2025届高考生物备考说课稿：第三章　细胞代谢 课时2　ATP的结构和功能

2025届高考生物备考说课稿：第三章细胞代谢课时2ATP的结构和功能课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2025届高考生物备考课程——第三章细胞代谢课时2ATP的结构和功能

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕ATP的结构和功能展开，帮助学生掌握ATP在细胞代谢过程中的重要作用，为高考生物备考打下坚实基础。二、核心素养目标1.理解ATP作为细胞直接能源物质的结构特点，培养科学思维和理性思维。

2.探究ATP在细胞代谢中的功能，提高运用生物学知识解决实际问题的能力。

3.通过分析ATP的合成与分解过程，增强对生命现象的好奇心，激发探索生命科学的兴趣。三、重点难点及解决办法重点：

1.ATP的结构特点。

2.ATP在细胞代谢中的功能。

难点：

1.ATP的合成与分解过程。

2.ATP与ADP相互转化的能量关系。

解决办法：

1.利用模型或动画直观展示ATP的分子结构，帮助学生理解其磷酸基团的排列和能量储存方式。

2.通过实际案例或实验数据，讲解ATP在细胞中的具体功能，如肌肉收缩、神经传导等，加深学生理解。

3.结合图表和流程图，详细讲解ATP的合成与分解过程，强调能量转移和守恒的原理。

4.设计课堂讨论或小组活动，让学生探讨ATP与ADP相互转化的能量转化机制，引导学生主动思考并解决难点问题。

5.定期进行小测验或提问，及时了解学生对重点难点的掌握情况，针对性地进行讲解和巩固。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、互动式智能白板、投影仪。

2.课程平台：学校内网教学资源库、校园学习管理系统。

3.信息化资源：ATP结构模型动画、细胞代谢过程教学视频、相关学术论文摘要。

4.教学手段：小组讨论、问题导向学习、案例教学、实时反馈测验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布ATP结构模型的PPT和细胞代谢的视频，要求学生预习ATP的结构和功能。

设计预习问题：提供几个关于ATP在细胞代谢中的角色和ATP合成与分解过程的问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线学习平台，监控学生的预习完成情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解ATP的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和不明白的地方。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍一个与ATP相关的实际案例，如肌肉运动时ATP的作用，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解ATP的结构和其在细胞代谢中的作用，使用动画演示ATP的合成与分解过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨ATP在细胞能量代谢中的重要性。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生澄清概念。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考ATP在细胞代谢中的角色。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对ATP功能的理解。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和教师讨论，深化对ATP的认识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解ATP的结构和功能，帮助学生理解重点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置一些关于ATP在细胞代谢中的应用题目，让学生巩固知识点。

提供拓展资源：提供一些与ATP相关的学术论文摘要，供感兴趣的学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对ATP在细胞代谢中作用的理解。

拓展学习：学生阅读拓展资源，拓宽对ATP应用的认识。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控和调整能力。六、知识点梳理1.ATP的结构特点

-ATP是由腺嘌呤、核糖和三个磷酸基团组成的核苷酸。

-ATP分子中的三个磷酸基团通过高能磷酸键连接，其中两个高能磷酸键是ATP的主要能量来源。

-ATP的分子式可以表示为C10H16N5O13P3。

2.ATP的合成

-ATP的合成主要发生在细胞的线粒体中，通过氧化磷酸化过程进行。

-氧化磷酸化过程包括电子传递链和化学渗透两个阶段。

-在电子传递链中，电子从高能量分子（如NADH和FADH2）传递到氧气，产生能量。

-这些能量被用来将ADP和无机磷酸（Pi）合成ATP。

3.ATP的分解

-ATP的分解是通过水解反应进行的，其中一个高能磷酸键被断裂，释放出能量。

-ATP分解成ADP和无机磷酸（Pi），这个过程称为ATP水解。

-ATP水解产生的能量用于细胞的各种生物化学反应，如肌肉收缩、神经传导和分子合成。

4.ATP在细胞代谢中的作用

-ATP是细胞的主要能量货币，用于驱动各种生物化学反应。

-ATP在肌肉收缩中起到关键作用，提供能量使肌肉纤维收缩。

-ATP在神经传导中起到重要作用，帮助神经冲动在神经元之间传递。

-ATP还参与分子的合成和运输过程，如蛋白质合成和细胞内物质运输。

5.ATP与ADP的相互转化

-ATP与ADP之间的相互转化是细胞能量代谢的核心过程。

-当细胞需要能量时，ATP分解成ADP和无机磷酸（Pi），释放能量。

-当细胞有足够的能量时，ADP和无机磷酸（Pi）通过ATP合成酶的催化作用，重新合成ATP，储存能量。

6.ATP与细胞呼吸的关系

-ATP的合成与细胞呼吸过程密切相关。

-细胞呼吸是指细胞利用氧气氧化有机物质产生能量的过程。

-在细胞呼吸的三个阶段（糖解、柠檬酸循环和氧化磷酸化）中，ATP的合成是关键步骤之一。

7.ATP与光合作用的关系

-ATP在光合作用中也起到重要作用。

-光合作用是植物和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。

-在光合作用的光反应阶段，光能被捕获并转化为ATP和NADPH，为后续的碳反应提供能量和还原力。

8.ATP的测量与实验

-ATP的测量可以通过荧光素酶实验或者ATP生物发光实验进行。

-这些实验利用ATP与特定酶或底物反应时产生的光信号来测量ATP的浓度。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课前自主探索环节，我尝试利用信息技术手段，通过在线平台和微信群发布预习任务，这不仅提高了预习效率，也增加了学生与学生之间的互动，使得学习不再是孤独的过程。

2.课中强化技能环节，我引入了小组讨论和实践活动，让学生在实践中理解和掌握ATP的结构和功能，这种互动式学习方式有助于培养学生的团队合作能力和解决实际问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习进度监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学方法上，虽然尝试了小组讨论，但讨论的深度和广度不够，未能充分激发学生的思考。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于依赖考试成绩，忽视了过程性评价的重要性。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在下次预习任务中，增加更多的互动环节，如在线问答、小测验等，以监控学生的预习情况，并及时给予反馈。

2.为了提高小组讨论的深度和广度，我将提前准备更多开放性和探索性的问题，引导学生深入思考，并在讨论中加入思维导图等工具，帮助学生整理思路。

3.在教学评价方面，我将增加过程性评价的比重，通过观察学生在课堂活动中的表现、作业完成情况以及小组讨论的参与度来综合评价学生的表现，以期更全面地了解学生的学习情况。八、内容逻辑关系①ATP的结构与功能

-重点知识点：ATP的化学结构、ATP的功能。

-重点词：腺嘌呤、核糖、磷酸基团、高能磷酸键。

-重点句：ATP是细胞内的主要能量载体，其结构决定了其能量储存和释放的特性。

②ATP的合成与分解

-重点知识点：ATP的合成途径、ATP的分解过程。

-重点词：