2024年拓印的教案

2024年拓印的教案

拓印的教案1

教学理念：

我选择树叶拓印画作为自己的教学设计，是经过深思熟虑的。树叶拓印画原来是小学的学习

内容，但我觉得对于学习任务繁忙的中学生来说，树叶是最简单找到的材料了，然后用一点点颜

色或彩色铅笔就能绘制精彩彩斑斓的图案。使学生在活动中来相识、发觉和体验实物纹理所具有

立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，驾驭拓印的方

法，体会拓印带来的乐趣和美感，培育学生发觉美和感受美的实力。课前打算

先拣了些树叶，做一些试验，边印边琢磨。比如：银杏的叶子印出来像蝴蝶，桃树的叶子印

出来添两笔就变成了小鱼，杨树叶子组合起来可以做葡萄架，下面添只小猫就是一幅很完整的画

了，大一点的杨树叶子可以印成白菜等等。通过试验，心里也有了底，上课时就有较大的把握。

教学过程

（一）、创设情景，激发爱好

师：同学们，你们看过变魔术吗？喜爱看吗？

学生活跃了起来，相互说着魔术的奇妙。

师：那老师来给大家变个魔术，好吗？

学生宁静下来，留意力集中了。

师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到

纸上去,告知我，你想要什么颜色的?

生1:红色的。

生2:树叶变黄了，我想让它还是绿色。生3:我想让树叶上有各种颜色。

教室里笑了起来，说："哪儿有彩色的树叶”

师：当然，只要想到肯定能做到，我信任这位同学肯定行。

老师拿出大部分同学选择的绿色，并静静地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。师:瞧，

一片新的绿叶变出来了。

生1:真美丽，老师，我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。生：我怎么变不出

来？师：大家想知道怎样变吗？生：想。

老师将纸挪开，呈现纸下的树叶。生：原来老师是印的，我也会了。师：大家可以试一试。

（二）、实践操作，自主探究

1.学生动手拓印。（教室伴随音乐）

结果：有的同学拓印胜利，纹理清楚，有的却没有出现纹理。师：让我们来找找缘由吧。

2.请拓印好的学生演示拓印过程。

生：把树叶反面对上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。大家一起夸夸拓印胜利的

同学,并找自己失败的缘由。生1:我的树叶是正面朝上了。生2:我一涂，树叶、纸动了。??

3.质疑，体验纹理。

师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

师：大家真聪慧，树叶反面有很多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才

能印出美丽的纹理，而正直没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有

很多物品有漂亮的纹理，都可以拓印出来.电脑课件展示，让学生拓展思维.

师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓

印？

老师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。师：下面大家可以选择

你想拓印的物品，起先拓印吧。

4.激励创建，体现特性。

师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更美丽.对学生

的创新意识刚好表扬，感染全体学生不断创新.结果：有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印

出彩色的树叶，有的将硬币印成五环??师：大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹呈

现出来呢?生1：我今日没有带蜡笔，用铅笔侧着涂也可以印出花纹.生2:老师,我还有更好的方法,

把东西干脆盖在橡皮泥上,也能印出花纹.老师主动确定学生做法.

（三）.总结

师：这节课玩得兴奋吗?生：兴奋.师：今日我们的方法叫拓印.（板书课题：拓印）师：你们觉

得拓印好玩吗?生：好玩.（补充课题：好玩的拓印）师：大家下课后还可以去找更多有美丽纹理的

物品，把它变成漂亮的画。教学反思：在整个活动中,学生们学得轻松，玩得开心，并创作了一

幅又一幅生动好玩的作品，课堂成为了孩子们的乐园。反思这节课，有以下几点让师生共同受益.

一、"趣"贯穿于教学始终

"爰好是学生最好的老师"，是学生自觉参加学习活动的原动力，特殊是对于学业繁忙的中

学生，只有激活他们的爱好才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初，我首先问学生：”你

们看过变魔术吗？喜爱看吗？"引起学生爱好，再进一步告知学生：”今日老师要变魔术"，有

效的把学生爰好引入到老师设置的活动中，通过"变魔术"，把学生最初的‘"感爰好”提升为

"探究隐私的爱好”，为后面学生自主探究学习打下基础。

在学生带着爱好去发觉了隐私一拓印，就能在活动中不断体验拓印带来的乐趣，体会到

胜利拓印的喜悦，让学生在趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创建，享受学习的乐趣。

二、动手操作成为学生探究学习的主要途径

"手是意识的宏大培育者，又是才智的创建者。"动钢作体验是让学生由详细的形象思维

向抽象逻辑思维过渡的必要手段。活动中，我没有用讲的方法去干脆告知学生怎样拓印，而让学

生自己动手操作，在操作中自我体验，找寻发觉问题，通过沟通、体验，找到正确的拓印方法,

这样比老师讲更有效。另外在感受实物纹理特征时，也是由学生动手摸，匕俄后说出来的，让学

生干脆体验到实物纹理所具有的立体感、浮雕感

三、激励学生用多种形式拓印

教学中在学生驾驭了正确拓印方法以后，我再提出："除了用蜡笔还可以用什么拓印呢？"

激励学生进一步思索、探究,在实践中发觉，拓印不止能用蜡笔，还能用铅笔、橡皮泥??让学生

单一的蜡笔拓印形式，得到更宽的发展，让学生更能体验拓印带来的乐趣。

另外本课对现代化教学手段的运用也是一个胜利之处，电脑课件对自然、生活中有漂亮纹理

事物的呈现，弥补了由于条件限制，学生不能去室外解口的缺憾,拓展了学生思维，让他们了解

自然之美，美就在身边。音乐的引入，在创作活动中给学生供应听觉信息，为学生营造了一个良

好的艺术氛围。

拓印的教案2

活动目标：

1.在观赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并依据拓印的图案大胆想象。

2.主动参加绘画活动，乐于表现，体验中国水墨画的美感。

活动打算：

奥运会开幕式DVD资M;古筝音乐磁带；现代水墨画作品；墨汁、脸盆、宣纸和一次性筷

子若干：幼儿自制的土豆印章、印泥、垫画用的水粉纸若二；勾线笔.

活动过程：

（一）观看奥运会开幕式片断。

师：（播放奥运开幕式”画卷”片断）这是北京奥运会开幕式中的一个节目，名字叫"画卷"。

这个节目中的演员用舞蹈动作"画”了一幅精彩的水墨画。我们一起来看看吧！（老师和幼儿一

起观看，放到演员们举起巨大的水墨画作品定住）水墨画是我们中国的国画，小挚友你们学过水

墨画吗？

（二）观赏水墨画作品，感受墨色改变呈现的美感。

师：今日老师带来了好多奇妙的水墨画，你们想看吗？老师想请你们去看一看这些画和我们

平常的水墨画有什么不一样？你看到的画觉得像什么？（放古筝音乐，幼儿起先自由观赏范画）

（请幼儿说说这些画和平常的画有什么不同之处X尔觉得像什么?（请幼儿说出自己的想法）

你们能看出画面中颜色的改变吗?（老师提示：颜色深一浓、颜色浅一淡、水分少一干、特别潮湿一

湿；并依次出现“浓淡干湿”四个字。）水墨画中墨色的“浓淡干湿"，让画面变得丰富和奇妙。

出示一幅范画，你们看这里有一幅老师特殊喜爱的画，美丽吗？这幅画还没有取名字呢！你

觉得像什么想给它取什么名字？（幼儿说出想法）小挚友觉得它很像龙，老师也想到了一个好听

的名字叫“巨龙飘舞"，（老师把名字写在画上）因为这幅画是老师的作品，所以取好名字后要

盖上老师的印章，这样就是一幅完整的水墨画了。

师：你们的视察真细致，想象也很丰富。这些画最奇妙的地方就是不用笔来作画，而是水和

墨玩的一个嬉戏，我们叫它水墨拓印画，叫什么？（幼儿说）

（三）水墨拓印

你们想知道究竟是怎么拓印出美丽的图案吗？请小挚友看细致了。

1、老师示范并讲解。

（1）先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里，大家视察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的改变？（幼

儿自由想象）

（2）用筷子在水中轻轻划几下，可以让墨汁化得更美。

（3）双手拿起宣纸的一边渐渐放进水里，让墨色染在宣纸上；再轻轻地用手提起宣纸，宣纸

上便出现了漂亮的'图案。

(4)把染上图案的宣纸平放到水粉纸上固定好，宣纸要放平整。

(5)这时你的画还没有干，双手将水粉纸和画一起托起细致看一看你觉得你的画像什么，你

想给你的画取一个什么好听的名字。

(6)想好后拿起勾线笔请客人老师帮助你写上你给你的画取的名字，再盖上土豆印章。

2、请一名幼儿上前示范。

怎么拓印呢？请你们和她一起来当小老师告知我怎么拓印好吗？一边示范一边说方法，集体

评价她的作品。

3、放古筝音乐，全体幼儿作画，老师巡回指导。

(四)展示并沟通作品。

老师为你们打算了一幅巨大的卷袖，把你的画放到卷袖上面我们一起来观赏吧！你最喜爱哪

幅画？为什么？可以和你的好挚友说一说，也可以和老师说一说。老师和幼儿一起观赏并评价作

品。

拓印的教案3

活动目标：

1、学习用手掌拓印出仙人掌，并会画出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，让幼儿以仙人掌的身份参加到嬉戏中去，体验美术活动的乐趣。

活动打算：

1、学问打算：课前让幼儿相识仙人掌的形态、颜色等特点及生长环境，了解沙漠里有什么.

2、物质打算：长条沙漠背景图一幅，绿色颜料若干盘，蜡笔人手一份，湿毛巾人手一条，

仙人掌若干盘，音乐磁带。

活动过程：

一、以情境表演的形式设置悬念，激发幼J修习的爱好。

通过电话铃声响的对话故事，让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。

1、对话的梗概：沙漠爷爷孤孤寂单地一个人在沙漠里，没人陪他玩，也没人陪他说话。

2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷欢乐。

2、引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形态、颜色及特点。

二、分角色进行嬉戏绘画一一拓印仙人掌

师扮演仙人掌妈妈，幼儿扮演仙人掌宝宝,开着飞机云沙漠里。

幼儿分散在沙漠背景图旁。

1、以儿歌形式导入，激发幼儿爰好,吸引幼儿留意力。

A、拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。

"小手从下往上爬，左边爬，右边爬，始终爬到头顶上。”

B、拓印后的常规一擦手。

“小小毛巾拿在手，卷起两个小袖口，我把小手伸出来，擦擦我的一双手。擦手心，擦手背，

再擦擦手指头，颜料娃娃不见了。擦完手，先别急，拿着毛巾放放好，养成卫生好习惯。”

C、师以变魔术的形式，给幼儿带来礼物一仙人掌，再次吸引幼儿的留意力，以儿歌形式

引导幼视察刺、画刺。

"仙人掌，爱唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌爱叔湃,一学眼E出小小刺。”

2、师交代要求，幼儿嬉戏绘画，师巡回指导。

A、提示幼儿手掌拓印后，立刻将自己的小手擦干净.

B、激励幼儿用自己喜爱的.颜色来画刺，画得多。

C、引导实力较弱的幼儿，刚好激励表现好的幼儿。

D、以儿歌贯穿嬉戏绘画始终，激励幼儿边念儿歌，边进行绘画活动。

3、讲评

让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画，体验集体作画的乐趣。

延长活动：沙漠爷爷出现了一"小宝宝们，让我们和沙漠爷爷一起来跳舞吧！"

——音乐起（歌表演《表情歌》

师：玩了一天，我们也累了！让我们和沙漠爷爷说再见，和妈妈一起回家吧！一带幼儿

离开活动场地。

拓印的教案4

活动目标

L引导幼1序习在树叶上较匀称地涂色并印画的技能。

2.引导幼儿探究发觉，培育幼儿初步表现美的实力，提高幼儿的动手实力。

3.培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.引导孩子fl］在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

教学打算

足够的树叶、白色绘画纸、毛笔、调色盒、湿毛巾每桌一个。

活动过程

（一）出示树叶，引起幼儿爱好

老师给小挚友带来了一些美丽的树叶，我们一起来做树叶印画的‘嬉戏吧。该怎么印呢?让我

们一起来动手试一试吧。

（二）引导幼儿探究用树叶拓印，展示作品并探讨

1.小挚友印得都很美解，这两个小挚友印得也很美丽，他们两个印出来的一样吗？

2.请这两个小挚友讲一讲他们怎样印的?（引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的）。

3.他们两个印出来的梃叶哪个更好看一些呢？

（三）老师示范树叶拓印的方法

1.师：看到小挚友印出来的树叶这么美丽，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗？

首先在树叶的反面涂颜色，我刚才望见有的小挚友用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏

了，这个方法真好，从上到下匀称地涂上颜色。（在涂时有意留空白）涂完了吗?（没有）噢，把树叶

全部涂满，不要留空白,涂好之后,把树叶轻轻地放在纸上，能移动吗?（不能）那就让我用大拇

指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。叶子上还有

颜色，要再换个地方印一印!”

2老师印出来的4飒叶美丽吗?我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。

（四）幼儿再次动手操作，老师指导

（五）作品展评

活动延长

和幼儿一起探究用树口-拓印的方法。

教学反思：

孩不门学习主动性高。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后

才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在

这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更

重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参

加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。

拓印的教案5

活动目标：

1、用报纸球和抹布团投掷或按压精彩块，依据色块的形态大胆地想象并用添画的方法画出

姿态各异的树，表现奇妙的树林。

2、学习集体合作作画，培育幼儿的协作实力。

3、乐于参加玩色嬉戏，体验玩色的乐趣。

活动打算：

1、操作材料的打算：水粉颜料，鹅黄、嫩绿、中绿、深绿、（春天用）中绿、橘红、橘黄、

大红、嫩黄（秋季用）添画用的咖啡色。拓印用的抹布团、名氏球。

2、活动场地的布置：活动室的墙上用报纸糊好，然后再在上面挂白色的4x2米的画布。画

布前的地面铺上一次性桌布和塑料垫子。桌上供应排笔、调好的颜料、及装废弃材料的空塑料筐。

3、观赏用的树林的ppt和背景音乐（钢琴曲：爱的罗曼史）。

活动过程：

（-）视察操作材料，探究拓印方法。

（1）、告知幼要开展玩色嬉戏，让他们视察操作材料，激发活动爱好。

（2）、（课前，老师在白画布上印一块色块）让幼J颤察白色画布上的色块，思索利用供

应的材料如何在画布上留下相同的色块。

（3）、个别幼儿用想到的方法（投掷拓印的方法可以事先教给一个孩子）进行尝试，尝试

两次，分别用布团和纸球两种材料尝试。（幼儿个别示范时，提示孩子留意颜料的滴漏，保持环

境和自己身体的干净。）

（4）、幼儿集体尝试，分两次进行，一次用投掷方法，一次用按压的方法。

探讨:a、用"投掷”拓印的方法时，用抹布球好还是用纸球好？引导幼儿讲出自己的观点。

b、用"按压"拓印的方法时，抹布团和纸球哪种材料好？引导幼儿讲出自己的'感受.

（二）集体运用两种不同方法拓印，留意引导幼儿合理支配画面的布局。

（三）观赏拓印图案，绽开想像进行联想

先组织幼儿洗手，然后带领孩子一边听音乐一边思索：这些美丽的色块像是什么季节的？为

什么？它们像什么?（幼儿说到像树叶时请孩子尝试在树叶底下添画树干。树干还可以怎么画？

再请其他幼儿尝试添画其他姿态的树干。

（四）幼儿自由添画姿态各异的树干。

（五）观赏画好的作品

（1）、在音乐伴奏下，带幼儿观赏集体绘画的作品，并指出自己喜爱的树。

（2）、引导幼儿为作品起名字。

（六）观赏生活中的树林和画家画的树林。（看ppt）

（五）活动延长：教化幼儿爱惜树木，让环境变得更加美妙。

拓印的教案6

［活动目标］

1、能用蔬菜的切面进行拓印，并通过大胆想象，以添画方式丰富画面内容；

2、了解美术活动的多样性，感受拓印画的乐趣。

3、感受作品的美感。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

［活动打算］

1、蔬菜：菜花、油菜、胡萝卜、大辣椒、莲藕等蔬菜；

2、水粉颜料及调色醇干、海绵块、抹布、彩笔、蔬菜筐、菜板、水果刀、画纸、黑板、

夹子等。

工蔬菜拓印范画、操作纸各一张v

［活动过程］

1、认一认：

（1）出示各种蔬菜：看看老师带来了哪些蔬菜？让幼儿分别说出蔬菜名称。

（2）比较蔬菜的切面：设问----你们知道蔬菜切开后是什么样吗？让幼儿大胆想象，并说

一说。

(3)老师分别切开几种蔬菜，引导幼儿视察切面的形态，了解都像什么。

小结：每种蔬菜的切面纹路不一样,切出后的形态也K一样。

在相识蔬菜的过程中，启发幼儿思索：蔬菜切开后会是什么样？激发幼儿的参加爱好C

幼视察蔬菜切面后，了解每个蔬菜切面的不同形态,并通过想象说一说分别像什么。

2、看一看：

(1)出示范画，让幼儿视察这幅画与平常的画有什么不一样，都用到了哪些蔬菜宝宝完成

了画面内容。

(2)看看除了用蔬菜拓印的图案外，还想象添画了什么内容让画面更美丽了。让幼儿在观

看范画中感受拓印画这一不同的作画方式，学习拓印画的步骤和添画的方法。

3、学一学：

(1)你们想做一幅这样美丽的画吗,那细致听、仔细看,老师告知你们是怎么完成的。

老师示范讲解蔬菜印画：先选择自己喜爰的蔬菜宝宝切面，蘸上颜色印在纸上，可选择不同

的蔬菜进行拓印；在印出不同图案后用彩笔给蔬菜宝宝添回，让它变成一幅美丽的画。

(2)老师提示幼儿拓印需留意的事项：如手要用力向纸上按，将纸固定不能移动，用完的

蔬菜宝宝要放回原处，不和别人抢着用，蔬菜宝宝的图形及蘸的颜色可多选择一些，作品完成后

拿到前面展示区等。

结合现场示范作画的'形式，帮助幼儿驾驭拓印画的方法，并在示范中将操作的留意事项提

前告知幼儿，使幼儿能规范有序地完成作品。

4、做一«、画一画：

(1)幼儿选择蔬菜的切面操作印画，老师指导幼儿操作；

(2)激励幼儿大胆想象，对拓印的图案进行添画，适当提示幼儿添画的内容要丰富。幼儿

按步骤进行拓印画制作，老师要随机依据幼儿的制作状况，适时进行引导与帮助。

5、评T：

把幼儿接连完成的作品悬挂展示，布置成幼儿拓印作品展的场景，创设美术观赏活动氛围。

老师以小组评价、个别评价及采纳幼儿间相互沟通自己作品的方式进行评1介。老师引导幼儿

评一评，说一说：你喜爱哪些画面？为什么喜爱？

结合幼儿互评、老师个别评价及集体评价等方式，共同观赏分析作品。

［活动延长］

请小挚友回家后与爸爸妈妈共享自己的蔬菜拓印画，给爸爸妈妈讲一讲作画的过程与画面的

内容。

拓印的教案7

设计思路

2024年，第29届奥运会、第13届残奥会在北京成功举办，让全中国人为之傲慢和骄傲。

“我是中国人”这一主题以此为背景开展了一系列与中国文化艺术相关的活动。看到幼J仔执毛

笔迟迟无法下笔的样子，我在思索如何选择一种方法，既能让幼在观赏中感受水墨画的自由写

意，并发觉其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最终，我想到了水墨拓印这个比较简易

的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并渐渐地形成各种图案，犹如飘逸的长发、弥散的烟雾、

多姿的自云・・・・•・千变万化，趣味无穷。

活动目标

1.在观赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并依据拓印的图案大胆想象。

2.主动参加绘画活动，乐于表现，体验中国水墨画的美感。

3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4.引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

5.培育幼儿的观赏实力。

活动打算

奥运会开幕式DVD资料；现代水墨画作品（幻灯片）；墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿

自制的土豆印章、印泥若干。

活动过程

（一）观看奥运会开幕式片断和范画

师：（播放奥运开幕式"画卷"片断）这是2024年8月8日开幕的第29届奥运会开幕式中

的一个节目，名字叫"画卷"。这个节目中的演员用舞蹈动作"画"了一幅精彩的.水墨画。水

墨画是我们中国的国画，你们知道画水墨画须要哪些工具呢？

幼：画水墨画须要毛笔、墨汁、宣纸和砚台。

师：对，毛笔、墨汁、宣纸和砚台又叫“文房四宝"，是我们中国特有的绘画和写字的工具。

（二）观赏水墨画作品，感受墨色改变呈现的美感

师：今日老师带来了一幅奇妙的水墨画，你在画面中看到了什么？

幼：小兔、狮子、河、波浪、云，右下角的圆点像一粒小石子……

师：你们的视察真细致，想象也很丰富。你们能看出画面中颜色的改变吗?（老师提示：颜色

深一浓、颜色浅一淡、水分少一干、特别潮湿一湿；并依次出现“浓淡干湿"四个字。）水墨画中

墨色的"浓淡干湿"，让画面变得丰富和奇妙。

（三）水墨拓印

1.老师示范并讲解

师：这幅画最奇妙的地方是不用笔来作画，而是墨汁和水玩的一个嬉戏—我们叫它"水墨拓

印"。

（1）先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里，大家视察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的改变？（幼

儿自由想象)

(2)用牙签在水中轻轻划一下，可以让墨汁化得更美。

(3)双手拿起宣纸的一边渐渐放进水里，让墨色染在宣纸上；再轻轻地用手提起宣纸，宣纸

上便出现了漂亮的图案。

(4)把染上图案的宣纸平放到铅画纸上固定好，宣纸要放平整。

(5)作品完成后用毛笔写上自己的名字，再盖上土豆印章。

(四)展示并沟通作品

活动反思

孩子］门能够通过熟识的纸张与笔，联系相识了解文房四宝中的墨，相识墨汁，并在观赏不同

风格的水墨画的基础上，用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化，通过幼儿自己的领悟,

动手操作，亲自印出各种不同的画面，让幼感受到了水墨的奇妙。

拓印的教案8

设计意图

秋天来了,地上全是金黄色的落叶。幼在户外活动时，都会不谋而合的捡起几片落叶，简

洁的小树叶就可以让幼J厮得不亦乐乎的。我也就围围着树叶，开展了这节拓印活动。

活动目标

1、学习用水粉拓印的方法，体验印出的画面的特别美感。

2、通过活动促进幼儿想象力及动手实力.

3、学会拓印树叶的方法，从中得到乐趣。

4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算

1、与幼儿一同收集各种树叶，擦干净、晾干、压平。

2、老师制作一副只有树干的画。

3、为每组幼儿打算：调好的三种颜色的水粉、水粉笔、抹布。

活动过程

1、幼儿自由介绍各种奇异的树叶

老师：你们搜集的树吐都曷十么样的,有谁情愿和大家介绍下自己带来的树叶。

幼儿自由介绍各自搜集来的树叶，大家观赏沟通树叶的特点。

2、老师示范拓印的方法，提出幼儿应留意的问题。

Q)找出叶脉明显的一面朝上。

(2)左手扶住叶子边缘，右手拿水粉笔醺上喜爱的颜色根据肯定的方向轻轻地刷，将整片树

叶刷满颜色。

(3)两只手托住叶片，找到拓印的位置，双手同时向内翻，将有颜色的一面渐渐放在绘画纸

上，用手轻轻的压一压叶片。

(4)用双手拿起叶片，放回纸盒里。

(5)提出留意的问题

1)肯定要找出叶脉明显的一面

2)用手压叶片时，不要让叶片来回动

3)一片树叶只涂一种颜色

4)出示只有大树干的画，请幼儿为它添上美丽的树叶

3、幼J麻印，老师指导

⑴激励幼儿选择不同的颜色拓印。

(2)提示幼儿拓印时留意画面大的构图,不要叠着印，以防把画面弄脏、弄乱。

(3)相互沟通各自拓印的过程，并探讨，分析胜利与否的‘缘由。

4、作品展示

将幼儿共同创作的作品“大树妈妈"粘贴在墙面上，大家共享胜利的欢乐。

活动反思

整个活动幼儿们的参加性都是很强的，驾驭了肯定的捏贴技巧，在拓印的过程中，充分发挥

了他们的想象力，制作出了各种形态与颜色的树叶拓印，而且能主动的与老师协作探究拓印的方

法。

拓印的教案9

设计意图：

生活中，小挚友经常对着天上不断改变的云有很大的爱好，总是很兴奋地讲着云象什么、象

什么，大班美术：水墨拓印添画。以往教学中，我们会让幼儿自己来想象云的改变，自由绘画,

但绘画效果不是很好，以至于小挚友讲的欲望也不再剧烈。一次偶然的机会，发觉墨汁滴入水中

后，自然散开并渐渐地形成一种图案，犹如天上的云一样，千变万化，很是好玩。《纲要》中指

出，“丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发表现美、创建美的情趣"。于是，设计此活动，让

幼儿在拓印的基础上，依托图形进行想象添画，使之体验自由表达和创建的欢乐。

设计理念：

主动参加大胆创建

乐于沟通体验欢乐

一、活动目标：

1、会用水、墨、宣纸进行拓印。

2、会依据拓印的影象，大胆想象并进行合适的添画。

3、主动参加活动，乐于表现,体验新方法作画的乐趣。

二、活动打算：

毛笔、墨汁、颜料、棉签、盆子、水及宣纸若干。

三、活动过程：

（-）视察材料，激发爱好。

1、今日老师给小挚友打算了一些东西，请你们去看一看，认一认，都有哪些东西？

2、幼儿自由视察，讲讲看到的东西。（宣纸、盆、水、墨汁）

3、小结：桌上有水、墨汁、宣纸（介绍与平常不同，吸水性强），这些东西在一起还可以

画画哦，猜一猜怎么画？

［自由视察，一下子把幼儿的‘留意力引到了作画工具上，让幼儿乐意讲解并描述怎样用这些

工具作画，幼）1^教案《大班美术：水墨拓印添画》。］

（二）介绍方法，训练技能。

1、介绍水墨拓印步骤：

在水中很快地滴一些墨汁；

看到改变后，拿起宣纭盖在盆子上，让水墨充分的吸附在宣纸上；

拎起宣纸，呈现肯定的影象。（水墨吸到了纸上，看看像什么？）

［由于墨汁滴入水中立刻就改变了，而且宣纸很快地把影象吸附在纸上，幼儿感到很奇妙，

为投入到下面的活动打下基础］

2、幼儿拓印.

（1）你想不想试一试水墨拓印？

（2）拓印要求：

适当的滴一些墨汁在水中；拿起宣纸，轻轻盖在盆子上；最终轻轻拿起宣纸。

（3）幼儿操作。

［水墨拓印的演示抓住了幼儿的新奇心，让幼儿很想动一动，亲自实践，感受水墨改变一

吸附改变的过程］

（4）幼儿讲讲，拓印影像象什么？有没有觉得这些图象缺什么？

［在水墨拓印胜利后，幼儿活动的热忱更高了，都能围绕问题大胆想象，并且主动地讲解并

描述自己的拓印作品］

（三）大胆想象，适当添画。

1、出示打算的一些材料一颜料盒、颜料、棉签，“呆会可以用上这些东西，把画装扮得

更美丽”。

2、添画要求：

须要什么颜色，就用棉签蘸上颜料添画；

用过的棉签放在相同颜色的边上，让同伴共享；

还须要另外的颜色，可以再另挤颜料；

留意操作卫生。

3、幼儿依据自己拓印的影象进行大胆地添画，老师巡导。

［在自由想象表述的基础上，引导幼儿运用颜料添画，噌加幼儿的审美情趣。］

（四）展示作品，师生共评。

［给大家展示的机会，让每个孩子进一步获得胜利感，主动地体验到"水墨拓印添画”的乐

趣.］

四、活动延长：

1、布置画展，体验水墨拓印添画的乐趣。

2、区域活动中，接着拓印添画，增加幼儿的表现力。

［让幼在宽松的时空上接着体验到新作画方式的欢乐，增加水墨拓印添画的技能等。］

w：

新一通过幼儿自由的认认看看，让他们发觉作画材料与以往的不同，从材料上感受一个

"新"，引发参加活动的爱好；观看老师拓印的过程后，感受作画方式的"新"，激发幼儿主动

参加活动的愿望。

趣一"爱好是孩子最好的老师"充分说明孩子的学习，趣字当头。只有当他们感到好玩

的时候，学习效果会有明显的提高。老师在演示水墨拓印的过程中，幼儿特别投入地视察了墨在

水中的改变，感受到了水墨演化的好玩；同时水墨自然吸附到宣纸并形成肯定影象，让他们又一

次感受了"趣"，触发他们自己动手来尝试的需求，为活动的顺当开展供应了保证。

活——顺应孩子的需求，刚好地为孩子供应主动活动的现场，让每个孩子都主动参加，发

觉奇迹，取得胜利。在此过程中，幼儿的操作常规是他们自己自觉地建立起来的，并在大胆的拓

印中，主动获得水墨拓印的技能；影象出来后，每个孩子都不是死板地坐着，而是特别活跃地在

想、在讲；添画中孩子们也活而不乱，大胆用色、大胆沟通，突出了主体性，更发展了创建性思

维。

美——美是艺术活动的核心，让孩子发觉美、创建美、体验美，更是这次活动的宗旨。因

此，本次活动中，让幼儿自己拓印影象，在不同角度上发觉影象的美，然后，大胆地添画，进一

步创建美。其中，老师的接纳、赞许和共享是对孩子创建添画的最大鼓舞。每个人都在添添讲讲

中，感受着欢乐与漂亮、共享欢乐与漂亮。最激烈人心的一刻就是作品的展示，使幼儿感受着自

己就是艺术家的喜悦心理.

拓印的教案10

活动目标：

1、学习用水粉拓印的方法，体验印出的画面的特别美感。

2、通过活动促进幼儿想象力及动手操作实力。

3、在活动中体验胜利的喜悦。

活动打算：

1、与幼儿一同收集各种树叶，擦干净、晾干、压平备用。

2、老师制作一幅只有树干的画，备用。

3、为每组幼儿打算：调好的三种颜色的水粉、水粉笔、抹布备用。

活动过程：

一、谈话：回忆远足时捡树叶的情景，引起幼儿爱好。

二、老师示范拓印的方法，提出幼儿应留意的问题。

1、找出叶脉明显的一面朝上。

2、左手扶住叶子的边缘，右手拿水粉笔蘸上喜爱的颜色根据肯定的方向轻轻地刷，将整个

叶片刷满颜色。

3、两只手托住叶片，找到拓印的位置,双手同时向内翻,将有颜色的一面渐渐放在绘画纸

上，用手轻轻的压一压叶片。

4、用双手捏起叶片，放回到纸盒里。

5、提出留意的‘问题。

(1)肯定要找出叶脉珥显的一面。

(2)用手压叶片时，不要让叶片来回动。

(3)一片树叶只涂一种颜色.

(4)出示只有大树干的画，请幼儿为它添上美丽的树叶。

三、幼儿拓印，老师指导。

1、激励幼儿选择不同的颜色拓印。

2、提示幼儿拓印时留意画面大的构图，不要摞着印，以防把画面弄脏、弄乱。

四、作品展小

将幼儿共同创作的作品“秋天的树"粘贴在墙面上，天家共享胜利的欢乐。

中班美术活动一救生圈

活动名称：救生圈

活动目标：尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。

培育幼儿的自我爱护意识。

活动打算：各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形态的作画纸。

活动室布置：收集各种款式的救生圈

活动过程：

一、观赏

夏天里，天气很热,有什么方法使自己凉快？（幼儿泛讲）

观赏活动室四周的救生圈，引导幼儿视察这些救生圈上的各种图案花纹。

向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必需在大人的带领下去，并

要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。

二、制作

1.出示做的救生圈，引起幼儿活动的爰好。

2.探讨制作方法：

1）用蜡笔在救生圈上画上自己喜爱的花纹与图案.

2）找自己喜爱的手工纸，剪出各种形态进行粘贴。

3）用颜料粉刷救生圈的颜色。

三、请幼儿说说自己救生圈的价格

让幼儿依据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找

找价格最贵的是哪一只救生圈。

四、延长

"动手角"里有很多的材料，明天我们还可以接着做匕各种款式的救生圈来。

拓印的教案11

一、活动目标

1、学会观赏色调奇丽、线条夸张的脸部彩绘，初步感受人体彩绘装饰美。

2、丰富绘画的表现手法，能尝试大胆地运用油彩颜料有创意地装饰脸部。

3、培育对立体造型设计活动的爰好。

二、活动打算

1、印第安人狩猎舞音乐、歌曲《小小印第安人》、电脑课件、油彩绘颜料、形体室镜子、

数码相机、旗帜、"篝火’（木棒、红丝绸布）、头饰、豹纹皮、树叶、羽毛等协助材料。

2、场景布置：点燃的毒火：中间用木棒搭起三角架，上面铺上红丝绸布，四周堆一些木棒，

挂满彩色的旗帜。

三、活动过程

（一）听歌曲《小小印第安人》，导入课题

老师：今日我给小挚友们带来一首好听的歌曲

播放歌曲一遍，提问：知道歌曲的名字叫什么吗？你见过印第安人吗？下面让我们一起去看

看印第安人是什么样子的'？看看他们是怎么装扮自己的？

（二）看电脑课件，

1、提问：请你们说说印第安人是什么样子的，谁发觉印第安人的脸和我们的脸有什么不同？

（颜色、花纹，线条）

老师小结：印第安人是拉丁美洲最早的居民，由于历史缘由，现在大多数印第安人生活在偏

僻的农村地区，印第安人搬I」地喜爱装饰自己，最具特色的要属在身体上涂色和独特的头饰

鹰羽冠，许多地区的印第安人喜爱在脸上画画，把脸图成五彩缤纷。

2、提问：你是否也见过人们在脸上画画的？是在什么地方见到的呢？（足球啦啦队、模特

表演、过六一节、电视里的特种兵、化妆舞会）

播放课件:特种兵，节日庆祝，电影扮相，足球啦啦队

（三）老师引导幼儿大胆想象：假如你是印第安人，你想在脸上画什么？

（四）开启幼儿的思维。老师：自己看不到自己的脸，那怎样画呀？（找个镜子对着画；还

可以你帮我画、我帮你画）

（五）老师示范画。今日谁情愿做我的模特，我要I巴它变成印第安人。

你们也想变成印第安人吗?好，老师也给你们打算了颜料，还有许多美丽的头饰，把你们自

己变成漂亮的印第安人吧.

（六）幼J府印第安狩猎舞背景音乐下作画，老师巡回视察指导。

1、激励幼儿大胆地用各种线条和图案，富有创意的装饰自己的脸。

2、启发幼儿相互帮忙，

3、引导幼儿选择豹纹皮、树叶、羽毛等协助材料装扮自己，起到装饰效果。

4、活动进行中给幼儿拍照。

四、活动结束

1、评价

2、总结

拓印的教案12

教学目标：

1、使学生学会简洁的拓印方法。

2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。

3、培育学生学习美术的爱好。

教学重难点：

在生活和大自然中找寻有纹理的实物，尝试拓印。

教学打算；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品

彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。（检杳笔的打算状况，没带的学生可用一般铅笔代替）

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与

真实的‘图片做匕檄，让学生区分它们的不同，感受拓印的美感。

2、老师提问：你们知道这些美丽的纹理是怎样画出来的吗？

3、学生分组猜想、反馈。

4、老师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按

住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻匀称磨画，印出纹理为止.

5、学生尝试。

6、老师反馈学生作业状况，提示学生留意：

A,左手要始终按住纸,别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清楚。

B,笔要平放，用力匀称，涂色要一个方一直回地涂。

7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都

可以试一试。

8、作业：比匕缮，谁拓印的花纹多，印得好。

9、老师巡察辅导。

10、课堂：

小挚友们都能找到很多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形

态，或者进行一些添画，它们会变得更好玩，不信，你就试试看。（老师可在黑板上进行简洁的

示范）

拓印的教案13

概要：

1.利用情节，引出课题；

2.教树叶拓印的方法。

一、教学目的：

L引导幼1序习在树叶上较匀称地涂色并印画的技能。

2.引导幼儿探究发觉，培育幼儿初步表现美的实力。

3.情感教化，使幼儿体验帮助别人的欢乐。

二、教学打算：

1.立体教具树妈妈一模、树娃娃两棵"

2.毛笔、8开纸剪的树娃娃每人一个。

3.调色盒、湿毛巾每桌一个。

4.幼儿丰富对树叶的相识:叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。

三、教学进行：

（一）引出课题、激发幼儿爱好

1.〈录音机里传出哭声〉老师："谁哭得这么难过?噢!原来是树娃娃。"（录音机里："我是

树娃娃，我没有美丽的衣服，不能够为人们挡风沙、遮阳光，我真难过呀!小挚友，快来帮帮我

吧!”

2.老师快让我们来帮帮树娃娃!可是,怎样帮助树娃娃，给它穿上美丽的衣服？〈说出以往的

阅历〉

（二）引导幼儿探究树叶拓印的方法：

L"你们想了这么多的好方法，树娃娃肯定很兴奋。今日树妈妈的衣服也很美丽，你们看（出

示树妈妈〉树妈妈的衣服是怎样做出来的？’

2."桌子上有毛笔、颜料、树叶和树娃娃，我们也来印一印吧!"幼儿动手操作。

3.〈选出两个树娃娃〉"小挚友印得都很美丽，这两个小挚友印得也很美丽，他们两个印出

来的一样吗？〈不一样），请这两个小挚友讲一讲他们怎样印的?“引导幼儿说出是用树叶的正面

和反面印的。

4."他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢？〈反面）

（三）老师示范树叶拓印的方法

1."看到小挚友印出来的树叶这么美丽，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?”

2."是在树叶的正面涂颜色，还是在树叶的反面涂颜色呢？〈反面〉我刚才望见有的小挚友

用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，这个方法真好，从上到下匀称地涂上颜色.（在涂

时有意留空白〉涂完了吗？〈没有〉噢，把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻

地放在纸上，能移动吗？〈不能〉那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，也可

以动动小手，把整个树叶都印下来。叶子上还有颜色，怎么办呢？〈幼儿出办法》再换个地方印

一印吧!"

3.老师印出来的小树叶美丽吗？〈美丽〉我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。坳儿

跟说两遍〉

（四）幼儿动手操作，老师指导

1.老师手指立体树娃娃："这两棵树娃娃还没穿上美丽的衣服，我们快来帮助它们穿上美丽

的衣服吧!”

2.幼儿作业，老师巡回指导。

四、结束部分：