Unit 1 Hello!（说课稿）-2024-2025学年join in外研剑桥英语三年级上册

Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Hello!（三年级上册）

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册，旨在让学生掌握基本的英语问候语，培养他们的听说能力和交际能力，为后续学习打下基础。核心素养目标1.运用所学的问候语进行实际的语言交际，提升语言运用能力。

2.培养对英语学习的兴趣和好奇心，增强跨文化交际的意识。

3.提高观察、分析和解决问题的能力，通过模仿、实践等手段，发展自主学习与合作学习的能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握基本的英语问候语如"Hello","Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening"和"Goodbye"。

-学会正确使用这些问候语在不同的时间场合进行交际。

-通过听力练习，能够识别并理解这些问候语的不同发音。

举例：在课堂互动环节，教师将引导学生用所学问候语进行角色扮演，如模拟在学校的早晨相遇时使用"Goodmorning"，在放学时使用"Goodbye"。

2.教学难点

-学生可能会混淆不同时间场合应使用的问候语。

-正确发音和听力理解可能对学生来说是挑战，特别是对于"Goodmorning"和"Goodafternoon"的区分。

举例：为了帮助学生突破难点，教师将设计一些听力练习，让学生听录音并选择正确的问候语。同时，通过重复练习和发音指导，教师将帮助学生掌握正确的发音，如通过分解音节和模仿练习来区分"Goodmorning"和"Goodafternoon"的发音差异。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-采用情景模拟法，让学生在模拟的日常交流场景中使用所学问候语，增强实践运用能力。

-运用任务驱动法，通过设定具体交际任务，激发学生的学习动机和参与度。

-实施小组合作学习，鼓励学生在小组内部分享和练习，提升合作和交流能力。

2.教学手段

-使用多媒体课件展示不同场景下的问候语使用，增加视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆。

-利用教学软件进行听力练习，通过互动游戏和录音功能，提高学生的听说技能。

-结合实物教学，如使用图片卡、道具等，使学生在直观的情境中学习问候语。教学过程一、导入

1.我会以轻松愉快的方式与学生打招呼，例如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”来营造一个友好的学习氛围。

2.接着，我会邀请学生用中文回答，然后引导他们用英语回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”

3.通过这样的互动，我会自然地引入本节课的主题：“Today,we'regoingtolearnhowtosay'Hello'inEnglishandothergreetings.”

二、新课展示

1.我会使用多媒体课件展示本课的标题“Unit1Hello!”，并播放一段录音，让学生听并模仿“Hello”的发音。

2.然后，我会逐个介绍“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”和“Goodbye”，并展示相应的场景图片，帮助学生理解每个问候语的使用场合。

3.我会邀请学生跟我一起朗读这些问候语，并注意纠正发音。

三、课文主旨内容探究

1.我会分发课文“Hello,nicetomeetyou!”的复印件，让学生先自行阅读，并找出文中的问候语。

2.接下来，我会提问：“Canyoutellmewhenweshouldsay'Goodmorning'?”来引导学生思考和讨论不同问候语的使用时机。

3.我会让学生在小组内部分享他们对课文的理解，并讨论在不同场合下如何正确使用问候语。

四、实践与练习

1.我会设计一些角色扮演活动，让学生模拟在教室、商场、公园等不同场景下使用问候语。

2.学生将分成小组，每组选择一个场景，并使用今天学到的问候语进行对话。

3.在角色扮演后，我会邀请每组的学生向全班展示他们的对话，并提供反馈。

五、难点突破

1.对于发音难点，我会使用教学软件中的听力练习，让学生听不同问候语的录音，并选择正确的选项。

2.我会特别强调“Goodmorning”和“Goodafternoon”的区别，并通过反复练习来帮助学生掌握正确的发音。

3.对于听力理解难点，我会使用多媒体课件播放一些包含不同问候语的短对话，让学生听后回答问题。

六、巩固与扩展

1.我会设计一些填空题和选择题，让学生独立完成，以巩固他们对问候语的理解和记忆。

2.然后，我会邀请学生用自己的话编写一段简短的对话，使用本节课学到的问候语。

3.最后，我会让学生在班级内部分享他们的对话，并相互提供反馈。

七、总结与反思

1.我会引导学生回顾今天学到的内容，并提问：“Whathavewelearnedtoday?”来检查学生的理解。

2.我会让学生分享他们在本节课中的学习体验，包括他们觉得有挑战的部分和感到满意的部分。

3.最后，我会给予学生鼓励和肯定，并布置一些家庭作业，如记录一天中使用的问候语和场合。

八、课堂结束

1.我会以一首英文歌曲“Hello”作为课堂结束，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课。

2.我会再次与学生友好地告别：“Goodbye,everyone.Seeyounexttime!”

3.学生离开教室后，我会整理课堂笔记，准备下一节课的教学内容，并对学生的表现进行反思和评估。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了基本的问候语，还可以教授一些相关的词汇，如"Hi","Hey","Howareyou?"，以及回答"I'mfine,thankyou."的变种，如"I'mgood.","I'mokay."等。

-文化背景：介绍英语国家中问候文化的特点，例如在不同场合下如何进行问候，以及非语言交流方式，如握手、拥抱等。

-日常对话：提供一些简短的日常对话示例，让学生了解如何在真实场景中使用这些问候语和其他日常用语。

-听力材料：收集一些包含本节课问候语的听力材料，如儿童歌曲、动画片片段等，以增加学习的趣味性。

2.拓展建议

-词汇练习：鼓励学生在课后自己制作单词卡片，包括单词、图片和例句，以帮助记忆和理解新词汇。

-角色扮演：建议学生在家里与家人或朋友进行角色扮演练习，模拟不同的社交场景，使用所学的问候语和日常用语。

-文化探索：鼓励学生通过阅读英语书籍、观看英语电影或电视节目来了解英语国家的文化，特别是交际习惯。

-互动游戏：推荐学生玩一些英语学习游戏，如在线的单词拼写游戏或语言交换游戏，以提高他们的语言技能。

-持续听力：建议学生每天花一些时间听英语材料，如儿童英语故事、歌曲或播客，以增强他们的听力理解和发音能力。

-自主学习：鼓励学生使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，进行自主学习，巩固课堂所学内容。

-家长参与：建议家长参与孩子的英语学习，例如通过一起看英语儿童节目、讨论英语国家的文化等，增加孩子学习英语的兴趣和动力。反思改进措施七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了情景模拟法和任务驱动法，这些方法有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。特别是在角色扮演活动中，学生能够更自然地运用所学的问候语，增强了他们的语言实践能力。

2.我运用了多媒体课件和教学软件，这些现代化教学手段使得课堂更加生动有趣，同时也提高了教学效率。例如，通过播放英文歌曲和听力练习，学生能够更好地理解和模仿正确的发音。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我注意到部分学生在小组合作学习时参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不足或者对小组合作的形式不够熟悉。

2.在教学方法上，我发现对于一些发音难点，仅靠课堂上的练习可能不足以让学生完全掌握，需要更多的个别指导和重复练习。

3.在教学评价方面，我意识到过于依赖口头反馈可能不足以全面了解学生的学习情况，需要引入更多形式的评价方法，如书面作业和测试。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，