Module6 Unit2 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module6Unit2说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Module6Unit2的学习，让学生掌握描述过去事件和经历的语言表达，培养学生运用英语进行实际交流的能力。结合外研版八年级英语上册的教材内容，本节课将重点学习过去进行时态的运用，以及如何利用过去进行时态描述过去某个时间正在进行的动作或状态。通过生动的情景创设和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用过去进行时态描述过去事件的能力，以及在真实语境中运用所学句型和词汇进行交流的能力。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下的节日活动，增强学生对中外文化差异的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述过去事件时进行逻辑推理和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作学习，提升学生合作解决问题的能力和自我管理能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经学习了现在进行时和一般过去时态，能够描述正在进行的动作和过去发生的事情。他们也对一些与节日相关的词汇和表达有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习有一定的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习新知识。在能力上，学生能够进行基本的听、说、读、写活动，但个别学生在口语表达和语法准确性上存在差异。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的学习材料，有的则偏好通过互动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过去进行时态时，学生可能会混淆过去进行时和一般过去时的用法。此外，对于一些复杂的句子结构和语法点，如过去进行时与when引导的时间状语从句的结合，学生可能会感到困惑。另外，描述过去事件时，学生可能难以准确使用过去进行时的动词形式。四、教学资源

-外研版八年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音响设备

-课件（PPT）

-视频材料（与节日相关的短片或动画）

-小组讨论卡片

-黑板和粉笔

-教学挂图

-练习题和活动指南五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张节日庆祝活动的图片，询问学生图片中的活动是什么，以及他们是否经历过类似的节日。

-回顾旧知：简要复习一般过去时的用法，引导学生回忆过去参加的节日活动，并使用一般过去时描述。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍过去进行时的概念和结构，强调它与一般过去时的区别。

-举例说明：用几个简单的例子说明过去进行时的用法，如："Whatwereyoudoingat8pmyesterday?""IwaswatchingTV."

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享昨天晚上8点他们在做什么，并用过去进行时进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生用过去进行时描述一些特定的场景。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，确保他们正确使用过去进行时。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问的方式检查学生对过去进行时的掌握情况，总结本节课的重点和难点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们过去某个周末的一天，必须使用过去进行时来描述当时正在进行的动作。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-分组进行角色扮演，模拟采访彼此昨天的活动，要求使用过去进行时进行描述。

-观看一段关于他人过去某个时刻活动的视频，让学生尝试猜测视频中的活动，并使用过去进行时描述。

7.课堂反馈（约5分钟）

-让学生反馈本节课的学习感受，提出他们在学习过程中的疑问，教师进行解答。

8.结束语（约5分钟）

-强调过去进行时在日常交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语，并预告下一节课的学习内容。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解和运用过去进行时态，能够描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。例如，在描述过去某个节日场景时，学生能够使用"Iwaseatingdinnerwhenthephonerang."这样的句子结构。

2.学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了口语表达能力和合作学习能力。他们在模拟采访和分享个人经历时，能够流畅地使用过去进行时态，并且能够在交流中互相纠正错误。

3.学生通过写作练习，提高了书面表达能力。他们在完成描述过去周末活动的短文时，能够正确运用过去进行时态，并且在教师的指导下，能够自我检查和修改语法错误。

4.学生通过本节课的学习，增强了对英语语法的认识，特别是在区分过去进行时和一般过去时方面有了明显的提高。他们能够在句子中正确选择时态，提高了语法准确性。

5.学生的文化意识得到了提升，通过讨论不同文化背景下的节日活动，他们能够更好地理解和尊重不同文化的差异。

6.学生在课堂上展现出了积极的参与态度，他们在回答问题、参与讨论和完成练习时，都表现出了对英语学习的热情和兴趣。

7.学生通过本节课的学习，提高了自我管理和自主学习的能力。他们在教师的引导下，能够独立完成练习，并在小组活动中主动寻求解决问题的方法。

8.学生在学习过程中遇到的困难和挑战得到了有效的解决。通过教师的个别指导和同伴互助，他们克服了对过去进行时态的理解和使用障碍，提高了学习效率。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用多媒体资源，如节日相关的视频和图片，来增加课堂的趣味性，帮助学生更好地理解和运用过去进行时态。

2.通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实际语境中使用目标语言，这不仅提高了他们的口语能力，也增强了他们的团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语学习的自信心不足。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在真实语言环境中的实践机会减少。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽视了过程评价，这可能会导致学生过于关注分数而不是学习过程。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课堂上设置更多的小组互动任务，并确保每个学生都有机会参与到讨论和活动中来。同时，我会鼓励学生表达自己的观点，并给予积极的反馈。

2.我会适当减少对多媒体资源的依赖，增加学生之间的互动，比如通过配