Module 3 Unit 2 Whats your hobby？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module3Unit2What’syourhobby？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教材分析本节课内容为“Module3Unit2What’syourhobby？”，选自2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册。本单元主要围绕“兴趣爱好”这一主题展开，旨在让学生学会如何询问和描述自己的兴趣爱好。通过本节课的学习，学生将掌握相关词汇和句型，提高交际能力，同时培养对兴趣爱好的认识和理解。本节课的教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合六年级学生的知识深度。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语询问和描述个人兴趣爱好的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：通过了解不同兴趣爱好，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生在表达个人兴趣爱好时进行创新思考。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生学习英语的积极性。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：本节课的教学重点是掌握与兴趣爱好相关的核心词汇，如“hobby”，“play”，“read”，“draw”等。例如，学生需要学会使用“playtheguitar”来描述弹吉他这一爱好。

-基本句型：掌握询问和回答兴趣爱好的基本句型，如“What’syourhobby？”和“Myhobbyis…”。教师需要强调句型的正确使用，并通过实际对话让学生熟练应用。

-交际能力：培养学生能够用英语进行简单的生活交流，能够自信地表达自己的兴趣爱好。

2.教学难点

-词汇记忆：由于兴趣爱好相关的词汇较多，学生可能会在记忆上遇到困难。例如，“playtheguitar”和“playbasketball”的动词短语区分，需要教师通过反复操练和情景模拟来帮助学生记忆。

-句型应用：学生在实际应用中可能会混淆不同句型，如将询问句型与回答句型混淆，导致表达不清晰。例如，学生可能会错误地说成“What’syourhobbyis？”而非“Yourhobbyis…”。教师需要通过实际例句和对话练习来帮助学生正确使用句型。

-交际自信：部分学生可能在用英语进行交际时缺乏自信，害怕犯错。教师需要通过鼓励性评价和小组合作活动来增强学生的自信心，让他们在轻松的氛围中练习英语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版（三起）英语六年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与兴趣爱好相关的图片、音频和视频资料，用于课堂展示和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示教学资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师播放一段有关不同兴趣爱好的人物视频，如弹吉他、画画、阅读等，让学生观察并提问：“Canyoutellmewhattheyaredoing？”

-提出问题：教师提问：“What’syourhobby？”并邀请几位学生回答，激发学生对兴趣爱好的讨论兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-展示词汇：教师在白板上展示本节课的核心词汇，如“hobby”，“play”，“read”，“draw”等，并用中文解释其含义。

-示例句型：教师用示例句型进行讲解，如：“Myhobbyisreadingbooks.What’syourhobby？”让学生模仿并练习。

-互动练习：教师邀请学生上台演示如何用英语询问和回答兴趣爱好，同时指导学生注意发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组用英语进行兴趣爱好问答练习，教师巡回指导并纠正错误。

-角色扮演：学生两两配对，模拟真实场景进行角色扮演，一位学生扮演询问者，另一位扮演回答者，教师观察并给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourhobby？”鼓励学生用英语描述自己的兴趣爱好。

-师生互动：教师针对学生的回答进行追问，如：“Whydoyoulikethishobby？”或“Canyoushowushowtodoit？”以促进学生思考和表达。

-评价与鼓励：教师对学生的表现给予积极评价和鼓励，强调正确使用词汇和句型的重要性。

5.拓展环节（5分钟）

-创新活动：教师设计一个小游戏或竞赛，如“HobbyTrivia”，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

-文化分享：邀请学生分享自己了解的不同国家的兴趣爱好文化，拓宽学生的文化视野。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的正确使用。

-学生反思自己在课堂上的表现，教师邀请学生分享学习心得和收获。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置与本节课内容相关的作业，如让学生用英语写一篇关于自己兴趣爱好的短文。

-强调作业要求，确保学生明确作业内容和提交时间。

整个教学过程设计注重师生互动，通过不同环节的设计，让学生在参与中学习，在实践中巩固，从而达到掌握知识、提升能力的目标。知识点梳理1.核心词汇：

-hobby（爱好）

-play（玩耍）

-read（阅读）

-draw（绘画）

-listentomusic（听音乐）

-playsports（做运动）

2.基本句型：

-What’syourhobby？（你的爱好是什么？）

-Myhobbyis...（我的爱好是...）

-Iliketo...（我喜欢...）

-Doyouliketo...？（你喜欢...吗？）

3.语法知识：

-一般现在时态的运用，描述习惯性动作或状态。

-动词短语的使用，如“playtheguitar”（弹吉他），“readabook”（读书）。

4.交际能力：

-学会询问和描述个人兴趣爱好，进行简单的英语生活交流。

-在交际中运用礼貌用语，如“Please”，“Thankyou”，“Sorry”等。

5.文化意识：

-了解不同国家的兴趣爱好文化，拓宽视野。

-培养对多元文化的尊重和包容。

6.具体知识点：

-掌握描述兴趣爱好的词汇，如“playtheguitar”（弹吉他），“readbooks”（读书），“drawpictures”（画画）。

-学会使用一般现在时态描述兴趣爱好，如“Iliketoplaybasketball”（我喜欢打篮球）。

-能够用英语进行简单的生活交流，如询问和回答兴趣爱好。

-了解英语中的礼貌用语，如“MayIask...？”（我可以问一下...吗？），“Couldyoupleasetellme...？”（你能告诉我...吗？）。

-认识到兴趣爱好在个人成长和社交中的重要性，激发对生活的热爱和好奇心。

-通过学习兴趣爱好，培养良好的生活习惯和社交能力，如团队合作、分享和倾听。

7.实践应用：

-学生能够用英语描述自己的兴趣爱好，并在实际场景中进行交流。

-学生能够通过英语学习，了解不同国家的兴趣爱好文化，提高跨文化交际能力。

-学生能够将所学知识运用到日常生活中，如与朋友分享兴趣爱好，参加兴趣小组活动等。

8.学习策略：

-鼓励学生通过多种途径学习英语，如观看英语电影、听英语歌曲、阅读英语故事书等。

-培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

-教授学生记忆词汇和句型的技巧，如通过歌曲、故事等情境记忆。教学反思与总结这节课围绕“兴趣爱好”这一主题展开，通过导入、讲授、巩固、互动和拓展等环节，我努力让学生理解和掌握相关的词汇和句型，同时也注重培养学生的交际能力和文化意识。以下是对本节课的反思与总结：

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过情境创设、角色扮演和游戏等活动来激发学生的学习兴趣，让学生在参与中学习。整体来说，这种方法效果不错，学生们能够积极参与，课堂氛围活跃。但我也发现，在个别环节中，学生的参与度不够均衡，有些学生较为内向，可能需要更多的鼓励和引导。

在教学策略上，我注重了师生互动，通过提问和反馈来检查学生的学习效果。我发现，这种方式能够有效地帮助学生巩固知识，但在实际操作中，我也意识到自己有时可能过于急于求成，没有给予学生足够的思考和表达时间。

在课堂管理方面，我尽量维持一个有序的学习环境，但在小组活动时，有些小组的讨论声音过大，可能会干扰到其他小组的学习。我需要在今后的教学中更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能在良好的环境中学习。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对于兴趣爱好的相关词汇和句型有了较好的掌握，能够用英语进行简单的自我介绍和交流。在巩固练习环节，学生们积极参与小组活动，表现出良好的合作精神。在课堂提问环节，一些学生能够自信地表达自己的观点，这表明他们在情感态度上有所进步。

然而，我也注意到，一些学生在使用英语时仍然存在语法错误，特别是在动词短语的使用上。此外，部分学生在课堂互动中表现出紧张和害羞，这可能是由于缺乏足够的练习和自信心。

改进措施和