初中语文期末复习计划范文（16篇）

初中语文期末复习计划范文（16篇）

初中语文期末复习计划范文篇1

本学期语文教学工作即将结束，为了做好期末复习工作，让

学生巩固本学生期所学的语文知识，增强语文学习技能，特拟定

本期语文复习计划。

复习目标：

1、复习巩固本册要求学会的生字词，名句，课内古文加点字

解释，做到书写规范，不写错别字。

2、通过阅读训练，进一步掌握阅读理解的方法、技巧。如

学会抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，培养阅

读能力。

3、积累一些文言词汇、学会翻译文言文，能理解古文的主

要意思，并能表述，结合生活经验谈谈自己的理解。

4、弥补平时习作的不足，能写出有一定条理、有真情实感

的作文。

5、扩充一些语文综合实践活动练习，以达到课内外互补、

相得益彰的效果。

6、充分利用期末复习时间，争取期末考出好成绩。

复习内容：

L基础知识方面。复习每课的生词及词语解释。生将课本中

的生字、常用字归类，要求学生注音或根据拼音写汉字。加强专

项训练。

2、文言文的复习。归纳本册重要的字词和第五六单元文言

文单元中重要实词和虚词，并能归纳一词多义，古今异义，通假

字。能正确、流利、有感情地朗读背诵文言课文

3、古诗词背诵默写。要求学生背诵教材中所有古诗词和现

代诗词，以及优美的时文、美文，加强积累。

4、课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学

生掌握应掌握的基本技能和相关要点。然后按单元对学生进行复

习，并用试卷进行训练。

5、课外名著阅读。检查学生本期对教材中所列的课外名著

的阅读情况，指导学生把握知识要点，能够对所看的名著进行归

纳整理，并能写读后感。

6、语文实践活动。将教材中六次语文实践活动的内容及要

求重新整理，并检查学生掌握情况。

7、作文训练。从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进

行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一

件事了发表自己的看法，能言之有理。言从字顺。

8、综合试卷。结合现在考试出题方式，有目的地对学生进

行训练，要求学生从考试训练中，检查学生的知识面，增强学生

对试卷的解题能力，从而达到复习的目的。

复习中应注意的问题：

1.复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学

生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强

技能，复习中一定要按时保质保量地完成。

2•在复习工作中，要避免因为自己心急而造成学生厌学或因

为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果°在复习

中，克服各种困难，迎头而上，力求在质量上有所突破。让学生

感受到学到知识、养成技能的快感。从中感受到成就感。

时间安排：

本期复习安排在6月1号至24号完成。具体时间安排为：

基础知识部分：6天时间

课内外阅读部分：6天时间

写作：根据各班情况自由安排，确保三次

综合训练：6天初中语文期末复习计划范文篇2

1、具体措施：

(1)根据新的考试大纲要求和试卷模式，按知识点分配到

人，分项整理，狠抓基础过关，确保及格率和平均分。

(2)课外文言阅读重在加强课内外知识点的迁移能力的培

养，通过每天的作业达到举一反三的效果。

(3)做好薄弱环节如：诗词赏析、各种文体的阅读理解的

方法指导，做到讲和练的有效结合，俣证优秀率的提升。

(4)特别重视作文的考前指导，从写作的多方面，如题材

的取舍、主题的提炼、结构的组织安排、开头和结尾的技巧、铺

垫和照应等方面进行系列的专题讲解，推荐优秀习作让部分学生

模仿借鉴。适当进行片段的练写，并有针对性的加以讲评，尤其

是优等生的当面批改，确保优等生语文不拖后腿。

(5)不放松对已讲已练知识的回顾与总结，确保做过的题

目不再错，背过的内容不能忘，对个别学习困难的学生要时刻抓

在手上，成立帮扶小组，以优带差促中间。

(6)复习期间的作业正常，内容以当天和前面已复习的内

容为主，要求基础题和能力题兼顾，半张正反。

2、进度的安排：

新课在元月七号前全部结束，真正的复习元月十号开始。

10—14号：复习诗词赏析，阅读理解，文言断句，综合实

践活动等能力训练题型，讲练结合。

15—19号：复习基础过关的'内容：看拼音写汉字，名句默

写，诗文背诵，文言实词记忆和课内文言语句的翻译，名著和专

题等。这阶段的复习以记忆检测为主，学有余力的同学除帮扶困

难生以外，教师可指导他们进行写作知识的积累和佳作的欣赏。

20号后各班根据自己本班实际，适当补充充实强化。

相信经过全组同仁的共同努力，期终考试一定会取得圆满的

成功。初中语文期末复习计划范文篇3

一、复习内容：

1、熟练掌握1——4单元重点词语的读音及写法。

2、熟练背诵及默写会25、30课、课外古诗词、22、24、

26、27重点古文。

3、文言文会重点实词的解释，尤其注意通假字和一词多意

现象；会一些名句的翻译；会在整体把握课文的基础上，回答一

些重点问题。

重点古文：

《桃花源记》（陶渊明）

《陋室铭》（刘禹锡）

《爱莲说》（周敦颐）

《三峡》（郦道元）

《答谢中书书》（陶弘景）

《记承天寺夜游》（苏轼）

4、现代文重点要求：在整体把握课文的基础上，会就一些

重点文段回答一些重点问题；会记叙文、说明文、小说的一些知

识点和考点。

（1）新闻知识点。

（2）环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及

人物形象性格分析；作者的感情态度。

（3）说明文重点掌握说明文的顺序，说明方法及作用，语

言的特点。

5、综合性学习：

（1）世界何时铸剑为犁（关于战争的名言、格言、成语、

诗歌；古今著名战役；你对战争的评价和看法）。

（2）让世界充满爱（爱的歌曲；具体情景下的口语交际，

主要考语言运用能力）。

（3）说不尽的桥（桥的成语、俗语、歇后语、诗歌、故

事；名桥欣赏等）。

（4）走上辩论台（主要考语言运用能力，比如给出正方一

个观点，问：假如你是反方，你会怎样辩论）。

（5）莲文化的魅力（荷花的别称、诗歌、风俗、用途、传

说故事等）。

（6）怎样搜集资料（知道搜集资料的途径方法，以及怎样

用电脑搜集资料）。

6、名著导读，要求:

(1)熟记作者、主人公姓名。

(2)每本书至少掌握3个以上经典故事情节。

(3)对人物性格的把握和评价。

(4)这本书的主要内容和特色等。

名著一一《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。

二、复习时间的安排：

18周一至20周二。

三、复习措施：

1、充分利用早读时间把好基础知识的过关，主要包括：

(1)1一一4单元重点词语的读音及写法。

(2)25、30课、课外古诗词的背诵与默写。

(3)22、24、26、27课重点古文的背诵与默写。

2、利用好课堂上的时间，结合《导学导练》上的单元测试

的文段阅读训练，指导学生阅读的答题方法与技巧，落实记叙

文、说明文、小说的一些知识点。

3、利用阅读课的时间，引导学生梳理名著的作者、主人公

姓名及性格、经典故事情节、书的主要内容和特色等。

4、进行四次基础知识与重点古文释词译句的测试，每次只

需15——20分钟，及时批改与讲评，督促学生牢固掌握。

5、在20周一进行一次综合基础知识测试，进行复习知识的

查缺补漏。

6、每天的语文作业主要让学生复习古文，结合《导学导

练》上的练习进行。

四、复习资料：

1、《导学导练》上的单元测试的文段阅读训练、古文练习。

2、《八年级上重点词语》

3、《修改病句练习》

4、综合性学习：课本P42、P89、P120、P159、P184、

P210o

5、名著阅读:课本P224、P234、P243。

6、《基础知识测试》（1——4）初中语文期末复习计划范文

篇4

考查点：

生字词识记、综合性学习与运用、文言名句的理解默写、赏

析记叙文中描写的作用、分析说明方法的作用、独立阅读并理解

简易文言文、翻译文言语句、赏析古诗词、名著阅读。

一、本学期教学效果分析

1、语文学习中的薄弱环节

1）语文积累与运用方面：词语（包括成语等）积累不够丰

富，所以根据拼音写汉字、成语填空和运用下文分析词句、中心

思想的分析与主要内容的归纳、重点词句的赏析等均需进一步训

练。

3）文言文阅读方面：文言词法与句法尚缺乏明确的了解。

重点实词与虚词的掌握不够系统化。对课外文言文尚有胆怯心

理。缺乏举一反三的能力。

4）写作方面：审题能力、选材立意的能力、布局能力、遣

词造句能力等均需进一步提高。

2、后进生情况

部分学生语文基础较差，有的学生属于学习态度不够端正，

要根据不同学生的不同特点进行教学指导。

二、复习教学目标

通过期末复习，要求达到以下目标：

1.语文积累与运用：

1）要正确书写和朗读本册课文中读一读写一写中的有关词

语以及课文中涉及的重要词语，有关重要词语要能够解释，并适

当积累一些课外的词语，包括成语、格言警句、对联、歇后语、

广告语等。

2）正确理解并默写本册课本中的古诗词，并积累相应专题

的诗句，学会赏析诗歌。

3）掌握仿句的答题方法。

4）熟悉有关综合实践活动或探究题的题型，掌握答题方

法。

5）掌握本册有关的名著常识，并适当延伸其他重要的名

著。

6）学会修改病句。

7）强化书法练习，让学生认真进行作业本的书写。

2.现代文阅读：

学会分析文章表达的思想感情，学会分析文章层次，概括文

章的主要内容，学会结合语言环境中赏析词语或句子

3.文言文阅读：了解常见文言词法与文言句法，如：通假

字、一词多义、词类活用、古今异义、省略句、倒装句等。掌握

课文中的词义，能翻译课文中的文句，能读懂与课文相同难度的

课外文言文。

4.写作：

1）提高审题能力、选材立意能力、布局能力、遣词造句能

力，

2）积累一定的好词好句，熟记具有典型意义的散文名篇和

同龄人佳作，能体会别人的写作技巧并加以学习。

3）学会体验生活，从中撷取写作题材。学写记叙文（包括

散文）、诗歌和议论文。

三、提高复习质量的具体措施

1.要纵览整册课文，找准本册课文的复习重点与学生存在

问题的知识点，在此基础上认真备课，使复习课有的放矢，以提

高课堂教学效率，减轻学生学习负担。

2.习题，讲深讲透，以起到举一反三之效。不搞题海战

术。

3.上课要有趣有得，既不使复习枯燥乏味，又能扎实有

效，落实双基要点C

4.抓好扶优补弱，努力提高优秀率和合格率，要加强对各

层次学生的督促检查及辅导，以期全面提高教学质量。

5.教给复习方法，使学生能自觉复习，能针对自己的实际

进行课外复习巩固，并定期检测效果，起到鞭策作用。

四、复习任务安排：

1、生字词、背诵默写以书面作业的形式复习，以练习卷的

形式来考查，课前给学生发卷，让学生照着试卷找答案，课上直

接作卷。

2、文言文也是以读、背过关形式复习，以书面练习卷考查

为主，严加落实，不能让一个学生落下。

3、阅读理解分为现代文阅读理解和文言文阅读理解。注重

指导学生的答题方法，提高阅读理解能力。

4、作文指导一课时，有重点的指导，结合学生平时作文的

情况，强调该注意的事项和写作方法。利用三个早自习让学生读

中考满分作文，加强学生考前语感构思立意等方面能力。

5、期末复习要点让学生先做后记，加强记忆，逐一过关。

6、综合检测，模拟期末考试。

五、课时划分：

1、积累与运用（5课时）

2、现代文阅读（5课时）

3、文言文阅读（5课时）

4、作文（1课时）。

5、综合检测，模拟考试（4课时）初中语文期末复习计划

范文篇5

一、指导思想

根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具

体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重

点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担

的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、复习提要

1、语言积累和运用。

2、现代文阅读。

3、文言文、古诗词赏析阅读。

4、作文复习。

5、专题训练及模拟测试。

重点：

1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境

中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的

思想感情。

3、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词

语，理解文章大意，学会翻译文言文。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材衿进行

作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

难点：

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意。

三、课时划分：

1、积累与运用（课时）。A、拼音汉字、改正错别字。B、古

诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对

对子、名著导读。

2、现代文阅读（课时）。A、课内阅读（课时）。B、课外阅

读（课时）

3、文言文阅读（课时）。

4、作文（课时）。

五、具体安排：

（一）基础知识复习：

1.时间：课时C

2.形式：专题复习和训练评讲相结合。

3.内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反

义词，修改病句，照样子写句子，短语，单句分析等。

4.措施：

（1）编写训练题，进行堂上练习。包含以上内容。

（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点

是掌握生字词和修改病句，实词的词性。

（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

（二）阅读复习：

1.时间：课时。

2.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

3.内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套

的阅读训练。

4.措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有

关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互

批等方法。提高学习兴趣。

（3）优帮差，加强合作与督促。

（4）辅差工作不放松°

（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突

破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力

求重要地方人人过关。

（三）作文复习；

1.时间：课时

2.形式：习作欣赏、修改和临场指导

3.内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作

修改，进一步提高。

4.措施：

（1）对于中下生加强写得出的个别指导。

（2）书写习惯的纠正。初中语文期末复习计划范文篇6

一、复习目标：

1、巩固本册书所学的基础知识，做到会读、会写、会用。

2、背记要求背诵的课文以及语段，做到能正确书写，并且

理解一些语句的含义，积累精练的语句，提高学生的语文素养。

3、分析课文中精彩的语段，学习一些常用的写作方法，提

高学生的读写能力，交际能力，分析能力。

4、通过复习，使学生明白：知识贵在积累，温故知新的道

理，养成勤学好问的习惯。

二、复习重点：

1、本册教材的字、词、文学常识等基础知识。

2、讲读课文的内容及习题。背诵。

3、精要语段的阅读分析。

4、文章的写作方法。

三、复习难点：

揣摩和品味词、句；学困生主要是习题的记忆。

四、复习用具：

1、投影仪。

2、教科书、练习册以及复习题单。

五、计划课时：

略。

六、复习顺序及反馈方式：

1、复习讲读课文，重点复习课文内容及课后习题，去学生

进行思想教育，积累字、词，学习一些写法。用题单检验学生对

知识的掌握情况。

2、复习说明文，记忆字词及作者，理顺课文内容，把握说

明对象、特征、说明方法，揣摩准确、生动的语言，记忆习题，

分析重点语段。当堂复习，当堂发题单巩固，然后用小卷或试卷

检测复习情况，对学困生要“一帮一”，稍微降低一些要求C

3、复习文言诗文。记忆常识，背写课文，理解写法和情

感，记忆课后习题，重点是对精彩语句的理解。用现代汉语翻译

课文，记忆一些文言字词的用法。

4、欣赏一些佳作，拓宽学生的选材范围，会围绕中心选材

叙事，表述感情，并且会描写、议论抒情。

5、用综合试卷检查学生的复习情况，树立学生的信心，培

养学生良好的审题、答卷的习惯。初中语文期末复习计划范文篇

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从课本基础出发，以夯实基础为主要目的，延伸课外知识，

通过对课本知识的系统梳理，确定明确的学习达成目标，提升学

员的综合素质和语文专业技能。

一、夯实基础知识，多读著名刊物

语文常见的基础知识有字音、成语，在中考的语文考试中，

有很多易读错字音、同音字、形近字等，平时要多注意这方面知

识的积累，注重归纳梳理和总结，此外，还应多读著名刊物，对

于一些优美的句子最好能做到记忆，提升自己的语言知识水平和

写作水平。

二、重视诗歌和文言文，注重语言积累

诗歌和文言文是语文考试中比较难理解的一部分，诵渎诗歌

不仅能很好的理解诗歌所要表达的意境，更能增强个人的语言表

达和写作能力，要明确诗歌鉴赏常见中考题型归纳及答题技巧总

结，多读多背。文言文要区分实词和虚词，梳理重难点，培养自

己对词类活用、文言句式翻译的能力。

三、找到属于自己的学习方法，培养学生良好的学习兴趣

在紧张的初三学习中，要做好合理的复习计划，能够科学的

安排自己的时间，学生是学习的核心，要从根本上提升自己的学

习兴趣，捷登通过一对一前后期精准管控，培养学生学习兴趣，

能够帮助学员最大程度的利用好时间，从根本上解决学员提升障

碍。

四、调整学员心态，科学应对中考

初三语文整体上的学习，在整个初中阶段无论是难度还是数

量上都达到了顶峰，当学员面临家长期望和中考压力时，心态上

易出现焦躁、烦闷等不良的现象。在此，提醒各位家长千万不要

惊慌，可以自行或者请专业的学科心理老师，正确合理的疏导孩

子的不良情绪，以排解孩子心中的压力。初中语文期末复习计划

范文篇8

中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。为了更有效地

帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得

好成绩，全组教师团结协作，研究新课标精神，明确中考的范

围，积极准备应对策略，制定复习计划如下：

一、指导思想

以《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及

《20__年陕西省中考考试说明》为指针，立足教材，结合学生实

际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文

技能、综合素养和应考能力。

二、复习目标

通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明

确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，

提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的中考

中，合格率、均分和优分率都有大的进步。

三、复习原则

通过对20年各地中考语文试题的分析，我们在年中考语

文备考过程中，值得注意以下方面:

1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有

的放矢。

中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握

中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局

是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答

案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络°

语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课

文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力

培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地

归纳整理。

3、团结协作，共同提高。

本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验

交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

四、时间段安排

20—年3月中旬至4月中旬，梳理教材；

20__年4至5月，重点专题复习；

20_年6月1日至20日，查漏补缺，模拟演练。

五、各阶段主要复习任务、措施与方法：

1、20—年3月中旬至4月中旬梳理教材

以1—6册课本为根本立足点，这一环节是20—中考语文复

习的起始环节，关键环节，可分为四大块：

(1)积累运用，以古课内诗文、书下注释、课后字词、书

后名著导读和附录为基础过好字词、语法、修辞、标点符号以及

诗词和名著积累关。可以用一些精练的练习试卷加强学生的识

记。

(2)综合性学习，以每单元综合性学习要求为基础，过好

学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。

(3)现代文阅读：六本书，三十六个单元，可按照文体进

行归类复习，明确每单元总体要求，点面结合，确保学生头脑里

形成完整的文体知识和语法概念，并进一步形成分析问题、解决

问题的能力。

(4)古诗文赏析：以课内古诗文为基础，加强对文章内容

的理解，提高学生的鉴赏能力和表达能力。

2、20_年4至5月

(1)积累与运用专题复习

借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型，归纳整

理，进行仿写、图表、口语交际等题型的专项复习。

(2)现代文阅读专题(可运用《中考指导书》的现代文阅读

训练部分）

记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常

见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习

试卷检测。

科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常

见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷

检测。

议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题

归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检

测。

（3）文言文阅读专题复习

以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、

词类活用、一词多义、虚词用法、特残句式、文章重点句翻译、

课内外文言文语段比较阅读，归纳书上的重点文言知识，并整理

各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能

力。

（4）古诗词专题

继续加强默写，反复强化训练，注意提醒学生搜集常错的错

别字。分散时间进行随时检测，纠错。加强诗词的赏析训练，归

纳常见题型和解题方法，提高诗歌鉴赏能力。

(5)写作训练

作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并

重，注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习

惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作

文等习惯。提倡采用作文纸写作，利于批改讲评，也方便粘贴较

为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体

选择和要求、拟题、开头结尾和语言涧色形成专题复习，融合于

整个复习的过程。

3、20_年6月1日至23日，查漏补缺，模拟演练。

以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争

精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学

生的答题的速度和规范性。

总之，我们争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文

成绩能更上一个台阶。初中语文期末复习计划范文篇9

一、指导思想

1、为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中考出好成

绩，我校初三语文备课组全体教师经过仔细磋商，在全面分析课

程标准和考试标准的基础上，特制定本复习计划。

2、鉴于语文教学的阶段性特点，为了使新旧知识能相互沟

通，能由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知

识，运用知识的目的，我们将采取疏通思路，分阶段、分步骤复

习的方法。

二、具体做法：

（一）、力争在四月上旬前结束新课教学任务。

（二）、4月9日一5月上旬，“一模”前第一轮复习（以第

5、6册为主）

1、课本知识复习阶段：用最快速度，抓住重点课文，疏理

知识点，了解课文内容，狠抓文后练习题的复习整理。

2、知识点归纳复习：

a、拼音、汉字、重点成语的音、形、义。

b、语言的表达和运用。收集近期中考或综合卷中本部分的

各类考题，归纳类别，探究答题的方法和技巧，提高学生应试能

力。

c、背诵默写：

①每单元后的诵读欣赏（古诗词由）。

②重点文言文默写部分的名句。本部分如有可能，还将把

1一4册中相关内容识记并默写。

d、阅读理解训练：

①现代文阅读（记叙文、说明文、议论文）；以重点语段的

训练为主。

②文言文复习：重点课文，逐篇过关，重点实虚词及重点句

的翻译加强训练。

e、作文：

①利用每周一作，选取近期各地中考试卷中的中考作文题，

让学生试做，教师评讲，学生总结、提高。

②重点指导写作方法，强调作文写作的整体效应（一个醒目

的文题、一个简洁却引人入胜的开头、一个具体生动而丰富充实

的内容、一个画龙点睛的结尾、一张端正整洁的卷面）

（三）综合强化复习阶段。

（1）根据中考考试篇目，重点弥补第（1—4册）的课文复

习。

（2）利用一些综合试卷，进行强化训练。在试卷评讲过程

中强化第二轮复习。以上复习计划，可根据实际情况作适当调

整。初中语文期末复习计划范文篇10

一、克服考前易出现的几种不良习惯

1、做难题

有些同学在考前觉得自己复习得很不充分，所以在考前仍然

在做大量难题。他们一般有这样的心理：“如果我做会了这些难

题，万一考试时出现了某道题，我不是捡了一个便宜吗？”事实

上，考前做难题有害无益。因为：

第一，做难题会影响你的自信，产生消极的心理暗示。本来

你正准备以正常的自信心态迎接考试，可复习中突然遇到了难

题，你不由得变得心中无底了，你会自己吓唬自己，深信考试必

出这种难题。实践证明，你所深信的“难题必考”的假定，十有

八九是不准的

第二，做难题会打乱你的整个思路。知识是成体系的，理解

了才能得以运用。由于做难题使你无暇整理自己的思路，到了考

场上头脑易发生混乱C

第三，做难题会耗费大量精力，使你得不到适当的休息。考

前的主要任务是调整心态，适当休息，整理思路，如果做难题，

势必会造成大脑过度兴奋，到了考试时则有可能使你感到疲劳，

力不从心了。

2、开夜车

有些同学在考前拚命抓紧时间，可谓是分秒必争。常常是挑

灯夜战，处于极度兴奋状态。这种提前兴奋是非常危险的，它很

有可能使你陷入身心疲劳，还会使你思维不清晰。

此外，考前熬夜的人，在考试期间会出现生物钟紊乱的现

象。熬夜必迟起，而考试则是早晨8点，你勉强起床，毫无食

欲，昏昏沉沉，怎么能答好题呢？

3、看弱点

有些同学在平时复习时缺少计划性和系统性，觉得自己还可

以。但到考前几天，开始大量发现自己的弱点：这些单词怎么没

印象，这个题还不会做，这个公式还没有背上……于是便重新开

始复习。一旦进了考场必然大脑乱作一团，原来会的知识也记不

起来了，一走出考场，什么都想起来了，可为时已晚。

所以，在考前无论发现了什么弱点，都不要过多地去想，要

有一个平常心：反正已复习这么长时间，该掌握的大概都掌握

了，没有掌握的着急电来不及了C不可能什么都会，只要正常发

挥，就不会有大问题。现在是复习已掌握的知识的时候，而不是

再学习新知识的时候。

二、科学安排好考前一周的复习

考前的复习与平时的学习，其策略是有差别的，具体来说考

前的复习应从以下几个方面着手：

1、制定一个短期复习计划

制定复习计划，首先要考虑到考试的顺序，即复习的顺序应

同考试的顺序一致。有的同学制定复习计划的原则是后考的学科

先复习，先考的学科后复习。从心理学角度来说，这样安排无论

对先考的学科还是对后考的学科都是不利的那么，临考前一周的

复习计划如何制定呢？假设考试顺序是：9日的考试科目是a、b

科，10日的考试科目是c、d科，H日考试的科目是e、f科。

那么，复习的安排应是：3日复习a、b科，4日复习c、d科，5

日复习e、f科，6日再复习a、b科，7日再复习c、d科，8日

再复习e、f科。

上述计划的另一特点是分散复习，因为集中复习易使大脑皮

层疲劳，而分散复习可以转换皮层的兴奋区，复习的效果比较

好。

2、确定考前复习的侧重点

在考前有限的时间里，不可能把所学的内容都面面俱到地复

习一遍，所以这时的复习应有侧重点。可以考虑以下几个方面：

（1）考试大纲和考试说明要求掌握的内容；

（2）考前老师看重和强调的内容；

（3）针对自身的弱点，应注重加强这方面知识的复习。

3、阅读以前的各科考试试卷

通过阅读以前的试卷，可以了解命题的规律，比如说上一年

压轴题是二次函数、方程综合题，那么这种题型今年作为大题可

能性不大。这样为自己的复习提供一定的线索。

另外，熟悉以往的考题也是了解题型的过程，对于一个考生

来说，熟悉各类题型，可以防止考场上措手不及。

三、如何保持考前最佳的身心状态

考前的临考状态，包括两个方面：身体状态和心理状态。要

想精神饱满地走进考场，必须身心两方面都达到最佳状态。

（一）保持良好的心态

1、对自己要有充分的信心

就是要树立一个“信念”，即“我一定能考出最佳水平”，

这并不是盲目乐观而是一种积极的自我心理暗示。心理学班究表

明，这种积极的自我心理暗示，可以使人乐观、勇敢、有效地面

对各种困难。

2、树立正确的考试观

考前对“能不能考上重点中学”，“考不上重点中学怎么

办”这类问题不要想得太多，应把思想集中到复习及答题中去，

使自己以平和的心态走进考场。

3、不要过分关注周围人的言行

另外，考试之前，如果你的情绪很紧张，还可以采用以下的

方法来缓解。

（1）找朋友交流；

（2）写出自己的担忧；

（3）适当地听音乐。心理学研究表明，动人的音乐，能使

人消除疲劳，缓解紧张情绪；

（4）为考试做准备。与其紧张，不如想能为自己做点什

么。例如检查考试的必备物品，考前一天去考场看一看，熟悉一

下考场周围的环境。最后，不要忘记提前一些时间从家中出发，

以防路上遇到意外情况而耽误了考试。

（二）保持最佳的生理状态

考试期间保持最佳的生理状况，也是决定考试成功的一个重

要因素。那么，考前如何调节生理状态呢？

1、保持原有的起居和规律

有的同学本来平时生活很有规律，可到临考前总希望自己睡

的时间能更长一些，认为这样会使自己状态更加好一些，因此，

他们常常比平时提前一些时间上床。然而由于生物钟的影响，上

床后并不能马上入睡，第二天早晨起床后，会感觉头昏昏的，反

而会影响了考前的状态。

2、避免疲劳

临考前的一周一定要避免疲劳。如果考生考前仍拼命渎书至

深夜或其他原因而导致体力过度消耗，进入考场会感到精力不

足。此外，如果是放松或娱乐，也要避免疲劳。总之，考前的学

习、娱乐一定要适度，有一个原则，即不要从事过于兴奋和刺激

强烈的活动，只有活动适当才有利于脑力和体力的恢复，否则会

得不偿失。

3、防止考前暴饮暴食

一些家长在考前，对考生进行所谓的“大补”，每天鱼、

肉、蛋，还要外加一些补脑冲剂，结果导致考生胃肠出现问题,

也会对考试带来不利影响。

考前可食用富含维生素及蛋白质的食物，如柑橘、西红柿、

瘦肉、乳类、鱼类，少食脂肪含量较高的食物，睡前不要喝过多

的咖啡和茶，以免影响休息

4、晚上散步

考前一周每天散步15分钟，散步可以缓解人的紧张情绪，

提高人的睡眠质量。

5、洗温水浴

考前的最后一天，可以洗个温水浴也将有利于消除疲劳，缓

解紧张情绪。

最后还要强调的是应预防考前失眠，这在上面“保持原有的

起居和规律”中已经提及，在此不一一赘述了。以上三个方面

仅供各位考生参考，衷心祝愿各位考生能保持考前的最佳状态，

从而能够发挥出最佳水平。初中语文期末复习计划范文篇11

转眼间，本学期已过去将近一半，期中考试即将来临，为了

做好期中复习迎考工作，让学生考到一个理想的成绩，特拟定本

期语文复习计划。

一、学情分析。

我们七年级1班有39人，男生21人，女生18人。班级有

10多个学生学习的自觉性比较高，能够自觉的完成学习任务，

其余的学生学习习惯和自觉性都不大好，需要督促，甚至强制才

能学一点，平时课上学的东西有一大部分已经忘记了，所以在复

习中要降低要求，重视基础知识的落实，在此基础上再提高其技

能和应试技巧。

二、复习的主要内容及要求。

1、一到三单元的重点字词，包括字音、字形、多音字、四

字词语，要求全体同学全部记住，个个过关，人人落实C

2、文言文：

(1)文下注解中的重点字词解释及运用要理解并记住。

(2)文中重点语句的翻译逐个过关。

(3)文言文中词类活用、一词多义、古今异义现象要求学

生整理归纳，重点虚词“之、于、其、而、以”也要整理，并

能理解运用。

3、语言运用题，成语运用、改病句、仿句、口语交际，成

语运用、改病句的题目要有知识点、解题方法等的训练与指导。

4、课文默写，课文默写包括现代文默写、文言文默写、诗

歌默写，要人人过关，学困生要反复默写练习，争取提高正确

率。

5、诗词鉴赏题可以从内容、用词、感情和写法等角度练

习。

6、现代文阅读以记叙文和说明文为主，对学生进行解题思

路和方法指导。

7、作文写作。在规定的时间内能写一篇600字以上的完整

的文章。

三、复习中应注意的问题。

复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学生

长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技

能，复习中一定要注意“严”：就是对学生在复习中出现的问题

必须要求学生按时保质保量地完成。因为知识的识记只有在严格

要求下才能完成。在复习工作中，又要避免因为自己心急而造成

学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后

果。

四、复习的策略

1、主要以课堂复习为主，教师为学生整理思路，温故知

新。

2、辅助以适当的习题训练，以此巩固学生需掌握的知识。

3、教会学生正确的答题方法，以提高答题的准确率。

4、教师督促学生自觉复习、归纳知识点。学生自己背默诗

歌、字词及需要识记的内容。

五、复习形式

1、专项复习：提供学生默写、诗歌鉴赏、文言文练习、现

代文练习等专项复习卷

2、精练精讲：

（1）默写题目一些学生容易写错的句子

（2）文言文练习主要选取一些常用的实词解释

（3）现代文阅读侧重概括题，精讲概括的方法

（4）吃透文宣中关键句的作用，修辞方法的应用，特别对

修辞手法的答题的严谨性需要强调（例如：“生动形象、作用、

事物的—特点”的语言表述）

（5）文章中人物形象与心理的揣摩

（6）让学生学会审题，了解题目的指向范围，提示学生耐

心答题

（7）作文进行针对性的训练。从命题、结构、语言、开

头、结尾等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然

后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。文从

字顺。初中语文期末复习计划范文篇12

一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示

与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有

效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中

取得理想的成绩，全组教师团结协作，研究新课标精神，研究近

年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，积极准备应对策略，

现将复习计划拟定如下：

一、指导思想

以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学

生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的

语文能力和综合素质。

二、复习目标

充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争

使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，

强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知

识解决实际问题的能力。使每位学生获得长足进步，力争在今年

的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。

三、复习原则

通过对20_年各地中考语文试题的分析，我们在20—年中

考语文备考过程中，值得注意以下方面：

1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有

的放矢。中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地

把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体

布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及

答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络。语文学科不同其

他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课

上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学

语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原

则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，

争取共同进步，努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一

课件。

四、时间安排

（一）整个复习过程分为3个阶段

第一轮复习阶段：回归课本，系统归纳，专题复习，重抓基

础。（—月一一一月下旬）

第二轮查漏补缺阶段（—上旬月到—月上旬）：进行知识点

的查漏补缺与综合测试（校模、区模、市模、省模）的形式进行

检测。

第三轮自主复习阶段：以学生自主巩固知识，查缺补漏为

主。

（二）复习内容、课时安排、复习顺序

1、早自习进行1——9册古诗词默写，文言字词，现代文字

词检测。

第一轮：—月至—四月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，人

人过关。

第二轮：—月，练习检测，以专题试卷和各复习资料中默写

训练题为主。

第三轮：—月初至中考，划出重点句子，学生突出重点内容

再次巩固。

2、文言文复习（16课时）

（1）全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目。（7课

时）每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，学生加以掌握。课外习

题以《课外文言文阅读》为主。

（2）文言知识点复习（课件）：4大块实词（2课时）；7个

虚词（1课时）；4种句式（1课时）；节奏划分（2课时）练习2

课时；古诗词赏析：4课时。练习以《赢在中考》为主。

（三）语言运用

1、字形、字音、词语、成语：1课时。

2、病句的辨析与修改：2课时。

3、语序排列：1课时。

4、句式变换：1课时。

5、仿句与对联：1课时。

6、标语、广告、台词、短信、开场白：1课时。

7、新闻标题、口语交际：1课时c

8、图表转换：1课时。

9、名著导读：1课时。

10、合性学习：1课时。

(四)现代阅读

1、记叙文(16课时)

(1)文意把握：4课时。

(2)要点概括：4课时。

(3)内容探究：4课时。

(4)作品感受：4课时。

2、议论文(5课时)

(1)论点的辨析、提取、归纳：1课时。

(2)论据的认识、分析、添加：1课时。

(3)论证方法的辨析及作用：1课时。

(4)论证的结构的理清和划分：1课时。

(5)论证方式的把握、议论文语言的准确和严谨：1课

时。初中语文期末复习计划范文篇13

一、进入总复习前的准备一一帮助学生走出误区。

1.思想中的误区：

（1）语文是最简单的，只是记记背背。其实语文最后还是

要通过笔表达出来的，因此只是记记背背，很难体会得到表达过

程中的一些思考细节。（一个学生的例子：认为语文简单，结果

每次都得不到高分）

（2）忽视了语文的循序渐进，搞突击式。很多同学认为理

科重在平时，而语文明天考试，今天突击。殊不知他们所能搞的

突击只是语文考试的一小部分一一那就是简单的记忆，而大部分

能力，还是要重在平时的训练。

（3）认为语文是一门偶然性的学科，考好考坏主要靠运气

和发挥。其实语文如果真的是一门偶然性的学科，那么它应该不

会老是有一批相对固定的学生考得比较好了。应该谁都有可能考

得好，可结果却不是这样的。

（4）忽视了语文在中考中的地位，认为语文是拉不开分数

的。从近几年的情况来看，语文的拉分幅度也不容小视。

2.操作中的困难：

（1）语文是最捉摸不定的，有劲没处使。

（2）成功感不强，做一道语文的主观题没什么感觉，而且

觉得烦；做其它学科的题目好象有具体的收获。尤其是最大的主

观题：作文，写来写去分数都不高，似乎在打太极拳。这直接导

致了很多同学不愿意在语文上的投入，或者说投入的点不够全

面。

以上这些问题直接影响了应对中考语文训练的有效性。因此

在进入真正的总复习前，必须解决以上问题。现阶段我们正在努

力调整学生的这方面心理。

二、应对语文中考的主要策略和今后操作的几点思考。

（一）主要策略：像训练理科一样地训练语文。

今年在剩下的时间里肯定要进行一系列的训练。我这里讲的

“像训练理科一样地训练语文”不是指不停地做题目，搞题海战

术，而是不能把语文的训练只停留在过去的记记背背上，我觉得

如果能把理科训练的持续性、细致性、针对性、答题的过程性利

用到语文的训练上，或许会有一定的效果。

（二）今后操作的几点思考。

1.注重过程渗透：在教学新课的同时，进行阅读和写作训

练的渗透。阅读和写作的训练，我想肯定要早作准备，而且训练

不能三天打鱼，两天晒网，每个星期都要坚持训练，这个过程应

该持续到中考。

2.注重训练的细致程度：主观题一定要做，而且更加要注

重答题的思路。

要想办法改掉很多同学不屑于做主观题或懒于做主观题的毛

病，要监督他们在遇到主观题时，不准跳过或只是简单写几个

字。

3.注重训练基础上有目的的检测：对平时做过的题或相类

似的题目进行检测，目的是为了让学生明白，平时的训练首先在

于追求质量，在一定质量的基础上，再保证适当的数量。

4.注重答题的过程性：尤其是在做阅读题时，要求学生在

审题上重视关键的字词；在阅读文段上有思考的痕迹；在答案上

有相对分明的层次；在答案的内容上有一定的具体性。

对以上关注的监督方法：建立学习小组，让学生互相监督；

老师加强抽查力度，尤其是加强对目标学生的当面交流和细节指

导。

三、复习的基本策略。

（一）把握《课程标准》、仔细解读《考试说明》，复习真正

做到有的放矢。

《课程标准》、《考试说明》分别是教学的纲和考试的纲，它

们是中考命题的直接依据。实际上，也只有把握了“纲”，才能

不走弯路，提高复习的效率。特别是12、—两年的《考试说

明》，教师首先就应该认真解读，明确考试方向，通过比较，洞

察考试的热点变化。在复习时，教师要引导学生认真学习《考试

说明》所列考项，逐项对照，明确复习目标，务求落实到位。

（二）研究学生，复习做到因人制宜。

学生的整体水平和学习能力、学生间的个体差异，都关系到

复习前的合理定位和复习过程的灵活操作。我们建设中学的应届

毕业生整体水平相对比较低，而且分化相当明显。为了能让每一

个学生在自己的能力范围内经过努力之后都能取得满意的成绩，

我们语文备课组通过几次商议，将各班学生按语文综合素养进行

初步分层（三层），接下去，备课组成员分工，分别制订目标和

复习计划，以求在复习过程中各得其所，都能更上一层楼，从而

避免一刀切带来的劳而无功°

（三）钻研中考命题，预测命题方向。

《考试说明》显示：书写、语文知识积累与运用、现代问阅

读、古诗文阅读、写作五块内容构成了考试的目标。重视考查学

生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，

运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。结合《考试说明》

和一年中考试卷，就各专题的复习思路作一下简单介绍：

1.语文知识积累和运用部分。

随着新课程的推进，中考命题改革也不断深入。“积累运

用”部分包括：字词、文句、标点、修辞古诗文背诵默写、综合

探究、语言实践、文学名著积累等。其中背诵，指导复习时不但

要求学生能篇篇背诵，字字落实，更要“会理解、能运用、善归

纳、懂迁移”，以应付综合性强和灵活多变的命题形式。综合探

究和语言实践的题型变化也是精彩纷呈，特别是读图题的引入，

需要教师在指导复习时引起足够重视。

2.现代文阅读部分。

12年中考试卷和一年的《考试说明》均显示：中考现代文

阅读的选文基本上是一篇文学作品、一篇科技类说明短文和一篇

随笔式的议论文，而且都是课外。因此，现代文阅读的专题复

习，因尽量多选取相关类型的文章进行练习。复习要指导学生认

真学习现代文阅读的考测目标，掌握各种题型的答题技巧。要让

学生把常用的答题方法和思路熟记于心，依据题型特点，掌握答

题要诀，并指导学生答题完毕时要阅读自己的表述。

3.古诗文阅读部分。

根据《课程标准》规定的篇目范围和《考试说明》的具体要

求，复习时一要抓好重点，对复习内容要进行合理取舍，二是摸

清规律，依据题型落实每个知识点。文言文阅读的一般考查内

容，主要涉及文言虚词、实词的意义和用法，重要句段的理解，

文句翻译，内容、主题、人物等的理解和评析。文言文复习不仅

要落实课内作品的每个知识点，更要注重由课内向课外的迁移，

因为中考题目课内文言文和课外文言文是组合出现的。古诗词赏

析，《中考说明》的要求是：初步鉴赏浅易的故诗词。复习时一

要关注学生的积累，二要引导学生从已往考试的命题出发，掌握

正确的鉴赏技巧。

4.作文部分。

观中考作文变化轨迹，“命题生活化，引导学生关注自己，

热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”是其发展方句。由

于写作的内容不断扩大，写作的题材从学校走向更广阔的社会生

活，写作的形式的多样化。因此我们认为，写作训练的重点一是

要引导学生多读，包括书籍和合适的报刊，以不断开拓学生的视

野，为写作积累素材。二是规范训练，指导学生关注中考作文命

题，进行多种命题形式的作文训练，采用当堂作文、面批、互评

等形式，力求文章体现真挚的感情，做到文质兼美，富有生活气

息。另外，由于我校学生的书写习惯较差，因此作文训练和中考

作文，一定要引导学生规范书写，做到卷面整洁，以博得阅卷老

师的第一印象分。

我们深信：进步永远属于有准备的人。虽然，我们的看法还

很浅短。

四、阅读和写作训练的现阶段做法和今后打算。

（一）现代文阅读训练。

现代文阅读的考察，其中记叙文阅读是固定的，议论文、说

明文则两种文体取其一。无论是哪种文体，都应把重点放在对文

章的整体阅读、理解和感知上，即如何真正把文章读懂，如何通

过上下文细致、全面地抓住答题要点。要真正做到这一点，没有

一个过程的训练是达不到的。

我们的主要做法和打算：

第一阶段一一打基础阶段。（开学一一4月底）

1、粗放型地积累阶段。自己做，自己对答案，尤其是阅读

题，要求认真订正，思考得分点。组长定期检查、统计做的情

况；老师不定期进行抽查。

2、典型段落课堂训练、检测阶段。

第二阶段一一专题阅读阶段。进行记叙文、议论文、说明文

的专题阅读训练。（5月）

第三阶段一一综合训练阶段。（6月一一考前）

（二）文言文阅读训练。

文言文阅读分为课内与课外两块，其考查要点为默写诗文句

子、解释词语和句子，把握短文的主旨等。在训练中，默写句

子，我们把重点放在理解性默写上；解释字词和翻译，重点放在

字词在语言环境中的意思和课内外字词的迁移上。

主要做法和打算：

第一阶段一一重在吃透九上和九下的课内文言文。

第二阶段一一开始回顾八年级和七年级的文言文。

第三阶段一一依据《中考考试说明》及《语文课程标准》规

定的重点篇目，进行文言文的整理和积累。

第四阶段一一综合检测阶段。

（三）写作训练。

指导思想：努力改变靠“天收”的写作现状。

从本学期开始，我们有意识地在训练学生的应试作文。基本

上，每两星期进行一次当堂作文，并相应进行一堂作文讲评课。

平时也渗透其它形式的作文训练，并对大部分同学进行了面批。

可是经过前一个阶段的训练，效果并不是很明显，有些同学甚至

出现了混乱，并对自己的写作水平产生了怀疑。现在，我们一直

在反思这个问题。经过反思，我们认为原因应该有三个：一是学

生在一定的写作方法指导下，要对原先的写作思路进行调整，调

整的阶段肯定也是最混乱的阶段。二是我们在作文讲评时，过于

面面俱到了一一每堂课都讲解了作文评价的各个要素（立意、选

材、结构、语言）。侧重点没有把握好，学生在听时也想样样顾

到，结果产生了混乱。三是例文的选择不够典型，而且过多。想

鼓励学生，多读一些他们的文章，结果同学们听得太多，只是一

味地羡慕别人的文章，静下心来思考得太少了。

阶段调整打算：

第一阶段：从立意、选材、结构、语言等方面，有侧重点的

例文进行讲解。

第二阶段：从审题、取题、开头、主体、结尾等方面，有侧

重点的例文进行讲解。

第三阶段：调整阶段。

一个强调：引导学生写出内容，写出真情实感。

两个坚持：坚持当堂作文，坚持作文面批。初中语文期末复

习计划范文篇14

一、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确

的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理

解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的

能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格

率、均分和优秀率都有大的进步。

二、复习原则

1、认真学习课程标准和中考命题说明，准确把握命题方

向，做到备考有的放矢。

2、立足课本，熟练掌握知识内核，学会分类整理，形成科

学的知识网络。

3、触类旁通，让学生学会知识的延伸及运用。

4、团结协作，共同提高。

三、复习过程及措施：

第一阶段：文言文古诗词复习（3月11日一一4月1日共三

周）

1、整理中考必背文言古诗词，利用每一节课的前3分钟有

计划地进行默写，反复记忆，不写错别字。

2、将文言文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学

生按照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多

义、词类活用、古今异义及一般句式。）教师及时做好补充，是

之尽可能完整完善。并统一强化记忆。

3、精心研究诗歌赏析的点，精编题目，指导赏析方法；突

破这一难点。

4、解题方法指导：注重积累一一寻找规律一一掌握方法一

一背诵默写与理解并重一一训练与考查同步。

第二阶段：积累与运用复习（4月2日一一4月22日共三

周）

1、这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考

点比较多。必须借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题

型归纳整理。

2、解题方法指导：知识梳理与讲解强调一一分析例题与归

纳方法一一应用练习与巩固检测一一查漏补缺与程度反馈。

第三阶段：现代文阅读复习（4月23日一一5月6日共二

周）

1、注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；

2、折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与

人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化

与文明的。）

3、贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用

的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园

的事件。）

4、解题方法指导：整体阅读一一了解内容一一领会主题一

一仔细审题一一明确考点一一筛选信息一一找准语句一一组织语

言一一落笔答题一一回顾检查。

第四阶段：模拟检测（5月7日一一5月27日共三周）

1、针对前面复习的薄弱环节，通过三次模拟考试，查漏补

缺，对学生进行强化训练。应让学生多做试卷进行练习，熟悉试

卷形式，

提高心理素质，沉着应考。

2、教师必须把握题目的量和度，力争精练精讲，认真批

阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练，提高学生的答题速度和

规范性。

3、通过模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地

回答完所有题目要求。有针对性地评讲后，要督促学生在错题本

上认真订正，多多反思，提高能力。

4、再次落实对中考热点问题的理解，辅之以试题，针对性

要强，目标要更加明确，一切为了分数。

第五阶段：自主复习（5月28日一一6月10日）

复习要点：

①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结

构°②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确

认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成

绩。

四、作文专题复习（穿插在每个阶段中，每周一篇）

复习要点：

1、命题作文

2、半命题作文

3、话题作文

4、材料作文

5、缩写、扩写、改写、续写、补写、片段

（一）作文复习要求注意以下几点：

1、继续引导学生做生活的有心人，深入了解生活，养成良

好的

观察事物，观察生活的习惯，要多积累，学习他人的长处。

即使在最后阶段也要引导学生保持做札记、日记、片断、连词成

段、成篇的好习惯。自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自

己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优

秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补

充新鲜血液，为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能

力。

2、帮助学生学会选材，表达真情实感。要善于从大处着

眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳

光”、“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现

出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气

息。

3、指导学生仔细了解作文命题方式和评价标准。可使学生

有针对性地改正作文中的不足之处。

4、作文题的每一个字都要审到位。尤其是文题中的虚词，

往往它就是答题的关键点。材料作文尽管告诉可以任选角度，但

还是建议抓住材料的主要观点，作者的主要情感态度。

5、帮助学生熟悉掌握各类作文题型特点，以记叙文训练为

主，要求学生能写出一篇有文采的、复杂的、象样的记叙文。写

作能力较好的学生可鼓励写议论文。

6、写作文时文字一定要工整，要让老师能轻松地识别出你

所写的字。如果因为写字过于潦草而被误认为错别字扣分，影响

卷面，那就太可惜了。

（二）教师必须做到：

1、作文复习必须根据考试说明，明确考试目标和基本要

求。