Unit 4 Plants around us第四课时 （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus第四课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版《英语》三年级上册Unit4Plantsaroundus的第四课时。本节课将重点学习关于植物生长的知识，包括植物的生长过程、所需条件以及如何照顾植物。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习植物生长的基本知识，与学生在生活中对植物的观察和认识相结合。在此之前，学生已经学习了Unit1中的Hello，以及Unit3中的Colors，具备一定的英语基础和词汇积累。本课时将引入新词汇，如plant、grow、water等，以及简单句型，如"Whatdoplantsneed?"，帮助学生更好地理解植物生长的过程，并在实际生活中运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习植物生长的相关词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

2.思维品质：培养学生观察、分析和概括植物生长过程的能力，激发学生的好奇心和探究精神，发展创新思维。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于日常问候、颜色识别以及简单句型的基本英语知识，能够进行简单的英语对话和描述。在生活观察中，学生可能已经对植物有了初步的认识，如知道植物需要水、阳光等。

2.学生对自然界的植物充满好奇心，学习兴趣浓厚。他们的学习能力正在发展，能够通过观察和模仿来学习新知识。在学习风格上，三年级的学生更倾向于直观、互动和游戏化的学习方式，喜欢通过动手操作和小组合作来探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对植物生长的科学术语理解不深，可能无法准确使用新词汇；在用英语描述植物生长过程时，可能遇到句子结构和语法上的困难；在小组合作中，可能因为意见分歧或沟通不畅导致合作效果不佳。这些都需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用讲授法介绍植物生长的基本知识，确保学生理解生长过程中的关键概念。

2.使用讨论法引导学生分享观察到的植物生长现象，促进学生之间的交流与合作。

3.应用实验法，通过动手种植植物，让学生亲身体验植物生长过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示植物生长的图片和视频，直观地帮助学生理解生长变化。

2.使用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习植物生长的英语表达。

3.运用电子白板技术，实时记录学生的讨论内容和实验结果，便于回顾和总结。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一颗正在生长的植物，提问学生：“你们知道这颗植物是如何长大的吗？”以此引发学生对植物生长的好奇心。

回顾旧知：教师引导学生回顾已学的关于植物的基本词汇，如“tree”、“flower”、“leaf”等，并让学生用英语简单描述植物的组成部分。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解植物生长的基本过程，包括种子发芽、生长、开花和结果。

举例说明：通过展示不同植物的生长图片，让学生观察并讨论它们的生长变化，如树叶的颜色变化、花朵的开闭等。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，每组选择一种植物，讨论其生长环境和所需条件，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组进行实验，每组领取一颗种子和必要的种植材料，按照讨论的结果进行种植，并记录生长过程。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决种植过程中遇到的问题，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师邀请各小组分享他们的种植体验和观察到的生长变化，总结植物生长的共同点和不同点，强调植物生长需要的条件。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生在家中继续观察种植的植物，记录生长过程，并在下一堂课分享他们的观察日记。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一颗生长中的植物，提问学生关于植物生长的问题。

-学生回顾已学的植物相关词汇，并用英语描述植物。

2.新课呈现

-教师讲解植物生长的基本过程，介绍相关的英语词汇和句型。

-教师展示不同植物的生长图片，引导学生观察并讨论。

-学生分组讨论植物生长的环境和条件，并分享讨论结果。

3.巩固练习

-学生分组进行种植实验，记录生长过程。

-教师提供指导，帮助学生解决种植中的问题。

4.课堂总结

-各小组分享种植体验和观察到的生长变化。

-教师总结植物生长的共同点和不同点。

5.作业布置

-学生回家后继续观察植物生长，记录观察日记，准备下一堂课的分享。学生学习效果1.学生能够用英语描述植物生长的基本过程，包括种子发芽、植物生长、开花和结果等阶段。

2.学生掌握了植物生长所需的基本条件，如水、阳光、土壤等，并能用英语表达这些条件。

3.学生通过实验种植植物，提高了实践操作能力，能够观察并记录植物的生长变化。

4.学生在小组讨论中积极参与，提高了合作学习和交流沟通的能力，能够用英语分享自己的观察和想法。

5.学生通过本节课的学习，增强了对自然科学的兴趣，培养了探究精神和创新思维。

6.学生能够在家中继续观察植物的生长，记录观察日记，将课堂学习延伸到实际生活，提高了自我管理和持续学习的能力。

7.学生通过本节课的学习，语言能力得到了提升，能够在实际情景中运用所学知识进行有效的英语交流。

8.学生在学习过程中形成了对植物生长的科学认识，能够区分不同植物的生长特点和需要。

9.学生通过参与课堂活动和完成作业，展示了对植物生长知识的理解和掌握，能够自信地用英语表达自己的观点。

10.学生在本节课结束后的评估中，表现出对植物生长相关英语词汇和句型的熟练运用，证明了对课程内容的深入理解和应用能力。教学反思与总结这节课围绕“Plantsaroundus”这一主题，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。在教学方法上，我使用了讲授法、讨论法和实验法，力求让学生在互动中学习，在实践中体验。

教学反思：

在课堂导入环节，我发现通过展示实物植物并提问的方式，有效地激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，表现出对植物生长的好奇心。但在回顾旧知环节，我意识到部分学生对之前学过的植物相关词汇记忆不牢，这提示我在今后的教学中需要加强对旧知识的复习和巩固。

在新课呈现环节，我通过讲解和举例让学生理解植物生长的过程，但在互动探究环节，我发现部分学生对于如何用英语表达植物生长过程仍然感到困难。这让我意识到，我需要更多地提供语言支架，帮助学生逐步构建句子。

在巩固练习环节，学生通过动手种植植物，实践操作能力得到了提升，但我也发现部分学生在记录生长过程时，表达不够准确。我认为，这可能与他们对英语句型的掌握不足有关。

教学总结：

总体来看，学生对植物生长的基本知识有了更深入的理解，他们能够用英语描述植物的生长过程，这说明我在知识传授方面是成功的。学生在实验环节表现出较高的兴趣和参与度，这有助于培养他们的探究精神和实践能力。

然而，我也注意到，学生在语言表达方面还存在一些问题。例如，他们在用英语描述植物生长过程时，词汇和句型的运用还不够熟练。为此，我计划在今后的教学中，增加更多的口语练习机会，让学生在实际语境中练习和巩固语言知识。

此外，我也意识到在课堂管理方面还有待提高。在小组讨论和实验环节，部分学生可能会因为过于兴奋而影响到其他学生的学习。因此，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

改进措施和建议：

1.加强对旧知识的复习和巩固，确保学生能够熟练掌握植物相关词汇和句型。

2.提供更多的语言支架，帮助学生用英语描述植物生长过程。

3.增加口语练习机会，让学生在实际语境中练习和巩固语言知识。

4.改进课堂管理，确保课堂秩序，让每个学生都能在有序的环境中学习。

5.继续关注学生的学习进展，对他们的表现给予及时反馈和指导，帮助他们不断提高。板书设计①植物生长过程：

-Keywords:seed,sprout,grow,bloom,fruit

-Keysentences:"Plantsgrowfromseeds.","Theplantneedswaterandsunlighttogrow."

②植物生长所需条件：

-Keywords:water,sunlight,soil,air

-Keysentences:"Plantsneedwatertogrow.","Sunlighthel