Unit 4 What can you do Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit4WhatcanyoudoPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册”本节课选自人教PEP版五年级上册第四单元，主要围绕“我能做什么”这一主题展开。本节课旨在让学生掌握情态动词can的用法，学习描述自己的能力和喜好，并与他人进行交流。课程内容紧密联系学生生活实际，通过生动的情境和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。本节课的教学内容与课本紧密相关，注重培养学生在实际语境中运用所学知识的能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用情态动词can准确描述个人能力和喜好的能力，提高他们在日常交流中使用英语的自信和流利度。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同文化背景下人们对于能力和兴趣的表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳和推理等方式，理解和使用情态动词can，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发他们学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.情态动词can的用法和含义。

2.描述个人能力和喜好的句型结构，如"Ican/can't..."。

3.日常生活中的实际对话练习。

难点：

1.can后面跟动词原形的正确使用。

2.对话中自然、流畅的交流技巧。

解决办法：

1.通过图片、实物和身体动作等多种直观教学手段，帮助学生理解can的用法和含义。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中练习使用can及其句型结构。

3.创设真实的生活场景，如学校、家庭、兴趣小组等，让学生在具体情境中练习对话，提高交流技巧。

4.对学生进行个别指导，纠正他们在使用can时常见的错误，如动词原形的误用。

5.鼓励学生多听、多说、多练，通过大量的口语练习来巩固所学知识，突破交流障碍。四、教学资源准备1.教材：人教PEP版英语五年级上册课本，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集与课程相关的图片、音频、视频等多媒体资源，包括不同活动的图片和示范对话的音频。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示教学资源和进行课堂互动。

4.教室布置：根据课程需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流活动。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段同学们在不同场合展示才艺的视频，如唱歌、跳舞、画画等，引导学生关注视频中的活动。

2.提出问题：教师提问学生，“你们看到了什么？他们都在做什么？”引导学生用英语回答，激活学生关于能力的词汇和句型。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：让学生掌握情态动词can的用法，能够描述自己的能力和喜好。

2.教学重点：情态动词can的用法和含义，描述个人能力和喜好的句型结构。

3.讲解与示范：教师通过PPT展示句型"Ican/can't..."，并用中文解释其含义。接着，教师通过示范对话，展示如何在真实语境中使用这些句型。

4.生生互动：教师邀请几名学生上台，进行简单的角色扮演，如询问对方能否做某事，并引导学生模仿练习。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，根据教师提供的活动卡片，用"Ican/can't..."句型进行对话练习。

2.角色扮演：每个小组选取一个场景（如学校、公园、家里等），进行角色扮演，练习使用can描述个人能力和喜好。

四、课堂提问与反馈（用时5分钟）

1.教师提问：教师随机提问学生，检查他们对can的用法的理解和掌握。

2.学生反馈：学生回答问题后，教师给予积极反馈，对正确的回答给予表扬，对错误的回答进行耐心纠正。

五、情师生互动环节（用时10分钟）

1.教师引导：教师提出一个主题，如"最受欢迎的课外活动"，让学生用can句型表达自己的观点。

2.学生讨论：学生分成小组，讨论各自的观点，并在小组内分享。

3.全班交流：每个小组选取一名代表，向全班汇报讨论结果，其他学生可以提问或发表意见。

六、总结与延伸（用时5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调can的用法和描述个人能力的重要性。

2.延伸活动：教师布置作业，要求学生回家后，用can句型描述自己的家庭成员的能力和喜好，并准备在下一节课上分享。

七、结束（用时1分钟）

1.教师结束语：教师鼓励学生继续努力学习英语，并在日常生活中积极使用所学知识。

2.学生反馈：学生简单反馈本节课的学习感受，教师给予肯定和鼓励。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语歌曲：选取一些英文歌曲，如"CanYouFeeltheLoveTonight"、"Can'tHelpFallinginLove"，让学生在欣赏音乐的同时，感受can的用法。

-英语故事：选择一些涉及能力的英语故事书，如"TheCatintheHat"，让学生在阅读中学习can的不同用法。

-英语电影：推荐观看一些适合儿童的电影，如《海底总动员》，在电影中寻找使用can的例子，并讨论其含义。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课后与家人或朋友进行角色扮演活动，使用can句型描述彼此的能力和喜好，提高实际运用能力。

-日记写作：建议学生每天用英语写一篇简短的日记，记录自己当天能够做到的事情，如"Icanhelpmymomwiththehouseworktoday."，这样既能练习can的用法，也能培养学生的写作能力。

-英语角：组织英语角活动，让学生在轻松的环境中与他人用英语交流，讨论不同的能力主题，如"Whatcanyoudoinyourfreetime?"。

-网络资源：指导学生如何利用网络资源，如在线英语学习平台，查找关于can的练习题和游戏，进行自我学习和测试。

-家庭作业：布置与can相关的家庭作业，如让学生采访家庭成员，了解他们的能力和喜好，并用英语写下采访报告。

-课堂游戏：设计一些课堂游戏，如"CanorCan't"猜谜游戏，让学生在游戏中练习使用can句型，增加学习的趣味性。

-文化了解：引导学生了解不同文化背景下人们对于能力和兴趣的表达方式，如通过比较中英文表达习惯的差异，增强学生的跨文化交际意识。

-主题讨论：组织主题讨论活动，让学生就某一主题，如"Cantechnologyimproveourlives?"，用英语表达自己的观点和看法。

-成长记录：鼓励学生建立个人成长记录，记录自己在学习can的过程中取得的进步，以及在不同场景中使用can的实例。七、板书设计①重点知识点：

-情态动词can的用法和含义

-描述个人能力和喜好的句型结构（Ican/can't...）

②重点词汇：

-动词原形（如sing