Unit 3 It has a short tail（说课稿）-2024-2025学年译林版（一起）英语二年级上册

Unit3Ithasashorttail（说课稿）-2024-2025学年译林版（一起）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年译林版（一起）英语二年级上册Unit3"Ithasashorttail"。本单元主要围绕动物特征和描述动物展开教学。具体内容包括：

1.学习动物名称，如：cat,dog,rabbit,elephant等；

2.学习描述动物特征的形容词，如：big,small,long,short等；

3.学习句型"Ithasashorttail"等来描述动物的特征；

4.通过听、说、读、写的练习，让学生能够运用所学知识进行简单的动物描述。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语描述动物特征的能力，提高学生的听、说、读、写技能。

2.文化意识：通过学习不同动物的描述，增强学生对动物特点及生活环境的理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察动物特征、分析比较不同动物的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生主动参与课堂、积极合作探究的学习态度，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握动物名称词汇，如：cat,dog,rabbit,elephant等；

②学会使用形容词描述动物特征，如：big,small,long,short等；

③掌握并运用句型"Ithasashorttail"来描述动物特征；

④能够听懂并参与关于动物特征的简单对话；

⑤通过图片和实物，能够准确识别并描述动物。

2.教学难点

①正确发音并记忆动物名称和描述动物特征的形容词；

②在实际情景中灵活运用所学句型进行动物特征的描述；

③理解和区分不同动物的特征，如长短尾巴、大小体型等；

④在交流中注意时态和语态的正确使用，避免中式英语的出现；

⑤培养学生在小组合作中积极参与讨论，提高合作学习的效果。教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-电脑

-投影仪

-音响设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习平台

3.信息化资源

-电子版教材

-动物图片和视频

-互动式英语学习软件

4.教学手段

-小组合作学习

-角色扮演

-游戏化学习活动

-课堂互动讨论教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张动物园的图片，引导学生说出他们认识的动物。

-学生自由发言，教师记录在黑板上。

-教师提出问题：“你们想了解这些动物的哪些特征呢？”

-学生回答，教师总结并引入本课主题：“今天我们就要学习如何描述动物的特征。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的动物图片，引导学生学习动物名称和特征形容词。

-教师领读动物名称和形容词，学生跟读，注意发音和语调。

-教师使用句型"Ithasashorttail"示范描述动物特征，并用不同的动物举例。

-学生模仿教师，用句型描述其他动物的特征。

-教师通过简单对话，让学生练习使用所学句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组选择一张动物图片，用所学句型和词汇描述图片中的动物。

-每组选派一名代表向全班展示并描述他们的动物。

-教师和其他学生提供反馈，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“你们知道哪些动物有长尾巴？哪些动物有短尾巴？”

-学生回答，教师根据学生的回答进行总结。

-教师设计一个小游戏，如“快速反应”，教师说出一个特征，学生快速指出对应的动物。

-学生参与游戏，教师观察学生的反应和参与度，及时给予鼓励和指导。

5.情境互动与核心素养能力拓展（5分钟）

-教师设置一个情境，如“你是动物园的导游，你需要向游客介绍不同的动物。”

-学生分组，每组选择一个动物，用所学知识编写一段介绍。

-学生向全班展示他们的介绍，其他学生扮演游客，提问并讨论。

-教师总结学生的表现，强调核心素养中的合作、交流和思维能力。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了动物名称、特征形容词和描述句型。

-教师鼓励学生在课后继续练习，并预告下一节课的内容。

-学生收拾学习材料，准备下节课。学生学习效果学生在完成Unit3"Ithasashorttail"的学习后，预期将取得以下效果：

1.语言能力方面：

-学生能够准确识别并发音教材中出现的动物名称，如cat,dog,rabbit,elephant等。

-学生能够理解和运用描述动物特征的形容词，如big,small,long,short等。

-学生能够熟练使用句型"Ithasashorttail"来描述动物的一个特征。

-学生能够在简单的对话中，结合所学词汇和句型，描述动物的外观特征。

2.文化意识方面：

-学生通过学习不同动物的特征，增强了对动物生活习性和特点的理解。

-学生能够认识到英语在描述动物特征时的文化差异，如不同语言中动物名称和特征描述的差异。

3.思维品质方面：

-学生通过观察和比较不同动物的图片，培养了观察能力和比较思维能力。

-学生在描述动物特征时，能够运用逻辑思维，准确选择合适的形容词和句型。

4.学习能力方面：

-学生在参与课堂活动和小组讨论中，提高了合作学习的能力。

-学生通过互动式学习，如角色扮演和游戏化学习，增强了学习英语的兴趣和动力。

-学生能够在教师的指导下，自主学习和复习所学内容，提高了自主学习能力。

具体表现如下：

-在导入环节，学生能够积极参与讨论，表达自己对动物的认识和兴趣。

-在讲授新课环节，学生能够跟读并模仿教师发音，理解并记忆新词汇和句型。

-在巩固练习环节，学生能够小组合作，运用所学知识描述动物，并在全班展示自己的成果。

-在课堂提问与互动环节，学生能够积极回答问题，通过游戏等活动巩固知识。

-在情境互动与核心素养能力拓展环节，学生能够结合实际情境，运用所学知识进行交流和合作，同时锻炼了自己的思维能力。

-在整个学习过程中，学生的听说读写能力得到全面提升，能够用英语描述动物特征，并在实际交流中运用所学知识。内容逻辑关系①教学重点知识点

-动物名称：cat,dog,rabbit,elephant等

-动物特征形容词：big,small,long,short等

-描述动物特征的句型：Ithasashorttail

②教学重点词汇

-动物类词汇：以教材中出现的动物名称为主

-形容词类词汇：描述动物特征的大小、长度等形容词

③教学重点句型

-Ithasashor