重庆市大学城高中英语 Unit 5 Art and Culture Listening and Speaking说课稿 重庆大学版必修3

重庆市大学城高中英语Unit5ArtandCultureListeningandSpeaking说课稿重庆大学版必修3一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为重庆市大学城高中英语Unit5ArtandCulture的ListeningandSpeaking部分，教材为重庆大学版必修3。本节课将围绕艺术与文化的主题，重点训练学生的听力和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元的主题与学生在之前学习中涉及到的文化、艺术等相关知识紧密相连。本节课将通过听力练习，让学生了解不同艺术形式和文化背景，并在口语活动中，运用所学知识进行交流与讨论，提高学生的语言运用能力。具体内容包括：

1.听力材料选自不同艺术领域的对话和独白，如绘画、音乐、戏剧等。

2.口语活动涉及讨论艺术作品的创作背景、艺术家的风格以及不同文化背景下的艺术特点。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过Listening环节，学生将提升获取信息和处理信息的能力，能够理解并分析艺术和文化相关的听力材料。在Speaking环节，学生将练习运用目标语言描述和讨论艺术作品，增强口头表达和交流能力。同时，课程内容的设计将激发学生对不同文化的兴趣和尊重，提升他们的跨文化交际意识。此外，通过对比分析不同艺术形式和文化背景，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，培养独立思考和解决问题的能力。三、学情分析

本节课的对象是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，掌握了一些基本的听力和口语技能。在知识层面，学生已学习过一些与文化、艺术相关的词汇和表达，能够进行简单的描述和交流。在能力层面，学生具备一定的信息获取和处理能力，但听力和口语表达仍需加强，尤其是在复杂句子结构和地道的语言运用上。

在素质方面，学生表现出一定的探究精神和合作意识，但个别学生在自主学习能力和批判性思维上还有待提高。在行为习惯上，学生通常能够遵守课堂纪律，但在积极参与课堂活动和小组讨论时，部分学生表现得较为内向和被动。

这些学情对课程学习的影响体现在：学生能够跟上课程的基本要求，但在深度理解和创造性表达上存在挑战。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与，同时提供足够的支持和指导，以帮助他们在听力和口语方面取得进步。此外，课程设计应考虑到学生的兴趣和实际需求，以提高他们对艺术和文化主题的学习热情。四、教学资源

-教材：重庆大学版必修3Unit5ArtandCulture

-多媒体设备：投影仪、音响

-听力材料：与单元主题相关的音频文件

-视觉辅助材料：艺术家作品图片、艺术相关视频片段

-互动平台：校园网络学习系统

-教学工具：白板、马克笔

-学生作业：听力练习题、口语讨论话题卡片

-教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动五、教学过程设计

本节课的教学过程设计分为以下几个环节，总用时45分钟。

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用多媒体展示一幅著名的艺术作品，如《蒙娜丽莎》或《星空》。

-提问学生：“你们知道这是哪位艺术家的作品？这幅画有什么特别之处？”

-学生回答后，引导他们思考：“艺术和文化在我们的生活中扮演了什么角色？”

-通过这样的情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-播放本节课的听力材料，让学生听并理解对话或独白的内容。

-听力结束后，进行简要的讲解，指出听力材料中的关键信息和文化背景。

-利用PPT展示关键词汇和句型，如“describethestyleof...”，“compare...with...”等。

-讲解听力策略，如如何抓住关键信息，如何根据上下文推断意思。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行听力练习，学生听一段新的听力材料，并完成相关练习题。

-学生在小组内讨论答案，并分享听力过程中的困难和学习心得。

-教师选取几个小组的代表进行答案汇报，并进行点评和纠正。

4.口语活动（10分钟）

-分配口语讨论话题卡片，每组一张，内容涉及艺术作品的描述、艺术家风格的讨论等。

-学生在小组内进行角色扮演或讨论，模拟艺术展览中的对话。

-教师巡回指导，提供必要的语言支持和建议。

5.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出开放性问题，如：“你们认为艺术对社会的意义是什么？”

-鼓励学生分享个人观点，教师对学生的回答进行评价和拓展。

-通过投票或快速问答游戏，让学生表达对艺术作品的喜好和看法。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调核心素养目标的达成情况。

-学生自我反馈，分享学习收获和存在的疑问。

-教师给予积极反馈，对学生的努力和进步给予认可。

7.作业布置（2分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己喜欢的艺术作品的短文。

-强调作业的要求和提交时间。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：学生在本节课的听力练习中，能够理解并抓住关键信息，对于听力材料中的艺术和文化主题有了更深入的理解。他们能够识别并运用听力策略，如预测、关键词定位等，提高了听力理解水平。

2.口语表达流畅性增强：通过口语活动，学生能够运用所学词汇和句型，流畅地描述和讨论艺术作品。他们在小组讨论和角色扮演中积极参与，口语表达的自信和流利度得到了提升。

3.文化意识增强：学生在学习过程中，对不同的艺术形式和文化背景有了更全面的了解。他们能够尊重并欣赏不同文化的艺术作品，增强了对多元文化的包容性和敏感性。

4.语言知识掌握牢固：学生在课程中学习并掌握了一系列与艺术和文化相关的词汇和表达方式。他们能够正确使用这些词汇和句型，提高了语言运用的准确性和丰富性。

5.思维品质得到锻炼：通过课堂提问和讨论，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们能够独立思考，提出有见地的观点，并对艺术作品进行深入的分析和评价。

6.学习习惯和行为习惯改善：学生在课堂活动中表现出积极参与的态度，遵守课堂纪律，与同伴友好合作。他们逐渐形成了自主学习和合作学习的好习惯。

7.学习兴趣和动机激发：学生对艺术和文化的兴趣得到了激发，他们对学习英语的热情也随之提高。学生在探索和讨论艺术作品的过程中，体验到了学习的乐趣。

8.核心素养全面提升：学生在本节课的学习中，不仅提高了英语听力和口语能力，还在文化意识、思维品质和学习策略等方面取得了显著进步。这些核心素养的提升，为学生未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计

①重点知识点：

-Artforms(绘画、音乐、戏剧等)

-Culturalbackground(文化背景)

-Artisticstyle(艺术风格)

②重点词汇：

-Vocabularyrelatedtoart(艺术品、画廊、艺术家等)

-Descriptivelanguage(形容词、副词等用于描述艺术作品)

-Keyphrasesfo