Module 12 Save our world Unit 2 说课稿 - 2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module12SaveourworldUnit2说课稿-2024-2025学年外研版英语九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module12SaveourworldUnit2

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版英语九年级上册，九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用Unit2中的关键句型和词汇，描述和讨论环境保护问题。

2.文化意识：培养学生对全球环境问题的认识，增强其跨文化交际能力，理解不同文化背景下人们对环境保护的态度和行动。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，培养他们从多个角度分析环境问题的能力，并提出创新的解决策略。

4.学习能力：通过小组合作和探究学习，提高学生的自主学习能力和团队合作精神，形成有效的英语学习策略。学情分析九年级的学生在知识层面已经积累了一定的英语词汇和语法基础，能够进行简单的日常交流。在Module12SaveourworldUnit2这一单元的学习中，他们需要掌握一些与环境问题相关的专业词汇和表达方式。在能力方面，学生的阅读理解能力和口语表达能力有了一定的发展，但写作能力尚需提高，尤其是在复杂句型的运用上。

在素质方面，九年级学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但往往缺乏深入思考和批判性思维。在行为习惯上，学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和投入。

另外，学生对环境保护有一定的认识，但可能缺乏将所学知识与实际生活相结合的意识，这需要在本节课的教学中加以引导和培养。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。教学资源-外研版英语九年级上册教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-环保主题视频资料

-环保宣传海报

-小组讨论卡片

-黑板及粉笔/白板及白板笔

-教学PPT

-学生作业本及文具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场引入：利用多媒体展示一组环境问题的图片，如污染、垃圾堆积等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些问题对我们有什么影响？”

-学生讨论：让学生在小组内分享他们对环境问题的看法和经历。

-引出主题：总结学生的讨论，引入本节课的主题“Saveourworld”，并宣布今天的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教学材料介绍：使用教材中的阅读材料，讲解关键句型和词汇，如“pollution”、“recycle”、“protect”等。

-语境应用：通过情景对话和角色扮演，让学生在实际语境中使用新学的词汇和句型。

-互动讨论：引导学生就教材中的案例进行讨论，分析环境问题的原因和可能的解决方案。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，让他们根据所学内容设计一个环保宣传海报，并在班级内展示。

-口语练习：学生轮流就海报内容进行口头描述，其他学生听后提出建议或问题。

-写作练习：要求学生根据海报内容写一段简短的英文描述。

4.课堂小结（5分钟）

-总结重点：教师简要回顾本节课学习的重点词汇和句型。

-学生反馈：邀请几位学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

-强调实践：提醒学生将所学知识应用到日常生活中，如垃圾分类、节能减排等。

5.作业布置（5分钟）

-作业任务：布置学生课后完成一篇关于“如何在我们社区节约资源”的英语短文。

-作业要求：强调作业的格式要求，如字数、段落结构等。

-提交时间：告知学生作业的提交时间，并提醒他们按时完成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了关键词汇和句型：通过本节课的学习，学生能够正确运用与环境保护相关的词汇，如"pollution"、"recycle"、"protect"等，并能够熟练使用关键句型描述和讨论环境问题。

2.提升了阅读理解能力：学生对教材中的阅读材料有了深入的理解，能够分析文章中的主要观点和论据，提高了对长篇阅读材料的理解和分析能力。

3.增强了口语表达能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够更加自信地用英语表达自己的观点和想法。

4.培养了批判性思维：学生在讨论环境问题时，不仅能够陈述事实，还能够从不同角度进行分析和批判，提出了具有创新性的解决方案。

5.提高了写作能力：学生在巩固练习环节中，通过写作练习，能够将所学知识应用到实际写作中，撰写出结构清晰、观点明确的英语短文。

6.增进了团队合作精神：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通技巧。

7.增强了环保意识：通过对环境问题的学习和讨论，学生对环境保护有了更深刻的认识，意识到了自己在环保行动中的责任和作用。

8.形成了有效的学习策略：学生在学习过程中，逐步形成了适合自己的学习策略，如主动查找资料、归纳总结等，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

9.提升了跨文化交际能力：学生对不同文化背景下人们对环境保护的态度和行动有了了解，能够更加尊重和理解不同文化，提升了跨文化交际能力。

10.培养了自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，能够在课后主动复习课程内容，查找相关资料，进一步拓展知识面。内容逻辑关系①重点知识点

-环境保护的基本概念

-环境问题的分类和特点

-环保行动的策略和方法

②重点词汇

-pollution（污染）

-recycle（回收）

-protect（保护）

-environment（环境）

-conservation（保护）

③重点句型

-"Howcanweprotectourenvironment?"（我们如何保护我们的环境？）

-"It'simportanttorecyclewastetosaveresources."（回收废物以节约资源很重要。）

-"Weshouldtakeactiontoreducepollution."（我们应该采取措施减少污染。）

-"Whatcanyoudotohelpsavetheworld?"（你能做些什么来帮助拯救世界？）教学反思这节课围绕“Saveourworld”这一主题展开，我感到学生们在语言能力和环保意识上都有了显著的提升。以下是我对本次教学的一些反思：

首先，我觉得导入环节非常关键，通过展示环境问题的图片，我成功地吸引了学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生了兴趣。在今后的教学中，我还会继续使用这种方式来激发学生的学习热情。

在讲授新知环节，我发现使用教材中的阅读材料作为教学基础是非常有效的。学生通过阅读文章，不仅学习了新的词汇和句型，还对环境问题有了更深入的了解。不过，我也注意到有些学生在理解复杂句子时存在困难，未来我会增加一些辅助性的解释，帮助他们更好地理解。

巩固练习环节中，小组活动让学生有机会将所学知识应用到实际中，这一点我很满意。但我也发现，部分学生在口语表达上还是有些害羞，不敢大胆开口。我计划在下一节课中增加更多的口语练习机会，鼓励他们大胆表达。

课堂小结时，我让学生分享了他们的学习体会，这让我看到了他们在课堂上的成长。但同时，我也意识到需要更多地关注学生的学习反馈，以便及时调整教学策略。

在作业