人教部编版八年级语文上册《背影》示范课教学课件

教学目标：1.了解与作者相关的文学常识，理清文章线索，整体感知课文。2.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子间的深厚

感情,感受父爱的伟大。4.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。3.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。4.反复朗读课文，体会文章巧妙的构思，品味朴实无华却饱含

深情的语言。第一课时

朱自清(1898一1948)，原名自华，字

，江苏扬州人。

、

、

、

。他的创作以

成就最高。第一本散文集《

》出版后，蜚声文坛。其散文以语言洗练、文笔清丽著称。代表作有《

》《绿》《春》《背影》《

》《

》,散文集《

》《

》以及诗文集《

》等。一、作者作品佩弦散文家诗人学者散文背影荷塘月色匆匆浆声灯影里的秦淮河欧游杂记你我踪迹民主战士二、理解词语，体会其感情色彩。①

：不幸的事接连发生。②

：乱七八糟的样子。③簌簌：

。④惨淡：

。⑤赋闲：

。⑥踌躇：

。⑦迂：

。⑧

：看到某种情况，心里感到悲伤。⑨

：自己控制不住自己的感情。⑩蹒跚：

。⑪

：感情积聚在心里。郁，（忧愁、气愤等)积聚。⑫琐屑：

。祸不单行狼藉纷纷落下的样子文中指失业在家犹豫言行守旧，不合时宜触目伤怀不能自已腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子情郁于中细小而琐碎的事凄凉；萧条；不景气

1925年10月，朱自清在清华大学任教。他说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌……”(一)快速浏览课文，批注：1.父亲来信中是什么话？2.作者流露出怎样的感情？感情：挂念哀伤、三、阅读课文，探讨交流(二)默读课文，整体感知：给课文划分段落，并概括段意。第一部分()：第二部分()：第三部分()：①开篇点题，写“我”思念父亲，最难忘怀他的背影。开篇点题——引出背影回忆家中往事以及车站离别的情景，表达父亲的爱子之情。②-⑥艰难买橘——刻画背影泪光中再忆父亲的背影，抒发思念之情。⑦别后思念——再现背影

1917年冬，作者的祖母去世，父亲朱鸿钧也在同年被解除公职。文中的“

”就是指这两件事。父亲经历丧母之痛，又遇到生存危机，心情非常沉痛。作者当时在北京大学哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子二人在

惜别。(三)探讨：祸不单行浦口火车站1.作者是在怎样的背景下刻画背影的

？②过铁道、爬月台时的背影。③走入人群时的背影④晶莹泪光中的背影。①开篇点题，难忘背影。2.文中几次写到“背影”？用简洁的文字概括。哪次“背影”

令你印象深刻？(

时的背影。)

望父买橘3.朗读文章第6段,探讨:作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？

作者描写背影的镜头是一个“慢镜头”,一方面是因为父亲的动作不利索，一方面也是详细描写、展现形象的需要。这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了,父亲的背影也就定格在那里,深深地触动了“我”。

先描写

,然后描写

,仿佛用特写镜头细致地展示父亲

的动作,并用“我”的情感反应

这个背影。“攀”“缩”“倾”等一系列动词写出

,表现了父爱的

。

这个背影最能体现父亲对儿子的爱，也展示了“我”对父爱的理解过程，所以写得详细。外貌衣着动作爬月台父亲攀爬月台的艰难烘托真挚4.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？从内容看：从结构看：

作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点；

“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。四、基础巩固：1.识记字音字形yū()腐

擦shì()搀()扶

交xiè()狼jí()簌簌()fù()闲

游逛()chóuchú()马guà()颓唐()

pánshān()琐xiè()

典质()

举箸()

妥tiē()慰藉()

惦记()出差()差()别差()劲参差()

帖藉迂拭chān卸sù赋guàng踌躇褂tuí蹒跚diǎnzhùdiànjièchāichāchàcēncī屑2.下列词语中字形和划线字的注音完全正确的一项是()A.举箸(zhù)

栅栏(shān)

迂腐

赋闲B.颓唐(tuí)

差使(chāi)

惦记

妥帖C.踌躇(zhù)

蹒跚(pán)

琐屑

警醒D.奔丧(sāng)

嘱咐(zhǔ)

狼籍

步履B3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是()

德润人心，相沿成俗。优良家风离我们每一个人都不遥远，发生在身边的家风善行，无不

着家风传承的魅力。以当代优良家风为榜样，让崇德向善成为每个家庭的时尚，必能让更多人在家风的

中获得心灵的支撑和行为的

。A.彰显

滋养

引领

B.彰显

养育

引发C.显露

滋养

引发

D.显露

养育

引领A4.下面一段文字中有语病的一项是()①电子产品越来越普及，更新换代也越来越快。②许多家庭都有弃用的旧手机、旧电脑等电子垃圾。③这些电子垃圾如果回收处置不当，就会污染环境。④因此，相关部门要继续完善垃圾分类回收体系，增强对

电子废弃物的回收处理能力和范围。A.第①句

B.第②句

C.第③句

D.第④句D五、课后达标：根据提示仿写句子。父爱，如一座山，用自己的肩膀，让孩子站得更高，望得更远；父爱，如一片海，用自己的博大，使孩子迎风击浪，驶向彼岸；父爱，如

，

，

，

；父爱，如

，

，

，

。一盏灯一支笔用自己的光芒令孩子勇闯黑暗点亮生命用自己的轨迹助孩子勾画蓝图奔赴梦想六、结构脉络开篇点题交代家境——引出背影——刻画背影背影亲自送儿回忆往事别后思念——再现背影车站买橘父子情深第二课时“法”“事”“人”“情”一、阅读指导——法、事、人、情指手法；指事件或文章阐述的内容；指文章表达的内容主旨和思想感情。指文章记叙或描述的对象(包括人、景、物)；二、阅读课文，思考批注：1.文中多次写到“我”流泪，是在什么情境下流泪？为什么流泪？

时,“我”

(描写流泪),是因为

。①到徐州见着父亲，看到满院狼藉，想起祖母，“我”不禁簌簌地留下眼泪。因目睹家境颓败而伤心。②看到父亲艰难爬月台的情景，“我”的泪很快地流下来了，

因目睹父亲的背影而感动，也因背影呈现的老态而伤感。③看到父亲的背影混入来来往往的人里，再找不着了，“我”

的眼泪又来了。是上面流泪的延续，也是因父亲离开产生

的惜别之情。④读父亲来信，担忧、思念父亲时流泪。2.父亲说了什么话？你体会到了怎样的父爱？①父亲说“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

父亲经历了丧母之痛、失业之痛，却还在安慰“我”，鼓励“我”振作起来，突出父亲的坚忍，以及对“我”的关心、爱护。这是坚强的父爱。

写出了父亲去车站送我的缘由，即不放心其他人照顾我。表现了父亲对“我”的深切关爱，这是对孩子放心不下的父爱。②我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”④过一会说：“我走了，到那边来信！”他走了几步，回过头

看见我，说：“进去吧，里边没人。”

嘱咐“来信”,是希望儿子报个平安,也是希望儿子去了北京一切安好，有了来信，才能彻底放心。

刚走两步又立刻不放心地回头看我。这是一种纠结、含蓄、隐忍的父爱。饱含着父亲对儿子的牵挂和不舍。③他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”这一声亲切的叮咛，体现了朴素、深沉的父爱。3.文中哪些描写显示了父亲的细致关怀？

在家庭财务亏空的情况下，父亲自己穿着黑布棉衣，却给我做了件“紫毛大衣”，蕴含着父亲对“我”的无限疼爱也呵护。①“他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛

大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受

凉。又嘱托茶房好好照应我”。“拣定”“嘱我”“又嘱托茶房”这些细节生动细腻地表现了父亲的细心周到，突出父亲对“我”的无微不至的体贴和关爱。

，

，以及最后写

等，都写得非常简略。写

却非常详尽。三、延伸拓展：(一)本文是怎样安排详略的？“我”回家奔丧在南京游逛收到父亲的来信父亲在火车站送别1.下列选项中，排序恰当的一项是()①人们已经认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以

要向后代传递出正能量。②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家遵古训”，就是

一种传统的家风。③俗话说“家兴出孝子”，是对古今家风的一种诠释。④家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。⑤而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会

获得很好的熏陶。A.④①③②⑤B.④②⑤③①C.④①②⑤③D.④③①②⑤四、巩固练习D五、课后达标

课文中父亲爬过月台买橘子的背影，深深铭刻在无数读者心中。这背影之所以感人至深，在很大程度上取决于精彩的动作描写。请你用心观察身边的人，选取一个特定情境下的细节，仿照文中的写法，写一个动作描写的片段。(200字左右)第三课时一、资料链接：《背影》背后的故事

1916年，朱自清上北大后自作主张改朱自华为朱自清，父亲知道后很生气。

1915年，朱自清的父亲包办了朱自清的婚烟，朱自清自然有怨言，由此父子生隙。

1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。而且朱自清的二弟几乎失学。《背影》中的故事就发生在这一年。

后来父子之间开始长达多年的冷战。1925年，朱自清的父亲写信给儿子,告之“大约大去之期不远矣”,朱自清在泪水中完成了《背影》。1928年，朱自清的父亲读到《背影》，父子冷战解冻。1945年，朱自清父亲去世。

1921年，朱自清从北大毕业并参加工作，父亲为缓解家庭经济紧张，私自扣留了朱自清的工资，父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。

父亲不是一个严父，他的形象是慈爱的。父亲对“我”的爱并不直露在言语间，而是含蓄又细腻地隐藏在一言一行中，需要反复咀嚼方能感受到深沉而又浓郁的爱。二、探讨交流：1.“我”一开始能感受到父亲的爱吗？

2.“我”对父亲的感情又经历了怎样的变化呢？①“我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？”

这时的“我”是不理解父亲的，不但不接受父亲的关爱，还在心里暗笑他“迂”。②我现在想想，那时真是太聪明了！“聪明”是反语，表达了作者对当年不理解父亲感到愧疚、自责，也写出如今的“我”对父亲的理解和体谅。

④近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。“我”回想起父亲平生的经历，更加理解、体谅到了他的不易。

③这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

看到父亲步履蹒跚、艰难攀爬月台去为“我”买橘子，理解了父亲对“我”的体贴、关怀。“我”很感动，也饱含着对父亲的愧疚和心疼。这是“我”对父亲的感情发生变化的动情点。⑤我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

“我”对父亲的感情经历了从“

”到“

”到“

”“

”的变化。

“我”看到父亲年老的不易，更牵挂父亲，担忧他的健康，对父亲的思念愈加浓烈。不理解理解体谅牵挂三、积累拓展——语言赏析

本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。

1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。

语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。

2.他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。

基本上是以叙述代描写,表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”,反复叮嘱,都是极琐细的事,其中的点点滴滴,都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位,点出一个重要的细节,变换了叙事的视角,消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。

3.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

作者使用的是白描手法,笔法简净,却细致而传神地描画出了父亲的形象。“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。

4.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。

书面