《习作：缩写故事》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《习作：缩写故事》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、教材分析

《习作：缩写故事》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课是统编版语文五年级上册第七单元的习作训练，旨在指导学生学会缩写故事的方法，提高学生的语言概括能力和写作能力。教材以学生熟悉的故事为载体，通过讲解缩写故事的步骤、方法和技巧，引导学生将长篇故事进行简洁、精炼的表述，同时锻炼学生的逻辑思维和表达能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生概括故事内容的能力，能运用简洁的语言缩写故事。

2.思维发展与提升：训练学生分析、归纳故事主要情节，发展逻辑思维和创新能力。

3.文化传承与理解：通过缩写故事，增强学生对中华传统文化的认识和理解。

4.实践活动与参与：激发学生写作兴趣，提高参与语文实践活动的积极性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中学习了如何概括文章大意，能够识别故事的主要情节和次要情节，对故事的结构有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事充满兴趣，喜欢听故事、讲故事。在能力上，学生已经具备了一定的阅读理解能力和初步的写作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在缩写故事时可能会遇到如何取舍情节、如何精炼语言等困难。同时，对于故事中的一些细腻情感和深层含义的把握可能会成为挑战。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

2.软件资源：PPT演示文稿、故事音频资料

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子教材、网络教学资源库

5.教学手段：小组讨论、故事分享、习作互评五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的成语故事导入，如《守株待兔》，邀请学生简要复述故事内容，引导学生思考如何用更少的语言表达同样的意思，从而引出本节课的主题——缩写故事。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍缩写故事的含义和作用。

-通过教材中的例子，展示缩写故事的基本步骤：理解原文、提炼关键信息、去除冗余内容、保持故事连贯性。

-通过板书和PPT，列出缩写故事的注意事项，如保留故事主要情节、人物特征、语言风格等。

-学生跟随老师的步骤，尝试对教材中的故事进行缩写。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个故事进行缩写练习。

-各组展示缩写后的故事，全班同学一起评价，讨论缩写是否合理、语言是否精炼。

-老师选取几组学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调缩写故事的关键点。

-鼓励学生在日常阅读和写作中运用缩写技巧，提高语言表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选择一个自己喜欢的故事，尝试进行缩写，下节课分享。

-提醒学生注意缩写故事的格式和语言要求，鼓励创新和个性化表达。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解缩写故事的含义，掌握缩写的基本步骤和方法。通过本节课的学习，学生能够独立地对故事进行缩写，提炼出故事的主要情节，去除冗余内容，保持故事的连贯性和完整性。

2.学生在语言表达上有了明显的提升。通过缩写练习，学生的语言变得更加精炼、准确，能够用简洁的文字表达复杂的故事内容。

3.学生的思维能力和逻辑性得到了锻炼。在缩写故事的过程中，学生需要分析故事的结构，识别主要和次要情节，这有助于培养学生的逻辑思维和分析能力。

4.学生对语文学习的兴趣得到了增强。通过小组合作、故事分享等形式的实践活动，学生更加积极参与语文学习，对写作产生了浓厚的兴趣。

5.学生在课堂讨论和评价中，能够提出有价值的意见和建议。这表明学生在学习过程中，不仅关注自己的写作，还能够关注同伴的作品，提高了评价和反思能力。

6.学生在课后作业中，能够将所学知识应用到实际写作中。通过选择自己喜欢的故事进行缩写，学生将缩写技巧与个人兴趣相结合，创作出具有个性化特点的作品。

7.学生的文化素养得到了提升。在学习缩写故事的过程中，学生对中华传统文化有了更深入的认识，增强了文化传承与理解。

8.学生在实践活动中的参与度明显提高。课堂上的小组讨论、故事分享等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了语文实践活动的参与度。七、教学反思与总结

今天的教学过程总体来说是成功的，但也存在一些可以改进的地方。

在教学方法的运用上，我尝试使用了多媒体教学和小组合作学习，学生们对这种形式很感兴趣，参与度较高。通过多媒体展示缩写故事的过程，学生们能够更直观地理解缩写的步骤。小组合作学习则让学生们有机会互相交流、讨论，共同完成任务。不过，我也发现有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为性格内向或者对缩写故事的理解不够深刻。针对这个问题，我计划在下次课前对学生进行更深入的辅导，确保每个学生都能积极参与。

在策略上，我注重了理论与实践的结合。讲解完缩写故事的要点后，我立即让学生们尝试对一个故事进行缩写。这样的实践环节让学生们能够及时巩固所学知识，但我也发现有些学生在缩写时仍然存在困难。这可能是因为他们对故事结构的理解不够深入，或者是语言表达能力不足。为此，我打算在下次课上增加一些针对性的练习，帮助学生们提高这方面的能力。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生们发表自己的看法。课堂纪律总体不错，但有时学生们的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。我会在今后的教学中加强对课堂纪律的把控，确保教学活动能够有序进行。

教学总结方面，本节课的教学效果我还是很满意的。学生们在知识上掌握了缩写故事的基本技巧，技能上提高了语言表达能力和逻辑思维能力。在情感态度上，学生们对语文学习的兴趣有了明显的提升，写作的积极性也得到了激发。

当然，教学中也存在一些问题。比如，有些学生对缩写故事的要点理解不够深入，导致缩写后的故事缺乏连贯性；有些学生在语言表达上还存在一定的困难，无法用简洁的文字表达复杂的故事内容。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.加强对缩写故事要点的讲解，通过更多实例来帮助学生理解。

2.增加学生的写作练习，特别是针对语言表达能力不足的学生，提供更多的写作指导。

3.继续鼓励学生们积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。八、板书设计

①故事缩写的步骤：

-理解原文：把握故事的主要情节和人物特征

-提炼关键信息：识别并记