Module 1 Unit 3 language in use 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module1Unit3languageinuse说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过Module1Unit3"languageinuse"的教学，让学生在掌握本单元重点词汇和句型的基础上，能够熟练运用所学知识进行实际情景的交流。结合八年级学生的认知水平和学习需求，本节课旨在提高学生的英语口语表达能力和交际能力，同时巩固和拓展学生对英语语法知识的理解和运用。通过创设贴近学生生活的语境，激发学生的学习兴趣，培养他们主动参与、合作学习的习惯，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确使用本单元的核心词汇和句型进行描述和交流，提升听说读写综合语言运用能力。

2.文化意识：通过语言实践，学生能够理解并尊重中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理和创造性思维，能够在实际语境中灵活运用所学知识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主探究、合作学习的能力，提高解决问题的策略和方法。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握并熟练运用本单元的核心词汇，如describe,beautiful,ugly,interesting等。

②理解并运用描述人外貌和性格特征的句型，例如"Heistallandthin.""Sheisoutgoingandfriendly."

③学会正确使用情态动词can和beableto描述能力。

2.教学难点

①区分并能正确使用描述人物外貌和性格的形容词，如beautiful,pretty,ugly,kind,friendly等。

②在实际交流中，灵活运用情态动词can和beableto表达能力，并注意其区别。

③能够根据上下文和语境，恰当地使用本单元所学的描述句型和词汇进行准确的交流。四、教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-英语学习软件（如词汇记忆软件）

-录音机/音响设备

2.课程平台

-学校在线学习管理系统

3.信息化资源

-单元教学PPT

-网络英语学习资源（如在线英语故事、视频等）

-电子版课文和练习

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-口语练习活动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同人物的照片，让学生观察并描述照片中人物的外貌和性格特征。

-邀请几名学生分享他们的描述，同时引导学生使用本单元的核心词汇和句型。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的学习目标，包括核心词汇和句型的使用。

-通过示例句和情境对话，讲解描述人物外貌和性格特征的正确表达方式。

-利用互动问答，让学生尝试使用新学的词汇和句型，教师即时纠错并提供反馈。

-分组活动，每组学生编写一个简短对话，运用本节课学到的知识描述对方组成员。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生完成描述人物特征的句子填空和改写练习。

-邀请学生上台展示他们的练习成果，并进行全班讨论和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调核心词汇和句型的正确使用。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励积极参与和正确使用英语的学生。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，包括复习本节课学到的词汇和句型，并编写一个描述家庭成员的短文。

-强调作业的完成要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选取与人物描述相关的英语绘本，如《GoodNight,Gorilla》等，让学生在阅读中学习更多描述性词汇。

-英语电影/短片：推荐观看《冰雪奇缘》、《疯狂动物城》等英语电影或短片，让学生在欣赏故事的同时，关注人物特征描述。

-英语歌曲：引入描述人物特征的英语歌曲，如《PersonofInterest》等，让学生在听歌过程中学习相关词汇和表达。

-英语故事：选取有关人物描述的经典英语故事，如《TheUglyDuckling》等，让学生在了解故事情节的同时，掌握描述人物的方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英语绘本，记录下不熟悉的描述性词汇，并在课堂上与同学分享。

-组织学生观看英语电影/短片，并在观看后进行小组讨论，分享各自对人物特征的看法。

-引导学生学唱英语歌曲，通过歌曲中的描述性词汇，提高他们的语言表达能力。

-建议学生课后阅读英语故事，分析故事中的人物特征描述，尝试运用到自己的写作中。

-鼓励学生主动查找更多与人物描述相关的英语学习资源，如在线英语故事、视频等，丰富他们的学习内容。

-定期组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

-建议学生将所学知识运用到日常生活中，如描述朋友、家人等，增强他们的语言实践能力。七、板书设计1.重点知识点

①描述人物外貌的形容词：beautiful,ugly,tall,short,fat,thin等。

②描述人物性格的形容词：kind,friendly,outgoing,shy,honest等。

③情态动词can和beableto的用法及区别。

2.重点词汇

①形容词：handsome,pretty,smart,brave,polite等。

②动词：describe,enjoy,havefun等。

③介词和连词：with,like,and,but等。

3.重点句型

①"He/Sheis...tall/short/fat/thin."

②"He/Shehas...hair/eyes."

③"He/Shecan.../isableto..."

④"Whatdoeshe/shelooklike?""He/Shelookslike..."八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如图片和视频，来增强学生的直观感受，帮助他们更好地理解和记忆描述人物的词汇和句型。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，这种方法提高了学生的参与度和积极性，同时也锻炼了他们的口语表达能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对于新词汇的记忆不够牢固，导致在实际运用时出现错误。

2.在教学方法上，我注意到课堂互动虽然积极，但部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为他们对英语学习的自信心不足。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要是基于学生的口语表现，而忽视了他们在书写和阅读方面的进步。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆新词汇，我计划设计一些记忆游戏和复习活动，如单词卡片、记忆竞赛等，以增加学习的趣味性和记忆效果。

2.对于参与度不高的问题，我将