八年级物理上册 3.4 升华和凝华说课稿 （新版）新人教版

八年级物理上册3.4升华和凝华说课稿（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：八年级物理上册3.4升华和凝华

2.教学年级和班级：八年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课时间，如2023年9月15日]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕升华和凝华的概念、特点及实际应用展开，旨在帮助学生理解物质状态变化的基本规律，提高观察和分析生活中物理现象的能力。教学内容与新人教版八年级物理上册教材紧密相关，符合教学实际和学生认知水平。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维及科学探究能力。通过学习升华和凝华现象，学生能够形成对物质状态变化规律的科学认识，增强对物理世界的探究兴趣。同时，通过观察生活中的升华和凝华现象，培养学生的观察力和实验能力，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力，以及发展学生的科学态度和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解升华和凝华的定义及特点，掌握这两种物态变化的基本过程。

②能够识别并解释生活中常见的升华和凝华现象，如冰块融化、干冰升华等。

2.教学难点

①区分升华和凝华与其他物态变化（如熔化、汽化、凝固、液化）的区别和联系，理解其在能量转换中的作用。

②应用升华和凝华的原理，解决实际问题，如物质储存、气候影响等，以及如何通过实验观察和记录升华和凝华过程，形成科学的实验报告。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究引导学生深入理解升华和凝华现象。同时，引入项目导向学习，让学生在探究具体案例中培养解决问题的能力。

2.教学活动：设计实验观察物质升华和凝华过程，通过小组讨论分析实验结果；采用角色扮演活动，模拟科学家发现升华和凝华现象的过程，增强学生的参与感和探究兴趣。

3.教学媒体：利用PPT展示升华和凝华的动画及实际案例图片，增强视觉效果，帮助学生直观理解抽象概念。同时，使用实验器材进行实物演示，让学生亲眼观察物态变化过程。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用PPT展示不同物质的图片，如干冰、碘晶体等，并提问：“你们在生活中见过这些物质吗？它们有什么特别之处？”

-提出问题：引导学生思考“物质的状态是如何变化的？”，激发学生对物态变化的好奇心。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介升华和凝华：通过PPT展示升华和凝华的定义、特点及过程，讲解两种现象的基本概念。

-实例分析：结合生活中的案例，如干冰升华、碘晶体升华等，讲解升华和凝华在实际生活中的应用。

-图文并茂：展示升华和凝华的动画过程，帮助学生直观理解物态变化。

-师生互动：在讲解过程中，教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：设计几道关于升华和凝华的练习题，让学生独立完成。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，共同解决问题。

-展示答案：每组选派一名代表展示答案，其他同学进行评价。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的教学内容提出问题，检查学生对升华和凝华的理解程度。

-总结讲解：教师总结本节课的重点内容，强调升华和凝华在实际生活中的应用。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-实验观察：教师进行升华和凝华的实验演示，引导学生观察实验现象，并提问：“你们在实验中观察到了什么？这说明了什么？”

-交流讨论：学生针对实验现象展开交流讨论，发表自己的看法。

-教师点评：教师对学生的讨论进行点评，肯定正确的观点，纠正错误的看法。

6.创新环节（用时5分钟）

-设计创新实验：教师提出一个与升华和凝华相关的创新实验题目，如“如何利用升华和凝华现象设计一个简易的冰箱？”

-学生设计：学生分组讨论，设计实验方案。

-展示方案：每组选派一名代表展示实验方案，其他同学进行评价。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过实验、讨论等多种方式，帮助学生理解和掌握升华和凝华的知识，培养学生的核心素养能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-物质状态变化的相关理论：介绍物质状态变化的基本原理，包括热力学第一定律、能量守恒定律等，帮助学生从更深入的角度理解升华和凝华现象。

-生活中的升华和凝华现象：收集生活中常见的升华和凝华实例，如霜的形成、雪的融化等，让学生了解这些现象在日常生活中的具体表现。

-实验拓展：介绍一些简单的升华和凝华实验，如制作干冰霜、观察碘晶体升华等，让学生亲自动手，加深对物态变化的理解。

-科技应用：探讨升华和凝华现象在现代科技领域的应用，如制冷技术、空气调节等，拓展学生的知识视野。

2.拓展建议

-阅读拓展：建议学生阅读相关的科普书籍或文章，如《物理世界奇观》、《物态变化的故事》等，以丰富学生的知识储备。

-观察记录：鼓励学生在生活中观察并记录升华和凝华现象，通过实践加深对课堂所学知识的理解。

-实验操作：指导学生在家中进行简单的升华和凝华实验，如利用干冰制作霜，观察碘晶体升华等，通过实验验证理论。

-科学小论文：鼓励学生撰写关于升华和凝华的小论文，总结自己在学习过程中的发现和思考，提高科学写作能力。

-小组研究：组织学生进行小组研究，针对某一升华或凝华现象进行深入研究，培养学生的团队合作和探究能力。

-家庭作业：布置与升华和凝华相关的家庭作业，如设计一个小实验，或撰写一篇关于升华和凝华在日常生活中的应用的短文。七、板书设计

①物质状态变化的基本概念

-升华：物质从固态直接变为气态的过程

-凝华：物质从气态直接变为固态的过程

②升华和凝华的特点及区别

-特点：升华吸热，凝华放热

-区别：升华是固态变气态，凝华是气态变固态

③生活中的升华和凝华现象

-常见升华现象：干冰的消失、碘晶体的升华

-常见凝华现象：霜的形成、雪的融化

板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。通过清晰的板书，学生可以快速回顾课程内容，巩固学习成果。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在讲解升华和凝华的概念时，我尝试引入学生熟悉的生活实例，如冰箱里的霜、冬天窗户上的冰花等，让学生感受到物理与生活的紧密联系，增强学习的兴趣和实用性。

2.实验演示与互动：在课堂上进行升华和凝华的实验演示，让学生亲眼观察物态变化的过程，并通过师生互动，提问和讨论，提高学生的参与度和理解力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂互动环节，我发现部分学生参与积极性不高，可能是因为对物理学科的兴趣不足或者对实验操作不够自信。

2.教学评价单一：目前对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在实验操作、小组合作等方面的全面评价。

3.教学资源有限：虽然使用了PPT和实验器材，但在展示升华和凝华现象的多样性方面，教学资源仍然有限，无法充分满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.鼓励全员参与：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设计更多的小组活动和角色扮演，确保每个学生都有机会参与实验操作和讨论，增强他们的学习信心。

2.多元化评价体系：我将建立多元化的评价