《学前儿童语言教育与活动指导（第2版）》-课程标准

《学前儿童语言教育与活动指导（第2版）》课程标准课程编码：课程类别：专业必修课教学对象：学前教育专业学时学分：43学时/3学分编写单位：编写人：审定人：编写时间：2024年2月一、课程定位与设计思路（一）课程定位本课程是学前教育专业的一门专业必修课，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，理论与实践并举，旨在引导学生正确认识和理解学前儿童语言发展的一般规律和相关理论，并学习设计与实施各种学前儿童语言教育活动，提升幼儿教师从事学前儿童语言教育实践活动的专业素养。（二）课程设计思路学前儿童语言教育把3～6岁的学前儿童作为研究对象，从其发展特点与相关规律出发，进行针对性的语言教育活动设计与组织，促进他们语言能力的整体发展；通过设计科学的语言教育活动让学前儿童操作、参与、体验，从而培养他们学习的兴趣与主动性，增强其学习的专注力和持续性，促进其人格的发展。本课程立足实践，以学前儿童语言教育活动设计与指导为主线，针对当前学前儿童的发展特点，融入富有时代特色的教学内容，强调理论与实践相结合，旨在帮助学生系统地培养学前儿童语言教育实践能力并丰富教学经验。二、课程培养目标（一）知识目标（1）能够对学前儿童语言教育有基本的认知。（2）掌握不同语言发展阶段学前儿童语言发展的特点及教育措施。（3）掌握学前儿童谈话活动、讲述活动的设计与组织方法。（4）掌握学前儿童听说游戏活动、阅读活动、文学作品活动的设计与组织方法。（5）掌握在日常交谈中对学前儿童进行语言教育指导的方法。（6）掌握学前儿童语言教育评价的原则与实施方法。（二）能力目标（1）能够根据需要选择学前儿童语言教育的内容和方法。（2）能够设计并实施学前儿童谈话活动和讲述活动。（3）能够设计并实施学前儿童听说游戏活动、阅读活动和文学作品活动。（4）能够设计并实施学前儿童道德教育活动、社会适应教育活动和安全教育活动。（5）能够为学前儿童创设不同的区角并开展区角活动。（6）能够正确实施学前儿童语言教育评价。（三）素养目标（1）树立正确的教育理念，以高度的责任心对待学前教育工作。（2）树立新型的学前儿童观，尊重学前儿童，关爱学前儿童。（3）爱岗敬业，积极探索学前教育教学规律，提升自身专业能力。（4）自觉践行幼儿教师职业道德规范，严于律己，言行一致。（5）激发创造力和想象力，能够设计高质量的语言教育活动。三、课程整体设计本课程主要教学内容分成9个章节进行组织教学，含实训共43学时。1．知识模块顺序及对应的学时序号教学内容要求课时分配讲授实训合计1学前儿童语言教育概述熟悉3142学前儿童语言发展与教育阶段掌握4263学前儿童谈话活动掌握3254学前儿童讲述活动掌握3255学前儿童听说游戏活动掌握2246学前儿童阅读活动掌握3257学前儿童文学作品活动掌握3258学前儿童日常生活中的语言教育掌握3259学前儿童语言教育的评价掌握314总计2716432．课程教学的重点、难点及解决方法（1）教学重点：学前儿童语言教育的实施；学前儿童语言发展与教育阶段；学前儿童谈话活动；学前儿童讲述活动；学前儿童听说游戏活动；学前儿童阅读活动；学前儿童文学作品活动；学前儿童日常生活中的语言教育。（2）教学难点：本课程教学的难点在于是否能够结合实训进行教学，让学生在实践中学习与领悟所学知识点。（3）解决方案：可以通过强化实训课程来解决，通过校内实训、到幼儿园见习等方式来解决。3．教学方法（1）情境教学法。创设语言教育情境，师生一起演示和训练，体验真实教学感受。（2）小组合作教学法。布置与课程相关的语言教育任务，由学生分组合作在课外准备，并在课内展示。每次作业展示都需要学生汇报各自分工、贡献量，以及在同伴身上学到了哪些东西等。四、课程教学目标与内容设计第一章学前儿童语言教育概述学习性工作任务或项目载体或活动设计并实施学前儿童语言教育活动学习方法建议讲授法、案例法、实践法学习重点与难点组织实施建议理实一体化教学学习场地与设施建议投影仪、提供宽带网络学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时1能够根据需要选择学前儿童语言教育的内容和方法2能够设计并实施学前儿童语言教育活动1本学习单元学时小计4第二章学前儿童语言发展与教育阶段学习性工作任务或项目载体或活动针对幼儿语言发展中的薄弱环节进行训练学习方法建议讲授法、案例法、实践法学习重点与难点组织实施建议理实一体化教学学习场地与设施建议投影仪、提供宽带网络学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时能够采取适应不同语言发展阶段的教育措施进行针对性语言教育3能够针对幼儿语言发展中的薄弱环节进行训练3本学习单元学时小计6第三章学前儿童谈话活动学习性工作任务或项目载体或活动设计并实施学前儿童谈话活动学习方法建议讲授法、案例法、实践法学习重点与难点组织实施建议理实一体化教学学习场地与设施建议投影仪、提供宽带网络学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时了解学前儿童谈话活动的特点、作用与影响1熟悉学前儿童谈话活动的各种形式1能够根据教学需要开展语言专题谈话活动1能够设计并组织学前儿童谈话活动2本学习单元学时小计5第四章学前儿童讲述活动学习性工作任务或项目载体或活动设计并实施学前儿童讲述活动学习方法建议讲授法、案例法、实践法学习重点与难点组织实施建议理实一体化教学学习场地与设施建议投影仪、提供宽带网络学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时122本学习单元学时小计5第五章学前儿童听说游戏活动学习性工作任务或项目载体或活动设计并实施学前儿童听说游戏活动学习方法建议讲授法、案例法、实践法学习重点与难点组织实施建议理实一体化教学学习场地与设施建议投影仪、提供宽带网络学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时112本学习单元学时小计4第六章学前儿童阅读活动学习性工作任务或项目载体或活动设计并实施学前儿童阅读活动学习方法建议讲授法、案例法、实践法学习重点与难点组织实施建议理实一体化教学学习场地与设施建议投影仪、提供宽带网络学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时122本学习单元学时小计5第七章学前儿童文学作品活动学习性工作任务或项目载体或活动设计并实施学前儿童文学作品活动学习方法建议讲授法、案例法、实践法学习重点与难点组织实施建议理实一体化教学学习场地与设施建议投影仪、提供宽带网络学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时122本学习单元学时小计5第八章学前儿童日常生活中的语言教育学习性工作任务或项目载体或活动学习方法建议讲授法、案例法、实践法学习重点与难点组织实施建议理实一体化教学学习场地与设施建议投影仪、提供宽带网络学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时221本学习单元学时小计5第九章学前儿童语言教育的评价学习性工作任务或项目载体或活动实施学前儿童语言教育评价学习方法建议讲授法、案例法、实践法学习重点与难点组织实施建议理实一体化教学学习场地与设施建议投影仪、提供宽带网络学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时121本学习单元学时小计4五、课程实施建议（一）师资条件1．专任教师具有学前教育专业本科以上学历，熟悉学前儿童语言教育知识，了解相关教学要求，并且熟悉国家关于学前教育相关的法律法规文件，而且能够改革课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。主讲教师必须具备2年以上带学生去幼儿园见习、实习的实践经验。2．兼职教师学前教育专业本科以上学历，在幼儿园等教育一线具有丰富的实践经验，具有幼儿园一级以上职称。（二）教材的选用与编写《学前儿童语言教育与活动指导（第2版）》，范恒李志凯潘春主编，人民邮电出版社出版。该教材为学前教育专业新形态系列教材，选择理由如下：二，参与本教材编写的专家与教师均长期从事学前儿童语言教育研究与教学工作，对“学前儿童语言教育”课程的内容领会透彻，并在实际教学中深入探索和实践，摸索出了一套行之有效的教学方法和经验，为本教材编写提供了丰富的素材与参考，使本教材更具针对性与实用性。其三，本教材致力于培养幼教工作者在学前儿童语言教育领域的专业能力与职业素养，突出指导性、示范性和实践性，强调学、做、行一体化，指导幼教工作者对学前语言教育课程进行系统的学习，为培养新时代学前儿童进行正确的引领。（三）课程资源与开发利用应具有校企融合的多家幼儿园可供师生进行考察与实地研究；教材需配备教学课件、教学大纲、教案、课程标准等方便教学。（四）其它条件教学条件：应配备多媒体、幼儿园仿真实训室、网络教学平台等硬件教学设施。六、考核与评价（一）明确评价理念侧重学生的全面发展，由对结果的评价转向关注过程的评价，强调对学生的综合考察。（二）明确考核方式本课程的考试考核由平时考核与期末考核组成，平时考核方式主要由课堂表现、作业以及仿真实训等形式组成，期末考核为书面笔试+技能考核。（三）明确平时考核与期末考核各占比重期末总评成绩=平时成绩（50%）+期末成绩（50%）1．平时成绩（50%）