Unit 3 Section A (1a-1d) 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3SectionA(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3SectionA(1a-1d)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以人教版英语七年级上册Unit3SectionA(1a-1d)为教学内容，旨在让学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握本单元的基本句型和词汇，培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。课程将围绕“介绍朋友”的主题，通过图片、听力和口语练习，帮助学生理解和运用目标语言。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并准确模仿、朗读1a图片中的对话；能够运用本节课所学的词汇和句型介绍自己的朋友，并能够就朋友的信息进行简单的问答交流。

2.文化意识：学生能够理解英语中介绍朋友的常用表达方式，了解中西文化中朋友间交流的差异，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过观察图片和听力练习，学生能够分析、推理出对话中的信息，培养观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如“friend,name,age,from”等；

②学习并运用“-s/-es”动词变化规则，正确构造一般现在时态的句子；

③能够听懂并模仿1a图片中的对话，理解其含义；

④能够使用目标句型“Howoldishe/she?He/Sheis...”进行简单的交流。

2.教学难点

①准确理解和运用“-s/-es”动词变化规则，特别是在不同情况下动词的变化形式；

②在实际交流中，正确使用一般现在时态描述朋友的个人信息；

③对于一些发音相近的词汇，如“name”和“game”，学生可能会混淆，需要通过练习加以区分；

④在口语练习中，引导学生克服害羞心理，大胆开口说英语，并能够自然地使用本节课所学的句型和词汇进行交流。教学资源准备1.教材：人教版英语七年级上册Unit3SectionA(1a-1d)相关内容，确保每位学生都有教材或电子学习资料。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片和视频，用于展示不同国家的人物介绍，增强学生的文化意识。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行小组合作学习和口语练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“Hello”来营造轻松的学习氛围。

-歌曲结束后，教师提出问题：“Canyoutellmesomethingaboutyourbestfriend?”，鼓励学生用中文或简单的英语描述他们的朋友。

-教师根据学生的回答，引出本节课的主题“IntroducingFriends”并板书课题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示1a图片，引导学生观察并描述图片中的人物，如：“Whoishe/she?Whatishe/shedoing?”。

-播放1a听力材料，让学生听并找出对话中的关键信息，如朋友的名字、年龄等。

-教师带领学生一起朗读对话，并解释重点词汇和语法点，如“-s/-es”动词变化规则。

-教师通过示例，展示如何使用目标句型“Howoldishe/she?He/Sheis...”进行介绍。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，使用1a中的图片和对话，模拟进行朋友介绍的情景。

-每组选择一名代表，向全班介绍他们的“朋友”，其他学生听后提问，如：“Ishe/shefromChina?”。

-教师在每组练习后给予反馈，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“Canyoutellmethedifferencebetween'is'and'are'?”，检查学生对一般现在时态的理解。

-学生两人一组，互相提问并回答关于朋友的五个问题，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-教师邀请几组学生上台演示他们的问答，并对表现优秀的学生给予表扬。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“FindtheFriend”，学生在教室中找到与描述相符的朋友。

-游戏结束后，教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中使用所学语言。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，确保学生理解并掌握了目标语言。

-教师布置作业，要求学生回家后用英语写一段关于自己朋友的小短文。

-教师提醒学生下节课将学习的内容，鼓励他们预习。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地听懂并模仿1a图片中的对话，理解其含义，并在实际情景中运用目标句型“Howoldishe/she?He/Sheis...”进行交流。

2.学生掌握了本节课的核心词汇，如“friend,name,age,from”等，并能正确使用这些词汇描述自己的朋友。

3.学生能够理解并运用“-s/-es”动词变化规则，正确构造一般现在时态的句子，提高了他们的语法能力。

4.通过小组合作和口语练习，学生的自信心得到了增强，他们更愿意在课堂上用英语表达自己的想法。

5.学生在课堂提问和师生互动环节中积极参与，能够用英语回答关于朋友的问题，展示了他们的语言运用能力。

6.学生通过创新教学环节，如“FindtheFriend”游戏，不仅巩固了所学知识，还增加了学习的趣味性。

7.学生能够通过观察图片和听力练习，分析、推理出对话中的信息，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

8.学生在课堂上的表现显示出了他们对英语学习的兴趣和热情，他们能够主动参与课堂活动，形成了有效的学习策略。

9.学生通过写作作业，能够将所学知识应用到实际中，用英语描述自己的朋友，提高了他们的写作能力。

10.学生在课堂上的表现和作业完成情况表明，他们已经具备了继续学习英语的良好基础，为后续课程的学习打下了坚实的基础。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了必要的语言知识，还提升了语言运用能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态的构成及“-s/-es”动词变化规则

-核心词汇：“friend,name,age,from,is,are”

②重点词汇：

-friend（朋友）

-name（名字）

-age（年龄）

-from（来自）

-howold（多大年纪）

③重点句型：

-“H