湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class Section B（3a-self check）说课稿 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionB（3a-selfcheck）说课稿（新版）人教新目标版一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过Unit4Don’teatinclassSectionB（3a-selfcheck）的学习，让学生在掌握基本的课堂规则表达和日常交际用语的基础上，提高他们在实际情景中运用英语进行交流的能力。结合七年级学生的认知水平和语言学习特点，通过多样化的教学活动，引导学生理解并运用本单元所学的词汇和句型，培养学生的听说读写技能，激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本单元所学的词汇和句型，正确表达课堂规则，并在实际情景中进行简单交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的课堂行为规范，培养跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在完成任务过程中，能够运用批判性思维分析和解决问题，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践运用所学知识，提高自我监控和自我调整的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，具备一定的听说读写能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的日常交流用语，了解基本的课堂规则。

2.七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心。他们对英语学习有一定的兴趣，但学习风格和能力强弱各异。部分学生善于听觉学习，喜欢通过听力和口语练习提高英语水平；而部分学生则更倾向于视觉学习，喜欢通过阅读和写作来学习英语。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：课堂规则用语的准确表达，语法和词汇的灵活运用，以及在真实语境中与他人进行有效沟通。此外，部分学生可能在听力理解、口语表达和写作方面存在一定的困难。针对这些挑战，教师需要设计富有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟真实的课堂场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

-实施任务型教学法，设计各种任务和活动，让学生在完成具体任务的过程中习得语言知识。

-运用合作学习法，鼓励学生分组讨论和合作完成任务，促进互动交流和共同进步。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放教学视频，增强直观性，帮助学生更好地理解课堂规则。

-使用电子白板展示教学重点和难点，方便学生跟随教学进度。

-利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习效果，提高教学效率。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生在课堂中是否遇到过不允许做的事情，引导学生思考并分享经验。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的课堂规则，如"Norunninginthecorridors"等，为学生引入本节课的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题"Don'teatinclass"，详细讲解课堂规则的表达方式。

-举例说明：通过展示图片或视频，让学生看到在课堂上吃东西的场景，并讨论为什么不应该这样做。

-互动探究：学生分组讨论，思考还有哪些行为是不被允许的，并尝试用英语表达这些规则。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学的规则，编写小对话或情景剧，模拟在课堂中如何提醒同学遵守规则。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生完善表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的主要内容，强调课堂规则的重要性，并鼓励学生在实际生活中遵守规则。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己学校课堂规则的短文，并尝试用今天学到的表达方式。六、学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.学生能够理解和运用本节课所学的课堂规则表达方式，如"Don'teatinclass"等，能够在真实场景中正确使用这些表达。

2.学生能够识别和遵守课堂中的基本规则，展现出良好的课堂行为习惯，提高了课堂纪律性。

3.学生通过小组讨论和情景模拟，提高了英语口语交流能力，能够自信地用英语表达自己的观点。

4.学生通过编写对话和短文，锻炼了写作能力，能够将所学的词汇和句型运用到实际语境中。

5.学生在学习过程中增强了合作意识，通过团队合作完成任务，提高了沟通协作能力。

6.学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动参与到英语学习中，培养了自主学习的能力。

7.学生通过本节课的学习，提升了批判性思维能力，能够分析并解决实际生活中遇到的简单问题。

8.学生在完成作业的过程中，能够独立思考和总结，提高了信息整合和语言输出的能力。

9.学生通过本节课的学习，对课堂规则有了更深刻的理解，能够在日常生活中更好地遵守社会规范。

10.学生在教师的指导下，形成了良好的学习习惯，掌握了有效的学习策略，为后续学习打下了坚实的基础。七、板书设计

①重点知识点：

-课堂规则的表达方式（如："Don'teatinclass"、"Nophonesinclass"）

-运用情态动词"should"和"oughtto"提建议（如："Youshouldnottalkinclass"）

②重点词汇：

-eat,class,rule,follow,suggest,quiet,clean,respect等与课堂规则相关的词汇

-情态动词should和oughtto

③重点句子：

-"Don'ttalkduringtheclass."

-"Youshouldkeeptheclassroomclean."

-"Weoughttorespectourteachersandclassmates."八、教学反思与总结

在今天的课堂中，我教授了Unit4Don’teatinclassSectionB（3a-selfcheck）的内容。回顾整个教学过程，我深感在教学方法、策略、管理等方面有很多值得反思的地方。

在教学方法的运用上，我尝试采用了情景教学法和任务型教学法，让学生在真实的语境中学习和运用英语。从学生的反应来看，他们对于这种互动性强、实践性强的教学方法表现出较大的兴趣。然而，我也发现有些学生在参与讨论和完成任务时，仍显得有些拘谨，可能是因为他们在表达自己的观点时缺乏信心。针对这一点，我计划在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口说英语。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序方面做得还不错，但有时候对于学生的个别问题处理得不够及时。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为胆怯或其他原因而没有积极参与，我没有及时发现并给予鼓励。今后，我会更加关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

关于教学策略，我认为自己在引导学生互动探究方面做得还不错，但在总结和归纳知识点方面还有待提高。有时候，我在讲解新知时可能会过于注重细节，而忽略了整体知识的梳理。为了让学生更好地掌握本节课的内容，我计划在今后的教学中更加注重知识点的总结和归纳，帮助学生形成清晰的知识结构。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是令人满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们能够理解和运用所学的课堂规则表达方式，口语交流能力得到了提升，写作能力也有所提高。同时，学生在合作意识和自主学习能力方面也有所增强。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题和不足。首先，部分学生在表达时仍显得不够自信，需要更多的鼓励和支持。其次，我在课堂管理方面还需加强，要更加关注每个学生的参与情况。最后，在知识点的讲解和总结方面，我需要更加注重整体知识的梳理，帮助学生形成清晰的知识结构。

针对以上问题和不足，我计划采取以下改