Module 2 Unit 1 Where's the bird（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册VIP

Module2Unit1Where'sthebird（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit1Where'sthebird（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册教材分析“Module2Unit1Where'sthebird（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册”本节课选自一年级下册第二模块第一单元，主要学习方位词“where”及动词“is”的用法，引导学生询问物品的位置。通过学习本节课，学生将掌握如何用英语描述物品的位置，如“Where'sthebird?It'sonthetree.”，培养他们在日常生活中运用英语进行交际的能力。本节课内容与生活实际紧密结合，符合一年级学生的认知水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Where'sthebird?”这一单元，学生将提升用英语进行实际交流的能力，掌握询问物品位置的基本句型，增强语言运用的灵活性和准确性。同时，通过了解不同文化中对待动物的态度，提高文化意识。在思维品质方面，学生将学会观察和描述物品的位置，培养空间感知和逻辑思维。学习能力上，学生将学会通过情景模拟、游戏等互动方式，提高学习兴趣和自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并熟练运用询问物品位置的句型：“Where's...?It's...”。

2.方位词汇“on,in,under,behind”的学习和运用。

难点：

1.对方位词汇的理解和正确使用。

2.在实际情景中灵活运用所学句型进行交际。

解决办法：

1.利用实物和图片进行直观教学，通过展示不同物品的位置，帮助学生直观理解方位词汇的含义。

2.设计角色扮演和游戏活动，让学生在模拟情景中反复练习句型和词汇，提高实际应用能力。

3.创设实际语言环境，让学生在课堂上相互询问物品位置，增强互动性和趣味性。

4.对于学习困难的学生，进行个别辅导，通过一对一的练习，帮助他们克服学习障碍。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，如教室内的物品摆放，让学生在实际语境中学习并运用方位词和句型。

2.互动式教学法：鼓励学生通过小组讨论和角色扮演等方式，积极参与课堂活动，提高交际能力。

3.任务型教学法：设计寻找物品的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用目标语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示生动的图片和动画，帮助学生在视觉上更好地理解方位词和句型。

2.教学软件：利用教学软件的互动功能，如在线问答和游戏，增加学习的趣味性和互动性。

3.实物教学：使用真实的物品，如玩具或教室内的物品，作为教学道具，让学生直观感受方位词的含义。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师手拿一个小鸟玩具，在教室的不同位置展示，引导学生用中文说出小鸟的位置。

2.提出问题：教师用英文提问，“Where'sthebird?”，引导学生思考如何用英语表达小鸟的位置。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示PPT，介绍方位词汇“on,in,under,behind”和句型“Where's...?It's...”。

2.教师演示句型的正确使用方法，并用实物进行辅助教学。

3.分组练习：学生分成小组，用学到的句型和方位词汇描述教室内的物品位置。

三、巩固练习（10分钟）

1.游戏活动：教师设计一个“寻找宝藏”的游戏，学生在教室中寻找隐藏的物品，并使用句型描述物品位置。

2.角色扮演：学生两人一组，扮演失物招领的场景，互相询问并描述物品位置。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师随机提问学生，检查他们对方位词汇和句型的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生向教师提问，关于方位词汇和句型的使用，增加互动性。

3.小组讨论：学生分小组讨论，如何用今天学到的句型和词汇描述日常生活中的物品位置。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调方位词汇和句型的正确使用。

2.拓展：教师提出一些拓展问题，如在不同场景下如何使用方位词汇和句型，鼓励学生在课后进行思考和练习。学生学习效果学生在本节课学习后，取得了以下效果：

1.学生能够正确理解和运用方位词汇“on,in,under,behind”，并能够用英语描述物品的具体位置。

2.学生掌握了询问物品位置的句型“Where's...?It's...”，并在实际情景中能够灵活运用。

3.通过课堂上的互动练习和游戏活动，学生的英语交际能力得到了提升，能够自信地用英语进行简单的对话。

4.学生在角色扮演和小组讨论中，学会了如何在不同的场景下运用所学知识，提高了他们的实际应用能力。

5.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣，提高了学习积极性，愿意主动参与课堂活动。

6.学生在寻找物品的游戏活动中，锻炼了观察力和思维敏捷性，能够快速反应并准确描述物品位置。

7.学生通过课堂提问和小组讨论，学会了如何主动求知和解决问题，培养了独立思考和合作学习的能力。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了对英语文化的初步认识，增强了对多元文化的理解和尊重。

9.学生在巩固练习中，能够自我检测和纠错，提高了自我学习和自我管理的能力。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语知识，还在核心素养方面得到了提升，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为后续学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-方位词汇：on,in,under,behind

-句型：Where's...?It's...

②重点词汇：

-bird,tree,table,chair,desk