全国初中历史教师赛课一等奖人教版历史七年级上册（人教2024年新编）《丝绸之路的开通与经营西域》教学设计

第14课丝绸之路的开通与经营西域（教学设计）新课标要求✸通过了解丝绸之路，知道统一多封建封建国家建立和早期发展的过程；新教材变化1．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第14课课题修改为丝绸之路的开通与汉朝对西域的管辖，内容增加了东汉将西域都护府改为西域长使；2．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第14课引语旁配有《玉门关遗址》、西汉鎏金铜马、东汉棉袜等，使距今久远的历史更加生动形象。3．新教材增加了《学史崇德》栏目，更符合课程教材发挥培根铸魂、启智增慧的作用，更符合新课标的德育在先的概念，更加符合“为党育人、为国育才”的立德树人的根本教育目的，如第14课增加了张骞通西域的故事，更好地落实家国情怀的核心素养。教学目标（核心素养目标）◆1．结合地图，叙述张赛通西域的基本过程并能够分析其历史意义；结合《学史崇德》和相关材料，了解张骞出使西域过程中遇到的困难，感受他为国分忧、不忘使命、不畏艰难险阻的精神品质，逐步确立积极进取的人生态度。（时空观念、史料实证）◆2．了解陆上丝绸之路和海上丝绸之路的主要路线，掌握识别历史地图的基本方法；提取史料信息，分析丝绸之路的文化内涵和历史价值，理解今天建设“一带一路”的意义，拓展立足中国、面向世界的视野。（时空观念、家国情怀）◆3．知道西汉和东汉对西域的管理，讲述班超经营西域的事迹，感受班超父子为国守疆的责任担当；认识到新疆地区自汉朝以来就是我国领土的一部分，加强主权意识，促进形成国家认同。（家国情怀）教学重点张骞通西域的历史意义和丝绸之路的影响。教学难点汉朝对西域实施有效管理的历史意义。教学方法观看视频法、识读地图法、研读史料法、表格归纳法、思维导图法。教学资源ppt教学内容及进程教师活动学生活动设计意图一、导入观看图片：玉门关遗址这幅图展示的是今日玉门关景区中的小方盘城遗址。一般认为，西汉玉门关即在小方盘城遗址。小方盘城遗址现存的关城呈方形，四周城垣保存完好，为黄胶土夯筑，开西、北两门。城墙高10米，上宽3米，下宽5米，上有城墙，下有马道，曾是中原通向西域的咽喉之地。设问：汉朝的丝绸之路是怎样发展起来的？二、张骞通西域1．背景任务一：在地图中找到“西域”的范围；观看视频，概括张骞出使西域的背景。张骞第一次出使西域路线图西域：狭义阳关、玉门关以西，葱岭以东的天山南北地区，即今天新疆地区；广义还包括中亚、西亚、印度半岛、欧洲东部广大地区。观看视频：张骞通西域的背景背景：汉武帝招募使者出使西域，联合大月氏夹击匈奴。2．经过任务二：阅读教材，讲述张骞出使西域的故事，从中你能感受到他怎样的精神？张骞出使西域图经过：公元前138年，张骞第一次出使西域，汉朝了解到西域的具体情况；公元前119年，张骞第二次出使西域，促进了汉朝和西域的相互了解与往来。精神：为国分忧、不忘使命、不畏艰难险阻的精神。3．“凿空”的含义任务三：为什么说张骞出使西域是“凿空”之举？然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。——《史记·大宛列传》（译文由于张骞开通了通往西域的道路，后来出使西域的人都仿效张赛，自称博望侯，以取信于西域各国，西域各国也因此而信任他们。）“凿空”是开通道路，西域与中原长期交通不便，张骞开通了中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了友好往来，所以称为“凿空”。这条由中原通往西域的道路，在张骞通西域之前已存在，但没有形成比较固定的路线，不太为世人所知。因此，司马迁等古代学者会将张骞通西域视为开辟这一道路的创举，称其为“凿空”。张骞通西域是丝绸之路发展史上的标志性事件，其后丝绸之路上的贸易和文化交流等日益繁盛，所以“凿空”的说法，也有一定道理。4．影响任务四：观看视频，尝试从多个角度说说张骞通西域的影响。观看视频：张骞通西域的影响从影响领域看，张骞通西域大大推动了欧亚大陆交通的发展，促进了中外政治、经济和文化的交流。从影响时段看，短时段上，张骞通西域促进了汉朝与西域的相互了解与往来，促进了各族的交往交流交融；长时段上，张骞通西域成为丝绸之路史上的标志性事件，促进了中外文明的交流互鉴。三、丝绸之路1．陆上丝绸之路的形成与路线任务一：识读地图，简述陆上丝绸之路的的形成与路线。丝绸之路：张骞通西域后，汉朝和西域的使者、商人相互往来，这条沟通欧亚的路上交通道路正式开辟，后世称“丝绸之路”。路线：长安——河西走廊——西域——中亚——西亚（安息）——欧洲（大秦）北非2．陆上丝绸之路的交流内容任务二：观察地图，阅读教材，说说丝绸之路交流哪些物品？汉代丝绸之路西汉鎏金铜马：铜马四腿直立，体态矫健，以大宛产的汗血马为参照精制而成。东汉锦袜：锦袜出土于新疆，用绛、白、宝蓝、浅驼、浅橙五种颜色的丝线织成，上面有隶书“延年益寿大宜子孙”字样的吉祥语。交流内容：从汉朝传入西域：丝绸、漆器、开渠、凿井、铸铁技术。从西域传入汉朝：丝绸、漆器、开渠、凿井、铸铁技术。3．陆上丝绸之路的影响任务三：研读史料，概括陆上丝绸之路有什么影响（价值）？材料公元前后，汉朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的东西两端。两大强国之间缺乏官方的直接往来，但通过丝绸之路，双方有间接的经贸和文化交流。早在波斯帝国时期，中国的丝绸已到达地中海东岸。东汉的班超为经营西域，曾派甘英出使大秦。罗马在征服地中海东部地区后，当地商人也有意向东，尝试与汉朝建立直接联系。2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易。——《普通高中教科书历史必修历史纲要（下）》价值（影响）：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。4．海上丝绸之路任务四：识读地图，阅读教材，简述海上丝绸之路的形成及主要航线。汉朝海上航海图汉武帝时，海上丝绸之路已经形成。——《汉书．地理志》路线一：东南沿海港口——中南半岛——马六甲海峡——孟加拉湾——印度半岛南端、斯里兰卡。路线二：山东半岛——朝鲜半岛、日本。5．现实意义任务五：：2013年，提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”倡议。结合历史上的陆上丝绸之路和海上丝绸之路，谈谈你对今天建设“一带一路”的感想。提出“一带一路”意义：“一带一路”是实现“人类命运共同体”的桥梁和纽带。古代丝绸之路给后人最宝贵的遗产是伟大的丝路精神的话，“人类命运共同体”是“一带一路”建设最核心的价值理念和终极目标，“一带一路”建设为打造“人类命运共同体”提供了可能、夯实了基础，对促进“一带一路”沿岸国家经济文化交流和发展提供了契机。四、汉朝对西域的管理1．西汉对西域的管理任务一：识读地图，阅读教材，西汉如何对西域进行管理的？有何作用？西域都护及其管辖的部分属国管理：公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理，管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。意义：西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。2．东汉对西域的管理任务二：结合地图和教材，简述东汉对西域的管理，你感受到班超怎样的精神？东汉对匈奴的战争东汉对匈奴的战争管理：1．班超班勇出使西域各国2．甘英出使大秦3．改西域都护府为西域长使府点拨提升：感受到班超班勇为国守土的责任担当，增强了西域对中原的向心力。3．意义任务三：识读地图，说说汉朝对西域的有效管理有什么重要的历史意义？历史意义：汉朝对西域的有效管理，表明自汉朝开始新疆地区就正式纳入中国版图，促进了统一多民族国家的发展。4．知识拓展阅读教材《知识拓展》，说说为什么南海诸岛自古以来是中国的领土？南海诸岛中国南海诸岛包括东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛。中国人民在南海的活动已有2000多年历史。中国最早发现、命名和开发利用南海诸岛及相关海域，最早并持续、和平、有效地对南海诸岛及相关海域行使主权和管辖权。秦汉时期，中国已有大规模的远洋航海通商和渔业生产活动，南海已成为当时重要的海上航路，中国人民频繁航行于南海之上，最早发现了南海的岛屿礁滩，并予以命名。五、课堂小结这节课我们学习了张骞通西域、丝绸之路的开通及影响，以及汉朝对西域的管理。了解了张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。还了解到陆上丝绸之路与海上丝绸之路对中外经济、文化交流的影响。两个子目之间是递进关系，张骞通西域后，中外往来频繁，它们之间是递进关系。了解到汉朝对西域的管理，自汉朝开始，新疆地区正式成为中国版图的一部分。倾听遗址介绍。观察地图，找出西域的范围，了解其重要的地理位置。观察视频，了解张骞出使西域的背景。讲故事，悟精神。研读材料。理解“凿空”。观察视频，概括张骞出使西域的影响。结合地图，简述丝绸之路的形成与路线。结合地图、图片简述丝绸之路的交流内容。研读史料、理解丝绸之路的影响。识读地图，说出海上丝绸之路的路线。古今联系。理解丝绸之路的历史价值和现实意义。结合地图，阅读教材，理解西域都护府的意义。概述东汉对西域的管理，感受班超班勇的精神。对比秦朝疆域图、西汉形势图、东汉形势图，理解汉朝对西域管理的历史意义。了解汉朝对南海诸岛的管辖。齐读感受观看图片，提出疑问，激发学生探究新知的兴趣。结合地图，叙述张赛通西域的基本过程并能够分析其历史意义；结合《学史崇德》和相关材料，了解张骞出使西域过程中遇到的困难，感受他为国分忧、不忘使命、不畏艰难险阻的精神品质，逐步确立积极进取的人生态度。落实时空观念、史料实证的核心素养。了解陆上丝绸之路和海上丝绸之路的主要路线，掌握识别历史地图的基本方法；提取史料信息，分析丝绸之路的文化内涵和历史价值，理解今天建设“一带一路”的意义，拓展立足中国、面向世界的视野。落实时空观念、家国情怀的核心素养。知道西汉和东汉对西域的管理，讲述班超经营西域的事迹，感受班超父子为国守疆的责任担当；认识到新疆地区自汉朝以来就是我国领土的一部分，加强主权意识，促进形成国家认同。落实家国情怀的核心素养。板书设计核心素养拓展提升绘制示意图活动设计：试用方格放大法绘制《丝绸之路示意图》，在图中标注长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、欧洲的大致位置，说一说这些地区各自都有哪些特产，思考丝绸之路开通后对这些地区产生了哪些影响。评价目标：学生动手绘制地图，讨论丝绸之路对沿线地区的影响，加深对丝绸之路的了解。评价方法：自评与互评相结合。评价过程：学生可以分组活动，每个小组完成任务后先自评，然后小组之间互评，最后教师在小组自评和互评的基础上，根据各组的表现，按照优秀、良好、合格三个等级对各小组进行评价。评价总结：评价要侧重于两个方面。一个是画一画，看学生的空间概念是否建立。一个是说一说，看学生对历史现象的认识程度。评价应有利于学生的发展，教师对学生的闪光点应及时给予肯定，同时注意过程性评价和发展性评价相结合。作业设计建议分层作业。2024新版统编七年级历史（上册）同步素养提升教案第14课丝绸之路的开通与经营西域一、课标内容通过了解张骞通西城、丝绸之路的开辟，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。二、素养目标1．时空观念：通过识读“张骞出使西域路线示意图”“丝绸之路示意图”“汉代海上航路示意图”，了解张骞通西域以及丝绸之路和汉代海上丝绸之路的路线。2．史料实证：认识张骞通西域、开辟丝绸之路、设置西域都护府的意义。3．历史解释：对比同期，丝路上中国和其他各国交流的物品、技术的不同，感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌。4．家国情怀：学习张骞、班超为报效祖国、勇于开拓的进取精神，强化爱国思想和进取意识。认识“一带一路”倡议的提出与发展的现实意义。三、教学重点、难点【教学重点】张骞通西域；丝绸之路。【教学难点】丝绸之路。四、教学过程（一）导入新课大漠驼铃、黄沙万里，这就是两千多年前祖先开辟的丝绸之路。绵延数千里的丝绸之路贯穿了亚欧大陆，成为中外友好交往的见证。那么，丝绸之路是怎样开通的？又产生了哪些重要影响？今天我们就一起解开这神秘的面纱。一起来学习第15课沟通中外文明的丝绸之路。（二）新课探究探究一：张骞通西域教师提问：阅读教材第78页文字和第79页《张骞第一次出使西域路线图》，说说西域的大致范围。学生回答：汉朝人把阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。教师讲解：西汉初年的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴役。匈奴不断向中原发动进攻，使汉王朝十分被动。汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。张骞勇敢地承担了这一艰巨的使命。教师引导：阅读教材第78-79页，将下面表格填写完整。第一次出使第二次出使出发时间公元前138年公元前119年目的联络大月氏夹击匈奴加强汉朝与西域的联系结果使汉朝了解到西域的具体情况促进了汉朝与西域的相互了解与往来教师总结：张骞出使西域促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来；张骞通西域为丝绸之路的开辟奠定了基础。教师提问：请同学们想象一下张骞会遇到哪些艰难险阻？我们应该学习他哪些优秀品质？学生回答：艰难险阻：恶劣的自然环境；食物匮乏等。品质：不畏艰难险阻、不辱使命、勇于开拓的精神和坚强的意志等。探究二：丝绸之路教师提问：观察教材第80页《丝绸之路图》。假如你是一位贩运丝绸的商人，想把货物从长安运到欧洲、北非，会经过哪些地方?学生回答：长安→河西走廊→西域→中亚、西亚→欧洲、北非。教师提问：观察下图，东西方通过丝绸之路输出的内容有何不同?这一不同说明了什么?学生回答：汉朝输出的以手工业品和技术为主，西域输出的以地方特产和宗教文化为主。由此可见，当时我国科技水平在世界处于领先地位。教师提问：通过刚才的学习，你认为丝绸之路有何历史作用?学生回答：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。教师提问：除了陆上丝绸之路，汉武帝还大力开辟海上交通，汉朝时已形成了多条海上航线。其中，从今山东沿岸出发的船只可到达朝鲜半岛和日本。还有一条更重要的线路——“海上丝绸之路”。观察教材第81页《汉代海上航路图》，描述“海上丝绸之路”的路线。学生回答：中国东南沿海港口→中南半岛→马六甲海峡→孟加拉湾沿岸→印度半岛南端和今天的斯里兰卡。教师点拨：“海上丝绸之路”从海上建立了中国与其他国家和地区的联系。前面我们提到了西汉和西域在经济文化方面的交往，而西域地区作为一个行政区域归中央政府管辖，则是在西域都护府设置之后，我们来看一下具体内容。探究三：汉朝对西域的管理教师提问：对比秦汉两朝的疆域，你发现西北部有什么不同?学生回答：与秦朝疆域相比，西汉疆域西北部多了河西走廊和西域。教师提问：西汉政府是怎样加强对西域地区的管辖的?学生回答：公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府。教师提问：西域都护府的职权是什么?其设置有何重要意义?学生回答：职权：西域都护是管理西域的最高长官。西域都护负责颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖;管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。意义：西域都护府的设置，保证了丝绸之路的畅通，加强了民族团结和经济文化交流，标志着西域正式归属中央政权。教师提问：阅读教材“班超出使西域”的内容。东汉明帝时，为什么要派班超出使西域？班超是如何管理西域的呢？学生回答：原因：西汉末年，匈奴重新控制了西域，汉朝与西域的往来中断。方式：班超使西域各国重新与汉朝建立联系；他在西域期间，还派甘英出使大秦。教师提问：班超经营西域30多年有着怎样的历史影响？学生回答：为巩固汉朝西部疆域、促进民族融合、促进多民族国家的发展作出了卓越贡献；重新打通了丝绸之路，促进了中国和中亚、西亚各国、各民族之间的经济文化交流。教师点拨：班超使西域各国与汉朝重新建立联系。班超在西域期间，还派甘英出使大秦（罗马帝国）。甘英虽未到达，但此行开辟了通往西亚的路线。班超依靠西域各国的支持，经营西域30多年。班超去世后，他的儿子班勇继承父业，再次出使西域。123年，东汉改西域都护府为西域长史府，继续行使管理西域的职权。（三）课堂总结丝绸之路不仅是东西方商业的通道，而且是东西方文化交流的通道。西汉王朝为了加强对西域的经营，设置了西域都护府，维护了丝绸之路的畅通。张骞与班超出使西域，为汉朝与西域的往来作出了杰出贡献。（四）板书设计第14课丝绸之路的开通与经营西域当堂演练（B）1．《汉书·张骞传》载：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯……”这里的“凿空”指。A．开辟海上交通B．张骞通西域C．设置西域都护D．甘英出使大秦（C）2．西汉时，中原地区出现了良种马、葡萄、苜蓿、胡桃、蚕豆、石榴等外来