Module 9（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module9（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module9-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习Module9的内容，学生将能够运用所学词汇和句型进行真实场景的交流，提高听说能力；同时，增强对英语国家文化的了解，提升跨文化交际意识；在解决问题的过程中，锻炼逻辑思维和创新思维；此外，通过自主学习与合作学习，培养学生独立思考和团队协作的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇与句型的掌握：本节课要求学生掌握与Module9相关的核心词汇，如“playground”、“soccer”、“team”等，以及相关句型，例如“Doyouplaysoccer?Yes,Ido./No,Idon't.”。这些词汇和句型是本节课交流的基础，教师需要通过情境创设、游戏活动等方式让学生在实际语境中熟练运用。

-文化理解：了解英语国家关于运动和团队活动的文化背景，例如英国足球文化，以及如何用英语表达喜好和参与活动的方式。

2.教学难点

-时态的准确使用：学生在使用一般现在时描述习惯性动作时，可能会混淆时态，误用过去时或将来时。教师需要通过例句演示和练习，帮助学生掌握一般现在时的用法，如：“Iplaybasketballeveryweekend.”。

-句型结构的理解与应用：学生在构造否定句和疑问句时，可能会忽略助动词“do”的正确使用，例如错误地说成“Idon'tplaysoccerhim.”。教师可以通过句型模板和替换练习，帮助学生理解和掌握正确结构，如：“Doyouplaysoccer?No,Idon't.”。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、音频素材、视频素材

-教学手段：互动式教学软件、在线测试系统、实物道具（如运动器材模型）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张足球场的图片，询问学生是否喜欢运动，最喜欢哪一项运动，引导学生积极参与讨论。

-回顾旧知：复习上一节课学习的动词短语，如“playbasketball”，“watchTV”，为学习本节课的新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“playground”、“soccer”、“Doyouplay...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

-举例说明：通过展示一些真实场景的图片，例如孩子们在操场上踢足球，用新学的句型和词汇进行描述。

-互动探究：分组讨论，学生用新学的句型和词汇描述自己的运动喜好，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，学生两人一组，用本节课学到的句型和词汇进行对话。

-教师指导：观察学生的对话练习，提供必要的帮助，确保学生能够正确使用句型和词汇。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调一般现在时的用法和核心词汇的重要性。

-学生分享在练习中的收获和遇到的问题，教师给予反馈和解答。

5.作业布置（约5分钟）

-布置听写核心词汇和句型的作业，要求学生回家后向家长展示自己的学习成果。

-要求学生用本节课学到的句型和词汇写一篇简短的日记，描述自己的运动喜好。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确使用“playground”、“soccer”等核心词汇，以及“Doyouplay...?Yes,Ido./No,Idon't.”等句型进行日常交流。在课堂互动和角色扮演活动中，学生的口头表达能力得到了锻炼，能够更流畅地表达自己的喜好和习惯。

2.语法知识掌握：学生对一般现在时的用法有了更深入的理解，能够在描述习惯性动作时正确运用时态，减少了语法错误的发生。

3.文化意识增强：学生对英语国家的运动文化有了初步的了解，通过讨论和分享，增强了对不同文化背景下的运动习惯的认识。

4.思维品质发展：在互动探究环节，学生通过讨论和角色扮演，锻炼了逻辑思维和创新能力，学会了如何在真实语境中运用语言解决问题。

5.学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了如何通过合作学习来提高学习效率，同时也学会了如何自主查找资料，为后续的学习奠定了基础。

6.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了提升，特别是在参与运动主题的活动中，学生对英语的实际运用产生了浓厚的兴趣。

7.作业完成情况：学生在完成听写和日记作业时，能够准确无误地书写核心词汇和句型，表明学生对课堂内容的掌握程度较高。

8.家长反馈：家长反映学生在家里也能够主动练习英语，与家长进行简单的英语对话，显示出学生在课堂之外的学习动力和积极性。板书设计①核心词汇：

-playground

-soccer

-team

-player

②句型结构：

-Doyouplaysoccer?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Ilikeplaying...

③重点知识点：

-一般现在时的用法

-描述运动喜好的表达方式

-提问和回答关于运动习惯的句子结构反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体课件和实物道具，如足球模型，来增加课堂的互动性和趣味性，让学生在直观的情境中学习新知识。

2.我引入了小组合作的学习方式，让学生在小组内讨论和练习，这不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

3.通过设计真实的语境，如模拟足球比赛，让学生在实际的语言环境中练习使用新学的词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时可能会走神或做自己的事情，影响了学习效果。

2.在教学方法上，可能过于依赖多媒体课件，忽视了板书的重要性，导致学生对知识点的记忆不够深刻。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的学习效果评估不够全面，主要依赖于课堂表现，缺少对学生在家庭环境中学习情况的了解。

（三）改进措施

1.为了提高教学管理效率，我将在小组合作