Lesson 8 The pandas are playing football.（说课稿）-2023-2024学年接力版英语五年级上册

Lesson8Thepandasareplayingfootball.（说课稿）-2023-2024学年接力版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2023-2024学年接力版英语五年级上册Lesson8"Thepandasareplayingfootball."，主要围绕动物们在玩耍的情景展开，教授动词短语“areplaying”以及动物名称如“pandas”，并让学生能够在实际场景中运用这些词汇进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课所学的动词短语“areplaying”是五年级学生已掌握的现在进行时态的延续，同时，学生已学习过一些动物名称，本节课的学习将巩固和拓展这些词汇。此外，本节课的内容与学生的生活实际相符，易于激发学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标培养学生能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行描述和交流，提高学生的语言运用能力；通过观察和描述动物活动的场景，激发学生的想象力和创造力；同时，增强学生对英语学习的兴趣，培养积极主动的学习态度和合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语、简单的动物名称和一些基本的动词短语，能够进行简单的日常交流。他们已经学习过现在进行时态，能够识别和运用一些简单的句子描述正在进行的动作。

2.学生对于生动有趣的动物角色和活动场景通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和故事来学习新知识。在能力上，五年级的学生具备一定的英语听说读写能力，能够通过视觉和听觉输入学习新词汇和句型。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过小组合作和角色扮演来实践语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于现在进行时态的深入理解和应用，以及动词短语的准确运用。此外，对于一些抽象词汇的理解和记忆也可能成为他们的挑战，特别是在没有直观情境支持的情况下。还有，学生可能会在发音和语调上遇到困难，需要通过大量的听力练习和模仿来克服。四、教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备了2023-2024学年接力版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与动物活动相关的图片和视频，以及教学卡片，以增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动学习和角色扮演活动。五、教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutsomethingveryfun.First,let'splayagame.I'llshowyousomepicturesofanimals,andyoutellmewhattheyaredoing.Forexample,thisisadog,anditis(showpictureofadogbarking)barking.Whocanguesswhatthisanimalisdoing?(Showpictureofpandasplayingfootball)

二、课文主旨内容探究

1.Now,let'sopenourbookstoLesson8,"Thepandasareplayingfootball."Readthetitletogether.(Studentsrepeat)Great!Now,let'slookatthepicturesinthebook.Canyoutellmewhatyouseeinthepictures?(Studentsdescribethepictures)

2.Now,I'llreadthestorytoyou.Listencarefullyandtrytounderstandthemeaning.(Readthestory)Didyouenjoythestory?Whatdidthepandasdointhestory?(Studentsanswer)

3.Let'sreadthestorytogether.I'llreadaline,andyourepeatafterme.(Studentsrepeataftertheteacher)

4.Now,Iwantyoutoworkinpairs.Readthestorytoeachotheranddiscusswhatyouthinkaboutthepandasplayingfootball.(Studentsworkinpairs)

三、词汇和句型学习

1.Lookattheboard.Ihavesomenewwordsforyou.Let'slearnthemtogether.(Showwordslike"pandas,""playing,""football,"etc.)Repeatafterme.(Studentsrepeat)

2.Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.I'llgiveyouasentence,andyouchangeittosaywhat'shappeninginthepicture.Forexample,"Thepandasareplayingfootball."Now,yourturn.(Studentspractice)

3.Greatjob!Now,let'slearnhowtoaskandanswerquestionsusing"Whataretheydoing?"and"Theyare..."Lookattheexampleontheboard.Now,let'spracticetogether.(Studentspractice)

四、全文侧重点突出

1.OK,nowlet'sfocusonthemainideaofthestory.Whydoyouthinkthepandasareplayingfootball?(Studentsanswer)Yes,theyarehavingfunandbeingactive,justlikewecandowithourfriends.

2.Let'slookatthesentencestructure"Thepandasareplayingfootball."Thisispresentcontinuoustense.Weuseittotalkaboutactionsthatarehappeningrightnow.Canyougivemesomemoreexamples?(Studentsgiveexamples)

3.Also,noticehowweuse"they"totalkaboutmorethanonepersonoranimal.Wesay"Theyareplaying,"not"Theyplay."Whyisthat?(Studentsanswer)Correct,because"they"isplural,weuse"are"withit.

五、实践活动

1.Now,let'splayagamecalled"Whataretheydoing?"I'llshowyousomepictures,andyouhavetodescribewhatyouseeusingthepresentcontinuoustense.Forexample,"Theelephantsareplayingintheriver."(Studentsplaythegame)

2.Great!Now,let'sdoarole-playactivity.I'llgiveyousomecardswithanimalsandactionsonthem.Workingroupsandcreateashortplayusingthesentenceswe'velearned.(Studentsworkingroupsandperformtheirplays)

3.Wow,youalldidafantasticjob!Icanseethatyou'vereallyunderstoodthelesson.Now,let'swrapup.

六、总结与反馈

1.Today,welearnedaboutpandasplayingfootballandhowtousethepresentcontinuoustensetodescribeactionsthatarehappeningrightnow.Cananyonesummarizewhatwelearnedtoday?(Studentssummarize)

2.I'mveryproudofyourparticipationandhardworktoday.Remembertopracticeusingthenewwordsandsentenceswe'velearned.Keeppracticing,andyou'llgetevenbetteratspeakingEnglish.

3.Beforewefinish,let'sdoaquickreview.I'llsayasentence,andyoutellmeifit'scorrectornot.Forexample,"Thecatsaresleeping."(Studentsrespond)

七、作业布置

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutwhatyoudidtodayusingthepresentcontinuoustense.Includeatleastthreesentences.

2.Also,practicereadingthestory"Thepandasareplayingfootball"athomeandtrytousethenewwordsinyourconversationswithyourfamily.

That'sallfortoday.Goodjob,everyone!Seeyounexttime.六、教学资源拓展拓展资源：

1.动物园或野生动物园的视频资料，展示不同动物在玩耍或进行各种活动的场景，以帮助学生更好地理解动物的行为和习性。

2.英语儿歌或动画片片段，其中包含与动物和运动相关的词汇和句型，如“OldMacDonaldHadaFarm”等，增加学习的趣味性。

3.现在进行时态的练习册或在线互动练习，帮助学生巩固和提升语法知识。

4.有关动物保护的书籍和文章，提高学生对动物保护的意识。

拓展建议：

1.让学生观看动物园或野生动物园的视频资料，并让他们用英语描述他们看到的动物正在做什么。例如，他们可以说：“Themonkeysarejumpingfromtreetotree.”或“Thelionsaresleepinginthesun.”

2.播放英语儿歌或动画片片段，让学生跟唱或模仿其中的动作和语言。这不仅能提高他们的语言技能，还能增加他们对英语学习的兴趣。

3.提供现在进行时态的练习册或在线互动练习，让学生在课后自我练习。这些练习可以包括填空、改写句子或多项选择题，以巩固他们在课堂上学到的知识。

4.鼓励学生阅读有关动物保护的书籍和文章，并讨论如何保护动物。这可以是一个小组项目，学生可以分享他们学到的知识和想法。

5.创建一个班级动物日记，每个学生轮流记录他们在家观察到的动物行为，并用英语写下来。这可以包括宠物或他们在户外看到的野生动物。

6.设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的动物，并用现在进行时态描述他们在做什么。例如，一个学生可以扮演熊猫，说：“Iameatingbamboonow.”

7.鼓励学生创作自己的动物故事，并在班级内分享。他们可以在故事中使用本节课学到的词汇和句型，如“Thepandasareplayingfootball”等。

8.组织一个动物知识竞赛，让学生在竞赛中展示他们对不同动物的了解，以及如何用英语描述动物的行为。

9.利用社交媒体平台（如班级微信群或学校教育平台）分享动物的有趣视频和图片，让学生在家长的监督下学习和讨论。

10.最后，鼓励学生将他们在拓展活动中学到的新知识应用到日常对话中，无论是在学校还是在家中，都与他人用英语交流。通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高他们的语言运用能力和对动物的兴趣。七、教学反思与总结Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasthatcoulduseimprovement.Theengagementlevelwashigh,andstudentsseemedtoenjoytheinteractiveactivities,particularlytherole-playandthe"Whataretheydoing?"game.Theuseofmultimediaresources,suchasvideosofanimalsplaying,reallyhelpedtobringthelessontolifeandmadethelearningexperiencemoredynamic.

Oneaspectthatworkedwellwastheintegrationofthenewvocabularyintoafamiliarcontext.Byusingthepresentcontinuoustenseinthecontextofanimalsplayingsports,studentswereabletomakeconnectionsbetweenwhattheyalreadyknewaboutsportsandthenewlanguagetheywerelearning.Thismadethevocabularymorememorableandeasiertouseintheirownsentences.

However,therewerealsosomechallenges.Forinstance,Inoticedthatafewstudentswerestrugglingwiththepronunciationofcertainanimalnamesandthepresentcontinuoustense.Toaddressthis,Icouldhavespentmoretimeonphonicspracticeandprovidedadditionalexamplestomaketheconceptclearer.

Intermsofclassroommanagement,Ifeelthatthegroupactivitieswerewell-organized,butImighthaveoverestimatedthestudents'abilitytoself-manageduringtheseactivities.Somegroupsneededmoreguidanceonhowtointeracteffectivelyandstayontask.Inthefuture,Iwillprovideclearerinstructionsandperhapsassigngroupleaderstohelpfacilitatethediscussionsandactivities.

Now,turningtotheoveralleffectivenessofthelesson,Iampleasedtoseethatmoststudentswereabletousethetargetlanguagecorrectlyandwithconfidence.Theywereabletodescribetheactionsoftheanimalsinthestoryandcreatetheirownsentencesusingthepresentcontinuoustense.Thisindicatesthatthekeyobjectivesofthelessonweremet.

StudentsalsoshowedapositiveattitudetowardslearningEnglish,whichisalwaysencouragingtosee.Therole-playactivity,inparticular,seemedtoboosttheirconfidenceandenthusiasm.Itwasgratifyingtoseethemusingthelanguageinacreativeandfunway.

Thatbeingsaid,therearesomeareaswhereimprovementisneeded.Forexample,somestudentswerestillhesitantwhenitcametospeaking,andIneedtofindmorewaystoencouragethemtoparticipateactively.Ialsoneedtoensureth