2024秋八年级英语上册 Module 2 My home town and my country Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版一、设计思路

本节课以学生已掌握的基本英语语言知识为基础，围绕Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse这一主题，设计了一系列互动、实用性强、富有挑战性的教学活动。通过情景创设、任务驱动、合作探究等方法，引导学生运用所学句型和词汇描述家乡和国家的特色，提高学生的口语表达能力和跨文化交际意识。同时，注重分层教学，满足不同学生的学习需求，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识要点。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本模块所学的词汇和句型，描述自己的家乡和国家，提高用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：学生能够通过介绍家乡和国家的文化特色，增强对本土文化的认同感，同时培养对其他国家文化的理解和尊重。

3.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习培养自主学习能力，学会在交流中获取信息、处理信息。

4.思维品质：通过讨论和比较不同地方的文化特色，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。三、学情分析

本节课的对象是八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法结构和常用词汇。在知识层面，学生能够理解并运用简单的过去时态描述经历，但在复杂句型和语法的运用上还存在不足。在能力层面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际交流中，往往难以流畅地表达自己的观点。在素质方面，学生对英语学习的兴趣较为浓厚，但自主学习能力有待提高。

学生在行为习惯上，普遍存在对英语口语练习的畏惧心理，缺乏足够的自信心。他们在小组讨论中往往依赖他人，不愿意主动发言。这些习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生在面对较为复杂的语言任务时，可能会感到困难和抵触。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过设计互动性强、贴近生活的教学活动，鼓励学生积极参与，逐步提高他们的口语表达能力和自信心。同时，教学中将采用分层教学策略，确保每个层次的学生都能在课堂上得到适当的关注和提升。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：交互式白板软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、英语学习APP

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：利用多媒体展示一张家乡的美丽图片，邀请学生描述图片中的场景，激发学生的兴趣。

-提问：引导学生思考并分享他们对家乡的喜爱之处，以及他们希望向他人介绍家乡的哪些方面。

-目标明确：告诉学生本节课我们将学习如何用英语描述家乡和国家的特色。

2.讲授新课（用时15分钟）

-呈现新课内容：通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如"therebe句型"、"inmyhometown"等。

-例子演示：使用图片和实际例子，展示如何描述家乡和国家的特色，如地理、文化、历史等。

-用时5分钟，展示家乡图片，讲解并示范描述方法。

-用时5分钟，展示国家图片，讲解并示范描述方法。

-学生模仿：邀请几名学生上台模仿描述，给予即时反馈和指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分为小组，使用所学词汇和句型描述自己的家乡或国家。

-用时5分钟，小组内部讨论并准备描述。

-用时5分钟，每组选派一名代表进行描述，其他组员补充。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如旅游指南、当地居民等，进行情景模拟，练习介绍家乡或国家的特色。

-用时5分钟，学生准备角色扮演。

-用时5分钟，进行角色扮演。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-问答游戏：教师提出问题，学生抢答，问题涉及家乡和国家的事实、文化等。

-用时5分钟，快速问答。

-小组竞赛：学生分成小组，进行描述比赛，评选出最佳描述。

-用时5分钟，小组竞赛准备。

-用时5分钟，小组竞赛展示。

5.课堂总结（用时5分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课的核心内容，强调重点词汇和句型的使用。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-布置作业：布置相关的课后作业，巩固本节课的学习内容。

6.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师提问：针对本节课的内容，教师提出几个问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-学生反馈：学生回答问题，教师给予反馈和评价。

7.结束语（用时1分钟）

-教师总结：强调本节课的重要性和学习目标，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-学生放学：学生有序离开教室。

注意：整个教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能参与到课堂活动中，达到教学目标。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文本资源：搜集关于不同国家文化特色和风俗习惯的英文文章，如介绍中国的春节、美国的感恩节等。

-视频资源：寻找一些介绍世界各地风貌的英文视频，如旅游纪录片、文化交流节目等。

-互动资源：利用在线英语学习平台，寻找相关的互动练习和游戏，如国家地理知识问答、文化猜谜等。

-实物资源：准备一些代表不同国家文化的实物或模型，如中国的剪纸、印度的沙丽等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读关于不同国家文化的英文文章，增强文化意识，同时提高阅读理解能力。

-观看视频：建议学生观看英文视频，了解不同国家的风土人情，提高听力理解和跨文化交际能力。

-互动练习：推荐学生使用在线学习平台，进行互动练习和游戏，巩固课堂所学，提高学习兴趣。

-实物体验：鼓励学生收集或制作代表不同国家文化的实物，通过实际操作，加深对文化特色的理解。

-家庭作业：布置相关的拓展作业，如让学生采访家人或朋友，了解他们的家乡特色，并用英语进行描述。

-社会实践：鼓励学生参与学校或社区的文化交流活动，将所学知识应用到实际生活中，提高语言运用能力。

-小组项目：组织学生进行小组项目，每个小组选择一个国家进行深入研究，制作英文海报或PPT进行展示，培养合作学习和公共演讲能力。

-个人反思：鼓励学生进行个人反思，思考所学内容与自身文化背景的联系，以及如何将所学应用到日常交流中。七、板书设计

①重点知识点：

-"therebe句型"的用法

-描述地点和文化的关键词汇

-介绍家乡和国家时常用的时态和语态

②重点词汇：

-country,hometown,culture,tradition,landscape,famous,characteristic

-river,mountain,festival,food,language,history,