让学生将自己喜欢的古典诗词分享给同学，互相学习，共同进步。七、教学反思在完成《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》这一课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。这四首古典诗词的教学，不仅是对学生文学素养的培育，也是对中国传统文化的传承和弘扬。以下是我对本次教学的几点反思：

课堂上，学生的参与度较高，他们对古典诗词的阅读兴趣被激发出来。通过自主阅读和小组讨论，学生们对四首诗歌的内容和情感有了初步的理解。我看到他们积极地在诗歌中寻找意象，试图解读诗人所表达的情感，这是非常可喜的。

然而，我也发现了一些不足之处。

在诗歌鉴赏方法的学习上，虽然学生们能够理解并尝试运用平仄、对仗、押韵等鉴赏技巧，但在实际操作中，他们对这些技巧的运用还不够熟练，对诗歌形式美的把握也相对表面。这提示我在未来的教学中，需要更多地引导学生们深入挖掘诗歌的形式特点，帮助他们提升鉴赏能力。

另外，在诗歌背景资料的介绍上，我觉得自己可能讲得过多，没有充分调动学生的主动学习意识。下次，我可以尝试让学生自己查找资料，然后在课堂上进行分享，这样既能提高他们的自主学习能力，也能增强课堂的互动性。

在诗歌创作方面，虽然我鼓励学生们尝试创作，但实际操作中，我发现很多学生对于古典诗词的写作还是感到有些困难。这可能是因为他们对诗词的格式和韵律掌握不够，也可能是因为缺乏创作的信心。我计划在后续的教学中，设置一些更具体的写作指导，比如提供一些诗词模板，让学生们模仿创作，逐步提升他们的写作技巧。

此外，我觉得在课堂小结环节，我没有很好地总结学生们在课堂上的学习成果，也没有及时给予他们反馈。在未来的教学中，我会更加注重这一点，确保每个学生都能明确自己的学习进展，并得到及时的鼓励和指导。

最后，我认为自己在课后作业的布置上还可以更加细致一些。例如，我可以为学生提供一些具体的鉴赏角度或写作技巧，帮助他们更好地完成作业。同时，我也应该鼓励学生进行更多的拓展阅读，以拓宽他们的文学视野。八、板书设计1.诗歌内容梳理

①《静女》：描绘静女形象，"静女其姝"等关键词句。

②《涉江采芙蓉》：描绘江上采莲女，"涉江采芙蓉，兰泽多芳草"等关键词句。

③《虞美人》：虞美人的形象及情感，"春花秋月何时了，往事知多少"等关键词句。

④《鹊桥仙》：牛郎织女故事，"纤云弄巧，飞星传恨"等关键词句。

2.诗歌情感分析

①《静女》：表现对美好事物的欣赏和赞美。

②《涉江采芙蓉》：表现对美好生活的向往。

③《虞美人》：表达对美好爱情的向