Lesson 8 What's the weather like？（说课稿）-2023-2024学年接力版英语四年级上册

Lesson8What'stheweatherlike？（说课稿）-2023-2024学年接力版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是接力版英语四年级上册第八课“What'stheweatherlike？”本节课主要围绕天气情况展开，包括天气词汇（如sunny,cloudy,rainy,windy等），询问天气的句型“What'stheweatherlike？”以及回答天气情况的句型。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了简单的日常交流用语和基本天气词汇。本节课将在此基础上，让学生学会如何用英语询问和描述天气情况，从而提高学生的日常英语交流能力。同时，本节课的内容也与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够准确使用天气词汇和句型进行有效交流。在文化意识方面，学生将了解不同天气对人们生活的影响，以及不同文化背景下的天气表达方式。在思维品质方面，学生将学会观察天气变化，培养预测和分析天气的能力。在学习能力方面，学生将掌握通过情景模拟、角色扮演等方式主动学习和运用英语的方法，提高自主学习与合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语交流用语，包括一些简单的日常问候和自我介绍。在天气方面的词汇，学生可能已经了解了一些基础的词汇，如“sun”、“rain”等，但对于更详细的天气描述词汇和句型可能不太熟悉。

2.四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习过程中倾向于通过互动和游戏来吸收新知识，喜欢参与小组活动和角色扮演。他们的学习能力在逐步提高，但个别学生的学习风格可能更加独立或内向。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对天气描述词汇的记忆和正确发音，以及在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。此外，对于一些抽象概念的理解，如天气变化的原因，可能会对部分学生构成挑战。另外，学生的个体差异可能会导致学习进度的不一致，需要在教学中给予适当的关注和指导。四、教学方法与策略本节课将采用讲授法、任务驱动法和互动讨论法进行教学。首先通过讲授法引入天气词汇和句型，确保学生掌握必要的语言知识。接着，设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中练习使用所学内容。此外，通过小组讨论和案例分析，鼓励学生分享对天气的个人体验和看法，增强交流互动。在教学活动中，将使用多媒体课件展示不同天气的图片和视频，以及利用在线互动游戏来提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的天气词汇列表和简单句型示例，要求学生预习并尝试朗读。

2.设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述今天的天气吗？”引导学生思考如何用英语表达天气。

3.监控预习进度：通过学生反馈的预习成果，监控学生的准备情况。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，记住天气词汇和句型。

2.思考预习问题：学生尝试用英语描述天气，记录自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解天气描述的英语表达，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示不同天气的图片，引出本节课的主题。

2.讲解知识点：详细讲解天气词汇和句型的用法，通过实际例句帮助学生理解。

3.组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同天气下的对话。

4.解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

2.参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语描述天气。

3.提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中练习使用英语。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气描述的英语表达，掌握相关词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和情景交际能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置与天气相关的英语对话练习，要求学生运用本节课所学知识。

2.提供拓展资源：提供英语天气预报视频，让学生模仿并练习描述天气。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

1.完成作业：学生认真完成作业，练习用英语描述天气。

2.拓展学习：学生观看英语天气预报视频，尝试模仿并练习。

3.反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气描述知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的英语听说能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展拓展资源：

1.天气词汇拓展：除了教材中提到的基本天气词汇，还可以向学生介绍更多描述天气的词汇，如“snowy”（下雪的）、“foggy”（有雾的）、“hazy”（有雾霾的）、“overcast”（阴天的）等。此外，可以教授一些与天气相关的形容词，如“hot”（热的）、“cold”（冷的）、“humid”（湿润的）、“dry”（干燥的）等，以及与天气相关的名词，如“cloud”（云）、“raindrop”（雨滴）、“sunshine”（阳光）等。

2.天气表达拓展：除了教材中的基本句型“What'stheweatherlike？”和回答句型“It's...”，还可以介绍一些其他表达天气的句子，如“Todayisabeautifulsunnyday.”（今天是个美好的晴天。）、“It'sgoingtoraintomorrow.”（明天要下雨。）等。同时，可以教授一些询问天气变化的表达，如“Howistheweathertoday？”（今天天气怎么样？）、“Isitgoingtosnowtonight？”（今晚会下雪吗？）等。

3.天气文化与习俗拓展：介绍不同国家和地区的人们如何根据天气变化进行生活和活动的习俗。例如，在中国南方，当梅雨季节来临时，人们会有“晾晒衣服”的习俗，以防止衣物发霉。而在西方国家，当圣诞节期间下雪时，人们会举行“whiteChristmas”（白色圣诞节）的庆祝活动。

拓展建议：

1.利用多媒体资源：教师可以使用多媒体课件，如PPT或视频，来展示不同天气的图片和场景，帮助学生更好地理解和记忆天气词汇和表达。同时，可以播放英语天气预报的视频，让学生模仿并练习描述天气。

2.设计互动活动：教师可以组织一些互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学的天气词汇和句型。例如，可以让学生模拟天气预报员，向全班同学预报天气，或者让学生分组讨论不同天气对生活的影响。

3.创作天气预报报告：鼓励学生创作自己的天气预报报告，可以使用图画、文字或多媒体形式。学生可以自由发挥，结合所学的天气知识和表达，设计出具有创意的天气预报作品。

4.探索天气现象：鼓励学生观察身边的天气现象，并记录下来。可以要求学生每天记录当地的天气情况，包括温度、湿度、风向等，并分析这些数据与天气变化的关系。

5.阅读英语天气文章：教师可以推荐一些适合学生阅读的英语文章，内容涉及天气知识、天气预报、气候变化等。这些文章可以帮助学生扩大词汇量，同时了解天气相关的背景知识。

6.跨学科学习：鼓励学生将天气知识与自然科学、地理等学科结合起来，了解天气现象背后的科学原理和地理环境。例如，学习云的形成、气压与天气变化的关系等。七、教学反思与总结经过对本节课“What'stheweatherlike？”的教学实践，我深感教学过程中的点点滴滴都值得我去反思和总结。在教学方法、策略和管理方面，我尝试了一些新的做法，也遇到了一些挑战。

首先，在教学方法上，我采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法。课前，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生自主思考和探究。课堂上，我组织了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和参与度，但在实施过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在自主学习环节中表现出一定的依赖性，需要更多的引导和监督。此外，课堂活动的时间分配上，我还需要更加精细化的控制，以确保每个学生都有足够的参与机会。

其次，在策略上，我注重了学生的个体差异。通过监控预习进度和及时解答疑问，我尽量确保每个学生都能跟上教学进度。然而，我也发现，对于一些基础较弱的学生，他们在参与课堂活动时显得不够自信。为此，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极提问和参与讨论。但我也注意到，有时候课堂纪律需要进一步加强，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能会脱离主题或者过于活跃，影响其他学生的学习。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅学会了如何用英语描述天气，还通过课堂活动提高了口语表达能力和团队合作意识。但同时，我也看到存在一些不足之处。例如，部分学生对天气词汇的记忆不够扎实，需要通过课后复习来巩固。此外，课堂上的互动环节，有些学生表现得不够积极，可能是因为害羞或者其他