Module 1 Unit 1 I like the ABC song（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module1Unit1IliketheABCsong（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Module1Unit1IliketheABCsong（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册”

本节课选自外研版（一起）英语二年级上册第一模块第一单元，旨在帮助学生掌握26个英文字母的发音和书写，以及通过歌曲“IliketheABCsong”让学生在愉快的氛围中学习字母。本单元内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，为后续学习单词和句子打下基础。在教学过程中，我将注重培养学生的听说读写能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“IliketheABCsong”，学生将能够正确发音并书写26个英文字母，提升语言能力；了解字母在英语文化中的重要性，增强文化意识；通过歌曲学习，激发创造性思维和音乐感知，提高思维品质；同时，通过自主学习和小组合作，提高学习效率，培养自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级阶段已经接触过基础的英语字母和简单单词，对英文字母有初步的认识，能够识别和朗读一些简单的英语词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对歌曲和游戏等互动性强的学习方式感兴趣。他们在视觉和听觉学习上有较强的接受能力，喜欢通过模仿和重复来学习新知识。同时，学生的动手操作能力和团队合作意识也在逐步增强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在字母的正确发音和书写上遇到困难，尤其是容易混淆的字母如“b”和“d”，“p”和“q”等。此外，对于歌曲中的快节奏和连续的字母组合，学生可能需要更多的练习和时间来适应和掌握。在自主学习过程中，学生可能需要教师更多的引导和鼓励来克服学习中的挫折感。教学资源准备1.教材：每位学生配备外研版（一起）英语二年级上册教材，确保人手一本。

2.辅助材料：准备字母卡片、歌曲音频、字母书写动画视频等，以及相关单词的图片，以便于直观展示和互动学习。

3.教室布置：将教室分为活动区和学习区，活动区用于学生互动和游戏，学习区用于课堂讲解和个别辅导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英文字母的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英文字母是什么吗？它们在我们的英语学习中有什么作用？”

展示一些关于英文字母的图片或动画片段，让学生初步感受英文字母的魅力。

简短介绍英文字母的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英文字母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英文字母的基本概念、组成部分和书写规则。

过程：

讲解英文字母的定义，包括26个字母的名称和顺序。

详细介绍英文字母的组成部分，如大小写字母的书写样式。

3.英文字母案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解英文字母的特性和应用。

过程：

选择几个典型的英文字母案例进行分析，如容易混淆的字母对。

详细介绍每个案例的背景、特点和书写注意事项，让学生全面了解字母的多样性。

引导学生思考这些字母在实际应用中的重要性，以及如何正确书写和辨别。

小组讨论：让学生分组讨论英文字母在单词中的运用，并提出记忆技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英文字母相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的记忆技巧、书写规则以及如何在实际应用中正确使用字母。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英文字母的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的记忆技巧、书写规则及应用实例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英文字母的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英文字母的基本概念、书写规则、案例分析等。

强调英文字母在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用所学的英文字母编写一个简单的故事或诗歌，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握26个英文字母的大小写形式，正确发音并能准确书写。通过对“IliketheABCsong”的学习，学生能够在歌曲中识别并唱出所有字母，增强了字母与单词之间的联系。

2.技能提升：

学生的听说能力得到加强，能够通过歌曲和游戏等方式在真实语境中运用所学字母。在小组讨论中，学生的合作和沟通能力得到锻炼，能够有效地表达自己的想法并与他人交流。

3.理解深化：

学生通过案例分析，理解了字母在英语学习中的基础性作用，认识到了字母学习对于单词和句子学习的重要性。他们能够将字母与日常生活联系起来，提高了学习的实用性和兴趣。

4.思维发展：

学生在学习过程中，通过分辨和记忆容易混淆的字母，锻炼了观察力和记忆力。在小组讨论中，学生能够提出创新性的记忆方法和学习策略，展现了批判性和创造性思维。

5.情感态度：

学生在学习英文字母的过程中，体验到了学习的乐趣，增强了自信心和成就感。他们对于英语学习的态度更加积极，愿意主动参与课堂活动，探索更多的语言知识。

6.文化意识：

学生通过学习英文字母，对英语国家的语言文化有了初步的认识，增强了对多元文化的理解和尊重。

7.自主学习：

学生在课后能够自主复习字母表，尝试自己编写包含所学字母的句子或故事，提高了自主学习的能力。

8.应用能力：

学生能够在不同的情境中正确运用所学的英文字母，如拼写单词、阅读句子等，将理论知识转化为实际应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合音乐教学，通过“IliketheABCsong”这首歌曲，让学生在愉悦的氛围中学习字母，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.设计互动性强的小组活动，让学生在实际操作中学习字母，增强了学生的合作意识和团队精神。

（二）存在主要问题

1.教学评价方面，我发现对学生的评价过于单一，主要依赖书面测试，忽视了学生在实际应用中的表现。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，有时为了完成教学内容而牺牲了学生的实际操作时间。

3.教学方法方面，虽然使用了歌曲和游戏等多元化的教学方法，但在实际操作中，个别学生可能因为害羞或胆怯而未能积极参与。

（三）改进措施

1.对于教学评价的改进，我计划采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等，全面评估学生的学习效果。

2.在教学组织上，我将更加合理地分配课堂时间，确保每个学生都有足够的时间参与互动和实际操作，让每个学生都能在课堂上有所收获。

3.在教学方法上，我会鼓励每个学生积极参与，对于害羞或胆怯的学生，我会通过小组合作的方式，让他们在小组内先尝试，逐渐建立自信，再在全班面前展示。同时，我也会考虑引入更多的教学辅助工具，如互动式白板、在线学习平台等，以增加课堂的趣味性和互动性。板书设计①重点知识点：

-英文字母表（A-Z）

-字母的大小写形式

-字母的正确发音

②重点词汇：

-字母名称（如：AforApple,