2024七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas说课稿 2（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas说课稿2（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas，本单元主要围绕动物喜好这一主题展开。教学内容包括：

1.词汇：panda,koala,elephant,tiger,giraffe等动物名称；like,dislike,because等表达喜好的词汇。

2.句型：Whydoyoulikepandas?Becausethey'recute.Ilikepandasbecausethey'refuntowatch.等询问和表达喜好的句型。

3.语法：一般现在时态的运用，如：Ilikepandas.Theyarecute.

4.课文：SectionA1a-1c，SectionB1a-1d，以及3a阅读理解。

5.听力练习：练习听懂动物名称和喜好表达。

6.口语练习：运用所学词汇和句型进行对话，谈论自己喜爱的动物及其原因。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用英语词汇和句型表达个人喜好，提高学生听说读写的基本技能。

2.文化意识：通过学习不同动物的喜好，增强学生对生物多样性和自然环境保护的认识。

3.思维品质：鼓励学生运用批判性思维，分析动物喜好的原因，培养其逻辑思维和推理能力。

4.学习策略：指导学生通过合作学习和自主学习，提高寻找信息、处理信息、运用信息的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般现在时态的基本结构。

-学生能够使用简单的英语句型描述个人喜好。

-学生对一些动物名称和特征有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物充满好奇，对动物特征和习性的学习兴趣浓厚。

-学生具备基本的英语听说能力，能够参与简单的对话。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在记忆动物名称和特征时遇到困难。

-使用一般现在时态进行准确描述时，可能会混淆时态或忘记使用正确的动词形式。

-在口语交流中，学生可能会因为紧张或不熟练而出现表达不清的情况。

-学生可能在阅读理解时遇到生词，影响对文章的理解。四、教学资源-人教版新目标英语教材（学生用书和教师用书）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-动物图片或卡片

-录音机或音频播放软件

-互动式白板或电子屏幕

-简易英语对话示例

-学生作业纸和评价表

-黑板和粉笔/白板笔五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物喜好的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道为什么我们会喜欢某些动物吗？它们有什么特别的吗？”

-展示一些关于不同动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的特点和魅力。

-简短介绍本节课的主题——动物喜好，以及它在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物喜好基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表达动物喜好的基本词汇和句型。

过程：

-讲解本节课将要学习的动物名称词汇，如panda,koala,elephant等。

-详细介绍表达喜好的词汇和句型，如like,dislike,because等，以及如何构成询问和回答的句子。

-使用课件或黑板上的图表帮助学生理解和记忆这些词汇和句型。

3.动物喜好案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语表达动物喜好。

过程：

-选择几个典型的动物喜好案例进行分析，如课文中的对话和短文。

-详细介绍每个案例中的语言点和语法结构，让学生全面了解如何在实际情境中使用这些词汇和句型。

-引导学生思考这些喜好表达在日常交流中的应用，并讨论如何用英语描述自己喜欢的动物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个动物作为讨论对象。

-小组内讨论该动物的特点、为什么喜欢它，以及如何用英语表达这种喜好。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物喜好表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物的特点、喜好原因及英语表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物喜好表达在英语学习中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的动物名称、表达喜好的词汇和句型。

-强调动物喜好表达在英语口语交流中的实用性和重要性。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的动物及其原因，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果如下：

1.掌握了动物名称和相关词汇：通过本节课的学习，学生能够熟练地读出并拼写本单元出现的动物名称，如panda,koala,elephant等，并能正确使用表达喜好的词汇，如like,dislike,because等。

2.熟练运用一般现在时态：学生在本节课中学会了如何使用一般现在时态来表达个人的喜好，能够正确构造句子，如"Ilikepandasbecausetheyarecute."

3.提高了听说能力：通过课堂上的互动练习和小组讨论，学生的英语听说能力得到了提升，能够更加自信地用英语进行口头表达，并且能够听懂他人的喜好表达。

4.增强了文化意识：学生对动物有了更深入的了解，增强了对生物多样性和自然环境保护的认识，提高了文化意识。

5.培养了思维品质：在案例分析和小组讨论中，学生学会了分析动物喜好的原因，锻炼了逻辑思维和推理能力。

6.提升了学习策略：学生在教师的指导下，学会了通过合作学习和自主学习来提高寻找信息、处理信息、运用信息的能力。

具体效果体现在以下几个方面：

-学生能够准确识别并使用至少5种动物名称和相关描述词汇。

-学生能够用一般现在时态正确构造至少3个关于动物喜好的句子。

-学生在小组讨论中能够积极参与，提出至少2个关于动物喜好的观点。

-学生在课堂展示中能够流利地表达自己的喜好，并能够用英语解释原因。

-学生能够通过写作练习，用英语描述自己最喜欢的动物，并说明原因。

-学生在课后作业中能够独立完成关于动物喜好的短文，展示出对学习内容的理解和应用能力。七、板书设计①动物名称词汇：

-Panda

-Koala

-Elephant

-Tiger

-Giraffe

②表达喜好的词汇和句型：

-Like

-Dislike

-Because

-"Whydoyoulikepandas?"

-"Ilikepandasbecausethey'recute."

③一般现在时态的运用：

-主语+like(s)/dislike(s)+宾语+because+句子

-"Shelikeselephantsbecausetheyaresmart."

-"Wedisliketigersbecausetheyaredangerous."八、教学反思与改进在完成Unit5"Whydoyoulikepandas?"的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在动物名称词汇的掌握上做得不错，他们能够轻松地识别和拼写这些词汇。然而，在表达喜好的句型使用上，一些学生仍然存在困难。他们有时候会忘记使用正确的时态，或者在构造句子时遗漏关键词汇。我意识到，可能需要在课堂上提供更多的口语练习机会，让学生在实际对话中反复练习这些句型。

此外，我也发现，尽管学生们对动物充满兴趣，但在小组讨论中，一些学生表现得比较内向，不愿意主动表达自己的观点。这可能是由于他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是对讨论的主题不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中更加注重培养学生的自信心，并尝试引入更多与他们生活经验相关的主题。

1.增加口语练习环节：我计划在每堂课中安排更多的时间让学生进行口语练习，特别是针对表达喜好的句型。我会设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习使用这些句型。

2.引入更多互动活动：为了提高学生的参与度，我会引入更多的互动活动，如小组竞赛或游戏，这样可以激发学生