Module 12 Save our world Unit 1 说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module12SaveourworldUnit1说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册一、教材分析

本节课为2024-2025学年外研版九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1。本模块主要讨论环境保护问题，Unit1侧重于引导学生关注污染问题及其对环境的影响。通过学习，学生将掌握有关环境保护的词汇、句型和语法知识，提高阅读理解能力和跨文化交际能力。本节课旨在让学生了解环境污染的严重性，培养他们的环保意识，并学会如何表达自己的观点和提出解决方案。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）语言能力：学生能够运用所学知识，围绕环境保护主题进行有效交流，理解并表达关于环境污染和解决方案的观点；2）文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人们对环境保护的态度和行为，增强跨文化交际能力；3）思维品质：学生能够通过分析、比较和综合信息，提出合理的环保建议，培养批判性和创造性思维；4）学习能力：学生能够自主查找和利用资源，有效参与小组讨论，提高自我学习和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：1）掌握与环境保护相关的词汇和表达；2）理解课文内容，能够总结和复述文章大意；3）运用所学知识进行有关环境保护的讨论和写作。

难点：1）正确运用过去进行时态描述环境污染事件；2）对环境问题进行深入分析并提出合理解决方案。

解决办法：1）通过图片、实物和情景模拟等方式引入新词汇，帮助学生理解和记忆；2）采用问题驱动法，引导学生通过提问和回答问题来理解课文，并在课后进行小组讨论，加深理解；3）通过案例分析和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用过去进行时态，并引导他们从不同角度思考环境问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力；4）对学生的讨论和写作进行即时反馈，帮助他们改进语言表达和逻辑结构。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：课文电子版、教学PPT、在线词典、环保主题视频和文章

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析法五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于环境污染的视频，让学生直观感受环境问题的严重性。

-提问：“你们在视频中看到了什么？这些问题对我们的生活有什么影响？”

-学生分享自己的观察和感受。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语讨论环境问题，并提出解决方案。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师呈现课文标题，让学生预测课文内容。

-教师带领学生阅读课文第一段，讲解并学习相关词汇和短语。

-教师通过问题驱动法引导学生深入阅读课文，确保学生理解课文内容。

-教师板书并讲解过去进行时态的用法，通过例句让学生练习。

-教师引导学生讨论课文中的环境问题，并思考可能的解决方案。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，根据课文内容完成填空练习。

-每组选代表上台展示答案，教师给予反馈和纠正。

-教师提供一些关于环境污染的图片，学生用所学词汇和时态描述图片内容。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果你是环境保护主义者，你会如何劝说人们减少污染？”

-学生分组讨论，准备劝说词。

-每组选一名代表进行角色扮演，模拟劝说场景。

-教师和其他学生提供反馈，讨论哪些建议最有效，为什么。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调环境保护的重要性。

-布置作业：写一篇短文，讨论一个环境问题并提出至少三个解决方案。

-教师提醒学生在写作时使用本节课学习的词汇和时态。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的兴趣，同时巩固新知识，提高学生的语言运用能力和思维品质。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《OurPlanet》杂志的相关文章，探讨全球环境问题及解决方案。

-《TheEnvironmentBook》中关于空气污染和水污染的章节。

-在线资源：国家地理（NationalGeographic）关于环境问题的报道和专题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查本地区的环境污染问题，收集数据并撰写报告，分析问题原因和可能的解决措施。

-观看TED演讲或纪录片，如《HowtoSavetheWorld》和《TheAgeofSurplus》等，讨论可持续发展的重要性。

-学生可以选择一个感兴趣的环境保护项目，如回收利用、节能环保等，进行深入研究，并设计一个简单的宣传方案，鼓励他人参与。

-利用网络资源，如国际环保组织官方网站，了解全球环境保护的最新动态和成功案例。

-鼓励学生参与学校或社区的环境保护活动，如植树节、清洁河流等，亲身体验环保行动。

-创作环保主题的绘画、海报或视频，通过艺术形式表达对环境保护的思考和呼吁。

-学生可以尝试编写一个环保剧本，通过角色扮演的方式，展示环保行动的重要性和紧迫性。

-阅读和讨论经典环保文学作品，如《沉默的春天》和《地球之痛》，理解环境保护的历史和文化背景。

-学生可以创建一个环保博客或社交媒体账号，分享自己的环保知识和经验，与其他环保爱好者交流。

-开展环保主题的读书会，让学生分享和讨论他们阅读的环保书籍和文章，互相学习。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我通过播放真实环境问题的视频，激发了学生的情感共鸣，增强了他们对课程内容的兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了一个模拟联合国气候变化大会的活动，让学生在模拟的国际环境中运用所学知识，提高了他们的实际应用能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题对他们来说不够贴近实际或不够吸引人。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段如黑板和粉笔的使用，这可能会影响学生对知识点的记忆和理解。

3.在教学评价方面，我主要采用了传统的书面考试和口头提问，缺乏形成性评价，不能充分反映学生的学习过程和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在讨论环节设置更具挑战性和实际意义的问题，并鼓励学生结合自己的经历和观察来讨论环境问题。

2.我会适度减少对多媒体的依赖，更多地使用黑板和粉笔进行教学，特别是在讲解语法和词汇时，以便学生能够更好地跟随我的思路和板书。

3.我将引入更多的形成性评价方法，如学习日志、小组评价和自我评价，以更全面地评估学生的学习过程和成果，并给予他们及时的反馈。八、板书设计

①重点知识点：

-环境保护相关词汇（pollution,environment,recycle,sustainable,etc.）

-过去进行时态的构成和用法

-环境问题的原因和解决方案

②重点词汇：

-污染（pollution）

-环境友好（environmentallyfriendly）

-可持续发展（sustainabledevelopment）

-减少排放（reduceemissio