Module 5 unit 2 It describes the changes in Chinese society 英文版说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module5unit2ItdescribesthechangesinChinesesociety英文版说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版八年级英语上册Module5unit2"ItdescribesthechangesinChinesesociety"。本节课主要讲述了中国社会的变化，包括城市和农村的发展、科技的进步以及人们生活方式的变革。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在Module4中学过的"Changesinourlives"一课相辅相成，让学生进一步了解社会变化的具体实例。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的兴趣和参与度。教材中的文章描述了中国的历史变迁，与学生在历史课上学习的内容也有一定的联系，有助于巩固和拓展学生的知识面。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用过去时态描述中国社会的变化，并能够就这些变化与他人进行有效交流。

2.文化意识：培养学生对中国社会发展的认识，增强国家认同感，同时激发学生对不同文化背景下的社会变迁的兴趣。

3.思维品质：通过分析课文中的变化案例，培养学生批判性思维，能够从多角度看待和分析社会现象。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，能够通过课文学习，独立完成相关的语言实践活动，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述中国社会变化的词汇和句型。

2.能够运用过去时态描述事件。

难点：

1.过去时态的正确运用。

2.对中国社会变化的理解和描述。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料引入新词汇，帮助学生理解和记忆。

2.通过课堂讨论、小组活动等方式，让学生在实际语境中使用目标语言，巩固过去时态的运用。

3.结合课文内容，设计相关问题引导学生思考和讨论，加深对中国社会变化的理解。

4.对难点进行分解，先讲解过去时态的构成和用法，再通过练习让学生逐步掌握。

5.鼓励学生课后自主查找相关资料，进一步了解中国社会的变化，提高自主学习能力。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件。

3.课程平台：学校网络教学平台。

4.信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典。

5.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、课堂游戏。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国过去和现在变化的短视频，如城市面貌的变迁、交通工具的更新等。

2.提出问题：询问学生视频中看到了哪些变化，这些变化给他们带来了哪些感受。

3.学生分享：邀请学生分享他们对视频中变化的看法和感受。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现新课内容：通过PPT展示课文内容，包括关键词汇和句型。

2.讲解重点：讲解过去时态的构成和用法，以及如何描述社会变化。

3.互动讨论：教师提问，学生回答，如“请用过去时态描述你家乡的一个变化”。

4.示例分析：教师选取课文中的例子，分析其语言结构和意义。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，根据课文内容编写小对话，描述中国社会的变化。

2.角色扮演：学生扮演记者和受访者的角色，模拟采访场景，练习使用过去时态描述变化。

3.纠正反馈：教师巡回指导，纠正学生的语言错误，给予积极反馈。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.快速问答：教师提出问题，学生快速回答，检验学生对新知识的掌握。

2.深入探讨：针对课文中的某个变化，教师引导学生进行深入讨论，如“你认为这些变化对人们的生活有什么影响？”

3.学生提问：鼓励学生提出自己的问题，教师解答。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的运用。

2.拓展：布置课后作业，要求学生调查并描述自己社区的一个变化，下节课分享。

六、课堂结束（用时5分钟）

1.回顾：教师带领学生回顾本节课的学习内容。

2.反馈：学生反馈本节课的学习感受和收获。

3.作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学内容。

整个教学过程设计注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握新知识，培养核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-文字材料：收集关于中国社会变化的文章、报道，如城市化进程、科技进步、生活方式转变等。

-视频资源：寻找反映中国历史变迁、现代化进程的纪录片或短片，如《中国改革开放的故事》、《中国现代化之路》等。

-图片资源：搜集反映中国不同时期社会风貌的图片，如老照片和新照片对比。

-文化资源：介绍与中国社会变化相关的传统文化元素，如传统节日的变化、传统手工艺的传承与创新。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读相关文章，了解中国社会的具体变化，并撰写读后感，分享自己的理解和感受。

-观看纪录片：组织学生观看纪录片，通过视觉冲击加深对中国社会变化的直观认识，并讨论纪录片中的关键信息。

-图片对比分析：提供一组老照片和新照片，让学生通过对比分析，描述并讨论社会变化的具体表现。

-文化体验活动：组织学生参与传统文化体验活动，如学习传统手工艺、体验传统节日习俗，了解其在现代社会中的传承与发展。

-社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解自己所在社区或家乡的变化，通过实际调查提高实践能力。

-小组研究项目：学生分组，选择一个感兴趣的社会变化主题，进行深入研究，制作研究报告或PPT展示。

-课后写作练习：布置课后写作任务，要求学生结合课文内容和个人体验，撰写关于中国社会变化的短文或故事。

-互动讨论会：定期举办主题讨论会，让学生就社会变化的话题展开讨论，分享观点，培养批判性思维。板书设计①重点知识点：

-中国社会变化的主要方面（城市、科技、生活方式）

-过去时态的构成和用法

②重点词汇：

-城市化（urbanization）、科技进步（technologicalprogress）、生活方式（lifestyle）

-描述变化的动词（change,develop,transform等）

-常用词汇（city,technology,innovation,tradition等）

③重点句型：

-"TherehavebeenmanychangesinChinesesociety."

-"Thewayoflifehaschangedalotovertheyears."

-"Technologyhasdevelopedrapidly,transformingmanyaspectsofourdailylife."教学反思与总结今天的课程让我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。在教学方法上，我尝试通过视频和实物展示来引入新课内容，目的是激发学生的学习兴趣和求知欲。从学生的反应来看，这种方法是有效的，他们对于视频中的内容表现出了浓厚的兴趣，这让我意识到在未来的教学中，我应该更多地利用多媒体资源来丰富课堂。

在策略上，我设计了一些小组活动和角色扮演环节，以促进学生之间的互动和交流。我注意到，在小组活动中，学生们能够积极讨论，相互帮助，但在角色扮演时，部分学生显得有些紧张。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生开口，提高他们的自信心。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但我发现，仍有部分学生在活动中显得较为被动。这可能是因为他们对新知识点的掌握不够扎实，或者是他们对于参与课堂活动有所顾虑。为此，我计划在课后对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地融入课堂。

在教学效果方面，我认为学生们在知识和技能上都有了明显的收获。他们能够运用过去时态描述中国社会的变化，并且对于社会变化有了更深刻的理解。但同时，我也发现他们在语言表达上还存在一些问题，比如时态的运用不够准确，词汇的使用不够丰富。针对这些问题，我计划在下一节课中增加更多的练习环节，让学生有更多的机会实践和巩固。

在情感态度方面，学生们对于中国社会的变化表现出了积极的态度，他们对于国家的进步感到自豪。但也有学生对于一些变化感到困惑，比如传统与现代的冲突。我认为这是一个很好的讨论话题，我计划在