一年级下册数学导学案-20以内的退位减法解决问题练习课 （含微视频） 人教版

一年级下册数学导学案20以内的退位减法解决问题练习课（含微视频）人教版作为一名经验丰富的教师，我始终相信“寓教于乐”的教育理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。今天，我要分享的是关于一年级下册数学导学案——20以内的退位减法解决问题练习课的教学设计。一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级下册第87页例1、练一练及第88页的习题。这些内容主要涉及到20以内的退位减法解决问题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握20以内的退位减法计算方法，并能够运用到实际问题中，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的教学难点是学生能够熟练地运用20以内的退位减法解决实际问题，教学重点是让学生理解退位减法的计算原理。四、教具与学具准备为了让学生更好地参与到课堂中来，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习题等教具和学具。五、教学过程1.情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物场景，引入20以内的退位减法。2.讲解例题：以人教版一年级下册第87页例1为例，讲解退位减法的计算方法，让学生在理解的基础上掌握这一技能。3.练习巩固：在人教版一年级下册第87页练一练中，让学生独立完成相关题目，巩固退位减法的计算方法。4.课堂互动：邀请学生上黑板演示退位减法的计算过程，其他学生进行评价，教师给予指导和鼓励。5.课后习题：布置人教版一年级下册第88页的习题，让学生课后进行练习，巩固所学知识。六、板书设计板书设计主要包括退位减法的计算步骤、计算公式以及典型例题。七、作业设计1.完成人教版一年级下册第88页的习题。2.家长协助孩子用生活中的物品进行退位减法的实际操作，让孩子在实践中感受数学的魅力。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1.情景引入的设计：情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节，也是将抽象的数学问题具体化、生活化的过程。在设计情景引入时，我选择了购物场景，这是一个与学生生活紧密相关的情境，能够激发他们的学习兴趣，并让他们感受到数学在生活中的实际应用。2.讲解例题的方法：讲解例题是引导学生掌握知识的关键环节。在讲解例题时，我以人教版一年级下册第87页例1为例，不仅详细阐述了退位减法的计算方法，还强调了退位减法的计算原理，让学生在理解的基础上掌握这一技能。3.课堂互动的安排：课堂互动是提高学生参与度和积极性的有效手段。在课堂互动环节，我邀请学生上黑板演示退位减法的计算过程，其他学生进行评价，教师给予指导和鼓励。这样既能让学生加深对知识的理解，又能提高他们的表达能力和评价能力。4.作业设计的意图：作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在作业设计中，我布置了人教版一年级下册第88页的习题，让学生课后进行练习，巩固所学知识。同时，我还要求家长协助孩子用生活中的物品进行退位减法的实际操作，让孩子在实践中感受数学的魅力。对于这些重点细节，我进行了深入的补充和说明：1.情景引入的设计：在购物场景中，我可以展示一个购物清单，上面有各种商品的价格。然后，我可以提出一个问题，比如：“小明有20元，他买了一个5元的玩具和一个3元的糖果，他还剩下多少钱？”这个问题可以让学生运用退位减法来解决，从而引出本节课的主题。2.讲解例题的方法：在讲解例题时，我会用具体的数字和图片来说明退位减法的计算过程。比如，如果例题是“35减去17”，我会用35个苹果和17个苹果来进行实际的减法操作，让学生看到从35个苹果中减去17个苹果的过程，从而理解退位减法的计算原理。3.课堂互动的安排：在课堂互动环节，我会邀请一些学生上黑板来演示退位减法的计算过程。其他学生可以观察和评价他们的计算是否正确，我会在旁边给予指导和鼓励。这样，学生可以在实践中加深对退位减法的理解，并且提高他们的表达能力和评价能力。4.作业设计的意图：在作业设计中，我选择了第88页的习题，这些题目涵盖了本节课所学的退位减法知识点，可以让学生在课后进行巩固练习。同时，我要求家长协助孩子用生活中的物品进行退位减法的实际操作，这样可以让孩子在实践中感受数学的应用，增强他们对数学的兴趣和信心。5.课后反思及拓展延伸的重视：在课后，我会反思自己在教学过程中的教学方法、教学内容等方面，思考如何改进教学，以更好地满足学生的学习需求。同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，如查找其他20以内的退位减法实际问题，这样可以提高他们的数学应用能力，培养他们的独立思考能力。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果：1.语言语调的运用：在讲解退位减法的计算方法和实际问题时，我注意使用生动形象的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配的合理性：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习，让学生能够在课堂上充分理解和掌握退位减法。3.课堂提问的策略：在讲解过程中，我适时提问学生，引导他们积极思考和参与课堂讨论。通过提问，我可以了解学生对知识的理解程度，及时进行调整和补充。4.情景导入的生动性：在引入新课时，我通过创设购物场景，让学生身临其境地感受退位减法在生活中的实际应用。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。教案反思：1.教学语言的表达：虽然我在课堂上使用了生动形象的语言和语调变化，但在某些地方的表达可能还不够清晰明了，学生可能没有完全听懂。在今后的教学中，我需要进一步改进自己的教学语言，确保学生能够更好地理解和掌握知识。2.课堂提问的深度：在课堂提问环节，我注意引导学生思考和参与讨论，但部分问题的深度可能还不够，没有充分引导学生进行深入思考。今后，我需要设计更有深度的问题，引导学生进行深入分析和思考，提高他们的数学思维能力。3.教学难点的突破：虽然我在课堂上对退位减法的计算原理进行了讲解，但部分学生可能还没有完全掌握。今后，我需要针对这一难点，设计更多的练习和活动，让学生在实践中更好地理解和掌握退位减法。4.教学时间的分配：在教学过程中，我注意到时间分配的合理性，但在课堂练习环节，部分学生可能还没有完成练习题目。今后，我需要根据学生的学习情况，适当调整时间分配，确保每个学生都有足够的时间进行练习。5.课后作业的布置：在作业设计中，我布置了课后习题，但部分学生可能还需要更多的指导和辅导。今后，我需要关注学生的学习情况，及时给予指导和辅导，确保他们能够顺利完成作业。课后提升：1.小明的水果盘里有15个苹果，他吃掉了7个，还剩下多少个苹果？答案：157=82.小华有9元钱，他买了一支铅笔花了2元，还剩下多少元钱？答案：92=73.一辆公交车上有20个乘客，下了8个乘客后，还剩下多少个乘客？答案：208=124.小刚有18个奥特曼卡片，他送给了小明3个，还剩下多少个奥特曼卡片？答案：183=155.妈妈买了5个面包，每个面包3元，一共花了多少元？答案：53=156.小刚有25个星星，他给小明了一些星星后，还剩下10个星星，小刚给了小明多少个星星？答案：2510=15，1510=5，小刚给了小明5个星星。7.小华的铅笔盒里有8支铅笔，他借给了小明3支，还剩下多少支铅笔？答案：83=58.一辆火车上有30个乘客，下车了12个乘客后，还剩下多少个乘客？答案：3012=189.小明有12个糖果，他吃掉了4个，还剩下多少个糖果？答案：124=810.小刚有20个三角形