Module 8 Sports Life Writing（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册VIP

Module8SportsLifeWriting（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module8SportsLifeWriting（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册

本节课的教学内容为Module8SportsLife的写作部分，主要涉及单元主题下的写作技巧与实践活动。具体内容包括：

1.学习描述自己喜爱的运动项目及其原因；

2.运用所学词汇和句型，撰写关于运动生活的话题作文；

3.掌握如何在写作中表达个人喜好和运动经历；

4.通过写作练习，提高学生的英语书面表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确、流利地使用英语描述个人运动喜好和经历的能力，提高其书面表达能力。

2.文化意识：通过写作练习，让学生了解不同文化背景下的运动项目和运动文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生逻辑思维和创造性思维，鼓励他们在写作过程中进行思考和想象，提升解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过写作实践，提高其自我监控和自我调整的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述运动项目和运动经历的词汇和句型；

②能够运用所学知识撰写关于运动生活的短文，表达个人喜好和经历；

③熟悉并运用正确的书写格式和语法结构。

2.教学难点

①准确使用运动相关的专业词汇和表达；

②在写作中合理安排文章结构，逻辑清晰地表达个人观点；

③在写作过程中避免中式英语的表达，运用地道的英语语法和习惯用法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语九年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与运动生活主题相关的英语写作范文、运动项目的图片和视频，以便于学生更直观地理解课程内容。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，用于展示教学材料和范文。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和写作练习。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，通过播放一段关于不同运动项目的短视频，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们喜欢哪些运动？为什么？”让学生自由分享自己的喜好和经历。

-引导学生思考：“如何用英语描述你喜欢的运动和为什么喜欢它？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-简要介绍本节课的学习目标和要求。

-使用PPT展示运动相关的词汇和句型，让学生跟读并模仿。

-通过示例，讲解如何构建一个关于运动生活的短文，包括引入、主体和结尾部分。

-强调文章结构的合理性和逻辑性，以及如何避免常见的语法错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组让学生根据刚刚学到的词汇和句型，尝试描述自己喜欢的运动。

-每组选一位代表上台展示，其他学生提供反馈和建议。

-教师针对每组的表现给予点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“在写作时，如何使文章更有吸引力？”引导学生思考写作技巧。

-学生分享自己的写作经验和遇到的困难，教师提供解决方案。

-通过小组讨论，学生共同探讨如何提高写作水平，教师总结并给出建议。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师提出一个创新性的写作任务：“如果你是一名运动教练，你会如何鼓励你的队员？”

-学生独立思考并写下自己的答案，然后与同伴分享。

-教师选取几份作品进行展示，并给予评价和反馈。

6.结束语（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调写作技巧和语言表达的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习写作，并预告下一节课的学习内容。

-结束前，教师询问学生是否有任何疑问，确保每位学生都理解了本节课的内容。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过实践练习提高写作能力，同时培养学生的思维品质和学习能力。知识点梳理一、运动生活主题相关词汇

1.运动项目：basketball（篮球）、football（足球）、volleyball（排球）、swimming（游泳）、running（跑步）等。

2.运动器材：ball（球）、net（网）、bat（球拍）、racket（球拍）、gloves（手套）等。

3.运动场所：court（球场）、pool（游泳池）、track（跑道）、gymnasium（体育馆）等。

4.运动动作：score（得分）、dribble（运球）、pass（传球）、shoot（射门）、jump（跳跃）等。

二、描述运动经历的句型

1.Ilikeplayingbasketballbecauseithelpsmekeepfit.

2.IstartedlearningtoswimwhenIwaseightyearsold.

3.Heisgoodatplayingfootball,andheoftenpracticeswithhisfriends.

4.Shejoinedtheschoolvolleyballteamlastyearandhasimprovedalot.

三、运动生活主题文章结构

1.引言：介绍运动项目、运动原因或个人喜好。

2.主体：详细描述运动经历、技巧或感受。

3.结尾：总结运动对个人成长的影响或表达对未来的期望。

四、写作技巧

1.使用丰富的词汇和生动的描绘，使文章更具吸引力。

2.注意文章结构的合理性，保持逻辑清晰。

3.避免中式英语表达，运用地道的英语语法和习惯用法。

4.在写作过程中，注意时态、语态和主谓一致等语法规则。

五、课堂互动技巧

1.提问学生，鼓励他们分享自己的运动经历和喜好。

2.引导学生进行小组讨论，共同探讨写作技巧和改进方法。

3.针对学生的问题和困难，给予及时的解答和指导。

4.鼓励学生互相评价和反馈，提高写作水平。

六、核心素养拓展

1.语言能力：通过写作练习，提高学生的英语书面表达能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的运动项目和运动文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生的逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高自我监控和自我调整的能力。教学反思在完成Module8SportsLife的写作课后，我对本节课的教学效果进行了深入的反思。以下是我对本次教学的一些思考：

课堂氛围方面，我觉得整体上是活跃的。学生在导入环节表现出了浓厚的兴趣，他们乐于分享自己的运动喜好和经历。这一点让我感到欣慰，因为学生的积极参与是教学成功的关键。不过，我也注意到有些学生在小组讨论时显得较为内向，可能是因为害羞或者不够自信。未来，我打算在课堂上更多地鼓励这些学生发言，让他们感受到表达自己的重要性。

在教学内容方面，我认为学生对运动生活主题的词汇和句型掌握得不错。通过实例讲解和练习，他们能够运用所学知识撰写简单的短文。但是，我也发现部分学生在写作时仍然存在语法错误，比如时态和语态的使用不够准确。这说明我在课堂上的指导可能还不够细致，我需要在未来的教学中加强对这些语法点的讲解和练习。

课堂互动环节是我特别关注的。我尝试通过提问和小组讨论来增加学生之间的交流，这有助于提高他们的口语表达能力。然而，我也意识到在互动过程中，我有时可能过于急于给出答案，而没有充分留给学生思考和表达的时间。我需要更加耐心，让学生有足够的空间去探索和发现。

在创新环节，我提出了一个假设性的写作任务，让学生想象自己是一名运动教练。这个任务旨在激发学生的创造力和想象力，同时也让他们运用所学知识。从学生的反馈来看，他们似乎对这个任务很感兴趣，但在写作过程中，我发现有些学生还是难以脱离现实，无法完全放松地进行创作。这可能是因为他们还不够习惯于这种类型的写作，我需要在未来的教学中更多地引导他们进行类似的练习。

最后，关于核心素养的培养，我觉得本节课在语言能力和文化意识方面做得不错，但在思维品质和学习能力方面还有提升的空间。我需要在课堂上更多地鼓励学生进行批判性思考，同时也要帮助他们建立自主学习的习惯。内容逻辑关系1.知识点

①运动生活主题相关词汇：篮球、足球、排球、游泳、跑步等运动项目词汇；

②描述运动经历的句型：使用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述运动经历；

③运动生活主题文章结构：引言、主体、结尾三部分构成，逻辑清晰，内容连贯。

2.词汇

①运动项目词汇：basketball,football,volleyball,swimming,running；

②运动器材词汇：ball,net,bat,racket,gloves；

③运动场所词汇：court,pool,track,gymnasium。

3.句型

①描述喜好：Ilike