活动主题一：描绘校园绿地图（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

活动主题一：描绘校园绿地图（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版一、设计思路

本节课以辽师大版六年级下册综合实践活动课程内容为基础，结合校园环境特点，引导学生通过观察、记录、描绘的方式，创作出校园绿地图。课程设计以培养学生的观察能力、实践能力和团队协作精神为核心，分为校园实地考察、资料收集、地图绘制和成果展示四个环节。通过这一过程，使学生深入了解校园植被分布，提高环保意识，同时锻炼学生的动手操作和创新能力。二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念和地理实践能力，通过实地考察和地图绘制，让学生能够准确描述校园内植物的种类、分布和特点。

2.增强学生的环保意识和社会责任感，通过了解校园绿化现状，激发学生主动参与校园环境保护和绿化的热情。

3.提升学生的团队协作和沟通能力，在共同完成校园绿地图的过程中，学会分享、倾听和协作，共同解决问题。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的识别、使用和简单的地图绘制技巧；同时，通过之前的自然科学学习，学生对植物的基本特征和分类有了初步的了解。

2.六年级的学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，他们具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。在团队合作中，他们通常愿意表达自己的观点，但也可能存在倾听他人意见不足的问题。

3.学生在绘制校园绿地图的过程中可能遇到的困难和挑战包括：实地考察时观察不够细致，导致信息收集不全面；在地图绘制时缺乏准确性，可能无法准确反映校园环境；以及在团队协作中，可能因为沟通不畅导致工作重复或效率低下。四、教学资源

-软硬件资源：校园地形图、测量工具（卷尺、步距器）、记录表格、绘画材料（彩笔、铅笔、橡皮、绘图纸）。

-课程平台：校园网络资源、校园论坛。

-信息化资源：校园绿化相关资料、地理信息系统（GIS）软件（可选）。

-教学手段：实地考察、小组讨论、成果展示、教师指导。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师带领学生回顾已学的地理知识，如地图的三要素和简单的地图绘制方法。接着提出问题：“你们能否尝试绘制我们学校的地图？”通过这个问题引导学生思考，并引出本节课的主题——描绘校园绿地图。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍校园绿地图的概念和重要性，然后带领学生进行实地考察，指导他们如何观察校园内的植物种类、分布和生长状况。学生将记录所观察到的信息，并讨论如何将这些信息转化为地图上的符号和标注。教师会介绍一些基本的地图绘制技巧，包括比例尺的使用、地图符号的表示方法等。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组，每组根据实地考察记录的信息，开始尝试绘制校园绿地图的草稿。教师巡回指导，帮助学生解决绘制过程中遇到的问题，如如何准确表示植物的位置、如何使用比例尺等。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几组学生展示他们的校园绿地图草稿，并让其他学生提出意见和建议。教师总结学生在绘制过程中的优点和需要改进的地方，强调地图绘制的准确性和美观性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：每组学生根据课堂上的讨论和教师指导，完善并完成一幅详细的校园绿地图。要求地图上必须有校园的主要建筑、道路、植物种类和分布，以及适当的比例尺和图例。作业将在下一节课进行展示和评价。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《校园植物图鉴》、《城市绿化与环境保护》等，这些书籍可以提供更多关于植物种类和绿化知识的信息。

-视频资源：关于植物种植、养护的科普视频，以及校园绿化项目的纪录片，可以帮助学生更直观地了解植物的生长过程和校园绿化的意义。

-实地资源：联系校园园林部门，组织学生参观校园绿化工程，了解校园绿化的规划和实施过程。

-网络资源：利用校园网络资源，搜索相关城市绿化政策和校园环保活动，了解社会对环境保护的重视程度。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读相关书籍，增加对校园植物的认识，了解不同植物的生长习性和环保价值。

-安排学生在家长的陪同下观看相关视频，通过视频学习如何更好地保护和利用自然资源。

-组织学生参与校园绿化活动，如植树节、校园环保志愿者活动，让学生在实践中学习和体验绿化的意义。

-指导学生利用网络资源，搜索并整理我国城市绿化的相关政策，了解环境保护的重要性和方法。

-鼓励学生结合所学的地图绘制技巧，尝试绘制自己居住社区或公园的绿地图，将所学知识应用于实际生活中。

-建议学生成立环保小组，定期开展环保主题活动，如校园垃圾分类、节能减排等，提高学生的环保意识和行动力。

-鼓励学生参加校外的环保知识竞赛或活动，拓宽视野，与其他学校的学生交流环保经验。

-定期组织学生进行户外教学，如参观植物园、自然保护区等，让学生在大自然中学习和体验环保的重要性。七、板书设计

①校园绿地图绘制的基本步骤

-实地考察

-记录信息

-绘制草图

-完善定稿

②地图绘制的关键知识点

-比例尺的使用

-地图符号的表示

-图例的编写

③地图绘制的注意事项

-准确性

-美观性

-实用性八、教学反思与总结

这节课通过实地考察和地图绘制的方式，让学生对校园绿化有了更深刻的认识。现在，我想回顾一下整个教学过程，并总结一下我在教学方法、策略、管理等方面的得失。

首先，关于教学方法，我尝试将课堂与实践相结合，让学生在实地考察中学习。我发现这样的方式极大地激发了学生的兴趣，他们对于校园内的植物种类和分布有了直观的认识。但同时，我也发现有些学生在实地考察时观察不够细致，导致在地图绘制时信息收集不全面。未来，我计划在实地考察前为学生提供更详细的观察指南，以帮助他们更有针对性地进行观察。

在教学策略上，我鼓励学生进行小组合作，希望通过团队合作提高他们的沟通能力和解决问题的能力。总体来说，小组合作的效果不错，学生们能够相互帮助，共同完成任务。但也有小组出现了沟通不畅的问题，导致工作效率不高。针对这一点，我计划在今后的课程中增加一些团队建设的活动，以增强学生之间的默契。

在课堂管理方面，我尽量维持一个开放和包容的学习环境，让学生感到自由表达自己的观点是安全的。我注意到大多数学生都能够积极参与讨论，但也有个别学生比较内向，不太愿意在课堂上发言。我希望在未来的课程中，能够更多地鼓励这些学生表达自己的看法。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在实地考察环节，由于时间有限，我们无法覆盖校园内的所有区域，这可能导致地图信息的缺失。另外，在地图绘制环节，一些学生由于缺乏绘画技巧，绘制的地图不够精确和美观。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施和建议：

-增加实地