2024秋九年级英语下册 Module 7 English for you and me Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版

2024秋九年级英语下册Module7EnglishforyouandmeUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级英语下册Module7EnglishforyouandmeUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋九年级英语下册外研版Module7EnglishforyouandmeUnit3Languageinuse。本节课将围绕如何用英语进行自我介绍和描述个人喜好展开，重点学习并掌握运用情态动词can和like等表达个人能力和喜好的句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的情态动词can和like在之前的学习中已有涉及，但本节课将更深入地探讨这些词汇在描述个人能力和喜好方面的应用。同时，本节课的语法点与Module7的话题紧密相关，有助于学生将所学知识应用于实际情景中。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学知识进行自我介绍和描述个人喜好。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过本节课的学习，能够运用情态动词can和like准确地描述个人能力和喜好，提高其语言表达和交际能力。同时，通过讨论和分享个人经历，学生将增强跨文化交流意识，理解不同文化背景下个人喜好的多样性。在思维品质方面，学生将学会批判性思考，通过比较和分析不同人物的能力和喜好，培养独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是掌握情态动词can和like的用法，以及如何用它们来描述个人能力和喜好。具体细节如下：

-学习并运用can来表达能够做到的事情，例如：“IcanspeakEnglishwell.”；

-学习并运用like来表达喜好，例如：“Ilikeplayingfootball.”；

-通过角色扮演和小组讨论，实践如何用这些句型进行自我介绍和描述个人喜好。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-正确区分和使用can和like。例如，学生可能会混淆can表示的能力和like表示的喜好，错误地说“Icanplayingfootball”而不是“Ilikeplayingfootball”；

-在实际语境中灵活运用所学句型。具体难点如下：

-学生可能会忘记在句尾加上名词或动名词，例如：“Ilikeplayfootball”；

-学生在描述个人能力时可能不会使用正确的时态，如使用一般过去时“could”而不是一般现在时“can”；

-在进行自我介绍时，学生可能会忽略使用适当的形容词来描述自己的喜好程度，例如：“Ilikeapplesverymuch”中的“verymuch”是表达喜好的程度，而不是单独使用“like”。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解情态动词can和like的用法，以及如何用它们进行自我介绍和描述个人喜好，为学生提供清晰的理论指导。

2.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的日常交流中练习使用目标语言，提高其语言实践能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生主动参与，增强其合作能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键语法点和例句，以及相关图片和视频，以增强学生的学习兴趣和记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过在线练习和游戏巩固所学知识，提高学习的趣味性。

3.网络资源：指导学生利用网络资源，如在线词典和语言学习网站，进行自主学习和拓展阅读，提高其自学能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道如何用英语介绍自己吗？在英语交流中，自我介绍有多重要？”

-展示一些关于不同国家人士用英语进行自我介绍的视频片段，让学生初步感受英语自我介绍的魅力和重要性。

-简短介绍本节课将学习的内容，包括情态动词can和like的用法，以及如何用它们进行自我介绍，为接下来的学习打下基础。

2.英语自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语自我介绍的基本结构，掌握情态动词can和like的用法。

过程：

-讲解英语自我介绍的定义，包括常用的开头、中间内容和结尾。

-详细介绍情态动词can和like的用法，通过示例句型让学生理解如何描述个人能力和喜好。

-使用PPT展示相关语法点，如can和like后跟名词或动名词的规则，以及如何用形容词表达喜好的程度。

3.英语自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语自我介绍的实际应用。

过程：

-选择几个典型的英语自我介绍案例进行分析，包括不同场景下的自我介绍。

-详细介绍每个案例的结构、语言特点和注意事项，让学生全面了解英语自我介绍的实际运用。

-引导学生思考这些案例在实际交流中的作用，以及如何运用情态动词can和like来丰富自我介绍的内容。

-小组讨论：让学生分组讨论如何根据不同的场合和目的进行有针对性的自我介绍，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语自我介绍相关的场景，如求职、学习交流等。

-小组内讨论在该场景下如何有效使用情态动词can和like进行自我介绍。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语自我介绍的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景选择、自我介绍的内容和结构。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语自我介绍的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括情态动词can和like的用法，以及英语自我介绍的结构和技巧。

-强调英语自我介绍在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极练习使用。

-布置课后作业：让学生根据所学内容，撰写一篇关于自己的英语自我介绍，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-文化背景资料：介绍英语国家人们在社交场合进行自我介绍的习惯和注意事项，帮助学生更好地理解英语交际文化。

-语法拓展：提供更多关于情态动词的用法，如may、might、must等，以及它们在描述能力、请求和必须等情境下的应用。

-实际案例：收集不同行业、不同场合下的英语自我介绍案例，如商务场合、学术交流、旅游介绍等，供学生参考和学习。

-互动游戏：设计一些与英语自我介绍相关的互动游戏，如角色扮演、快速问答等，以提高学生的参与度和实践能力。

2.拓展建议

-文化理解：鼓励学生通过观看英语国家的电影、电视剧或参加语言交流活动，来深入了解英语国家的交际习惯和文化背景。

-语法练习：为学生提供额外的语法练习资料，如练习册、在线练习题等，帮助他们巩固情态动词的用法。

-自主学习：建议学生利用图书馆或网络资源，自主查找更多关于英语自我介绍的文章和视频，进行模仿和实践。

-互动交流：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者进行实际的语言交流，提高自我介绍的能力。

-角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演练习，模拟不同的社交场合，用英语进行自我介绍，增强其语言实践能力。

-反馈与改进：建议学生在每次练习后，相互之间提供反馈，找出可以改进的地方，并尝试在下次练习中做出相应的调整。

-持续学习：鼓励学生养成持续学习英语的习惯，通过每天阅读英语文章、听英语广播、观看英语节目等方式，不断提高自己的英语水平。

-创新表达：鼓励学生在自我介绍中尝试使用不同的句型和表达方式，以展现个性和创造力，同时也能提高英语表达的多样性。教学反思今天上了Module7EnglishforyouandmeUnit3Languageinuse这一课，我让学生通过学习和实践，掌握情态动词can和like的用法，以及如何用它们进行自我介绍和描述个人喜好。课后，我对这节课的教学效果进行了反思，以下是我的思考。

课堂上，我注意到学生们对于情态动词can和like的用法掌握得比较快，能够准确地描述自己的能力和喜好。但是，在自我介绍的实际操作中，一些学生还是会出现语法错误，比如忘记在句尾加上名词或动名词，或者在描述个人能力时使用错误的时态。这说明我们在课堂上还需要更多的时间进行实践练习，让学生在实际应用中巩固所学知识。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与讨论，提出自己的想法和建议。但是，一些小组的讨论内容似乎有些偏离主题，没有很好地围绕自我介绍这个中心展开。我想，下次在分组讨论时，我应该更加明确每个小组的任务和目标，确保讨论的内容更加聚焦。

在课堂展示环节，学生们表现得非常积极，每个小组的代表都能够流畅地介绍自己的讨论成果。但是，我也发现有些学生在表达时缺乏自信，声音较小，这可能是由于紧张或不熟悉英语表达。为了帮助这些学生克服紧张情绪，我计划在课堂上更多地鼓励