Module 9 Unit 1 说课稿 2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module9Unit1说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过Module9Unit1的学习，让学生掌握外研版英语九年级上册中关于描述人物特征和职业的词汇及句型，提高学生的听、说、读、写四项基本技能。同时，结合实际生活情境，激发学生学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识和团队合作精神。本节课将围绕课本内容展开，注重实用性，确保学生能够在知识深度和实际应用方面取得显著提高。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析包括以下几个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module9Unit1，学生将能够运用所学词汇和句型描述人物特征和职业，提高语言表达能力；培养对中外文化差异的敏感性，增强文化意识；通过分析、比较和归纳，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过合作学习和自主探究，提高学习效率，形成自主学习的能力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生在实际交流中更好地运用英语，提升综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经积累了一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的日常对话。他们已经学习了如何描述人物外貌、性格等基本特征，以及一些职业相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣，特别是与生活紧密相关的话题。他们在听力和口语方面有一定的能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢通过互动和讨论学习，有的则偏好独立思考和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Module9Unit1时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，尤其是描述人物特征和职业的专有名词；二是句型结构的掌握不够熟练，难以准确表达；三是在实际运用中，可能会因为文化差异导致交流障碍；四是写作时，可能难以组织语言，表达清晰。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定具体任务，引导学生主动参与，提高学生的实际语言运用能力。

2.运用讨论法，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，增强学生的合作意识。

3.实施情景教学法，模拟生活场景，让学生在真实的语境中学习并运用英语。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放英语视频片段，增强学生的视听输入，提高听力理解能力。

2.使用教学软件进行互动练习，通过游戏和竞赛形式，增加学习的趣味性。

3.利用PPT展示重点词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。教学过程1.导入新课

（学生回答）

很好，那么我们如何用英语来描述他们的职业呢？这就是我们今天要学习的内容。现在，请大家打开课本，翻到第63页。

2.学习词汇

首先，我们要学习一些描述人物特征和职业的词汇。请大家跟我读一读这些单词：（老师领读词汇）

-man:男人

-woman:女人

-teacher:老师

-doctor:医生

-student:学生

-tall:高的

-short:矮的

-fat:胖的

-thin:瘦的

-happy:开心的

-sad:难过的

同学们，这些词汇都掌握了吗？如果掌握了，请举手示意。

（学生举手）

很好，看来大家都掌握得不错。接下来，我们来进行一个小游戏。我会说出一个单词，请大家快速站起来并用英语说出这个单词的意思。比如说，我说"man"，你们就要站起来说"男人"。准备好了吗？我们来开始。

（老师依次说出单词，学生快速站起来并用英语回答）

3.学习句型

现在，我们已经学会了描述人物特征和职业的词汇，接下来我们要学习一些句型。请大家看黑板，我要给大家展示一个句型：（老师在黑板上写下句型）

-He/Sheisa(n)__________.

这个句型用来描述某人的职业。比如，我们可以说"Heisateacher."或者"Sheisadoctor."。现在，请大家跟我一起来练习这个句型。我会给出一个职业，请大家用这个句型来描述。

（老师给出职业，学生用句型描述）

4.文本阅读与理解

（学生阅读课文）

阅读完成后，我要请大家回答一些问题，来检验大家对课文的理解。请问：

-课文中提到了哪几个人？

-他们分别是什么职业？

-课文是如何描述他们的特征的？

（学生回答问题）

5.情景对话

现在，我们已经理解了课文内容，接下来我们要进行一个情景对话练习。请大家两人一组，模拟以下场景：你遇到了一个新朋友，你想要了解他的职业和特征。请使用我们今天学习的词汇和句型进行对话。

（学生进行情景对话练习）

6.小组讨论

（学生进行小组讨论并汇报）

7.写作练习

现在，请大家拿出一张纸和一支笔。我要给大家一个写作任务：请用英语写一段话，描述你的一个朋友，包括他的职业和特征。你可以参考我们今天学习的词汇和句型。写完后，你可以自愿分享你的作品。

（学生进行写作练习并分享）

8.总结与复习

下节课，我们将继续学习Module9Unit1的其他内容。希望大家能够做好预习，下节课我们再见。

（老师总结并结束课程）学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体取得的效果：

1.学生能够熟练掌握描述人物特征和职业的相关词汇，如man、woman、teacher、doctor、student等，并在实际情景中准确运用。

2.学生能够运用所学句型"He/Sheisa(n)__________."来描述某人的职业，提高了句子构建能力。

3.通过对课文的学习，学生能够理解并掌握课文主旨内容，了解了不同职业的人物特征。

4.在情景对话练习中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，与他人进行有效沟通，提高了口语表达能力。

5.在小组讨论中，学生能够积极参与，分享自己的观点和想法，增强了团队合作意识。

6.通过写作练习，学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高了英语写作能力。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力，能够在课后自觉复习和预习课程内容。

8.学生在学习过程中，对英语学习的兴趣得到了进一步提升，为今后的英语学习奠定了基础。

9.学生在学习过程中，锻炼了思维品质，提高了分析问题和解决问题的能力。

10.学生在学习过程中，增强了文化意识，对不同职业的人物特征和职业观念有了更深入的了解。板书设计①人物特征词汇：

-man

-woman

-ta