Module 3 Unit 2 Around my home （说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module3Unit2Aroundmyhome（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册Module3Unit2Aroundmyhome。本单元主要围绕家庭环境及方位展开，教学内容包括：

1.学习与家庭环境相关的词汇，如：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等。

2.学习与方位相关的词汇，如：infrontof,behind,between,nextto等。

3.学习使用“thereis/are”句型描述物品的位置。

4.通过听、说、读、写的活动，提高学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握描述家庭环境和方位的词汇及句型，提高用英语进行描述和交流的能力。

2.文化意识：学生通过了解和描述家庭环境，增强对家庭文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、描述和讨论家庭环境，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，提高思维品质。

4.学习能力：学生通过参与课堂活动，学会合作、探究和自主学习，提高学习效果和自主学习能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与家庭环境及方位相关的词汇。

2.学会使用“thereis/are”句型描述物品的位置。

难点：

1.方位词汇的正确使用和区分。

2.在实际语境中灵活运用“thereis/are”句型。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和情景模拟等方式，让学生直观地感受家庭环境和方位词汇，帮助学生记忆和理解。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用“thereis/are”句型，增强语感。

3.对于方位词汇的难点，通过制作简单的方位图或使用教具辅助教学，帮助学生理解和区分前后、上下、左右等方位。

4.鼓励学生在小组讨论中尝试使用所学词汇和句型，教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点，提高语言运用能力。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.软件资源：互动式电子白板软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：在线英语学习资源库、英语学习APP。

5.教学手段：实物模型（家具模型）、图片卡片、情景创设道具。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用简单的英语问候，与学生互动，了解他们对家庭环境的了解程度。

-利用图片或实物模型引起学生的兴趣，如展示一个缩小版的房屋模型，询问学生：“Canyounametheroomsinthishouse?”

-学生回答后，引入本课主题：“Todaywewilllearnabout'Aroundmyhome'andtalkabouttheplacesinahouse.”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示家庭环境的词汇，如bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等，并领读，让学生跟读。

-通过情景模拟，如教师扮演在房子里走动的角色，引导学生使用“thereis/are”句型，例如：“Thereisabedinthebedroom.Therearesomechairsinthelivingroom.”

-展示方位词汇的图片，如infrontof,behind,between,nextto等，并解释其含义，通过实际物品摆放演示，让学生理解并练习。

-分组活动，每组学生用所学的词汇和句型描述一个小场景，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-进行一个小游戏，如“Findtheobject”，教师说出一个方位和物品的描述，学生快速找到并指出该物品。

-让学生两人一组，用“thereis/are”句型和方位词汇互相描述对方家庭环境，教师监听并提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，教师提问：“Whatdidwelearntoday?Canyouuse'thereis/are'todescribearoom?”

-学生回答后，教师总结：“Todaywelearnedsomenewwordsaboutroomsandhowtodescribewherethingsareinahouse.”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生绘制自己家的平面图，并用英语标注每个房间的名称和物品的位置。

-提醒学生复习今天学到的词汇和句型，并鼓励他们在家里尝试用英语描述家庭环境。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语儿童故事书籍，涉及家庭环境和方位的描述，如《TheBerenstainBears'MovingDay》。

-英语儿童歌曲，如《MyHome》等，歌曲中包含有关家庭和方位的词汇。

-英语学习软件或应用程序，提供家庭环境和方位的互动练习。

-英语绘本，如《GoodNight,GoodKnight》，其中包含对房间和方位的描述。

-英语动画视频，如《PeppaPig》中的相关集数，展示家庭环境和方位的用法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读英语儿童故事书籍，特别是那些涉及家庭环境和方位描述的故事，以增强词汇记忆和语境理解。

-推荐学生听英语儿童歌曲，通过歌曲中的重复和节奏，帮助学生记忆家庭和方位的词汇。

-指导学生利用英语学习软件或应用程序，进行家庭环境和方位的互动练习，提高实践能力。

-提供英语绘本，让学生在家长的协助下阅读，并在阅读后讨论书中的房间和方位描述。

-安排学生在课外观看英语动画视频，尤其是《PeppaPig》中与家庭环境相关的集数，之后让学生尝试模仿视频中的对话。

-建议学生在家中尝试用英语描述自己的房间和家庭成员的位置，将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生制作自己的家庭环境英语小册子，收录家庭成员、房间名称和方位描述，以此作为学习成果的展示。

-提议学生与家长一起参与家庭英语角活动，家长可以用英语提问关于家庭环境和方位的问题，学生回答。

-建议学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生交流家庭环境和方位的英语表达，提高口语交流能力。

-鼓励学生记录自己在家庭中使用的英语句子，定期与老师和同学分享，相互学习和提高。七、教学反思与总结

在今天的课堂教学中，我围绕Module3Unit2Aroundmyhome这一主题，通过一系列的教学活动，帮助学生掌握了家庭环境和方位的相关词汇及句型。现在，我想对整个教学过程进行一番反思，并对本节课的教学效果进行总结。

教学反思：

在设计本节课的教学活动时，我注重了激发学生的兴趣和参与度。通过使用实物模型和图片，我成功地吸引了学生的注意力，并在导入环节营造了一个轻松愉快的学习氛围。然而，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，在讲授新知环节，我意识到自己在领读词汇时语速可能过快，这可能导致部分学生跟不上。今后，我会在领读时适当放慢语速，确保每个学生都能跟上。

其次，在巩固练习环节，虽然我设计了互动游戏和角色扮演活动，但个别学生由于害羞或自信心不足，参与度不高。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂中，更加注重鼓励这些学生，给他们提供更多的支持和机会，让他们在轻松的环境中练习英语。

此外，我也注意到在课堂管理方面，有时学生的注意力会分散。我计划在今后的教学中，更加严格地控制课堂纪律，确保学生能够集中精力学习。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生通过参与各种活动，成功地掌握了家庭环境和方位的词汇及句型，他们在互动游戏中表现出较高的积极性。此外，学生在课堂小结环节能够主动回顾所学内容，表明他们对本节课的知识点有了较好的理解和记忆。

在知识方面，学生能够正确使用“thereis/are”句型描述家庭环境，方位词汇的掌握也有所提高。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，他们能够在实际语境中运用所学知识进行交流。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意参与英语课堂活动。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，部分学生在描述家庭环境时，仍然存在一些语法错误。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重语法的讲解和练习，帮助学生提高语言准确性。八、板书设计

①重点知识点：

-家庭环境相关词汇：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom

-方位词汇：infrontof,behind,between,nextto

-句型：Thereis/are...

②重点词汇：