Module 1 Unit 1 It was my birthday on Saturday（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module1Unit1ItwasmybirthdayonSaturday（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1ItwasmybirthdayonSaturday（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语四年级上册Module1Unit1"ItwasmybirthdayonSaturday"。本节课主要围绕过去时态的运用，让学生学会描述过去某个时间发生的动作或事件，以及询问过去发生的事情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在三年级已经学习了一般现在时和一般将来时的基本用法，对动词的时态有了一定的了解。本节课将引导学生复习过去时态的基本结构，并通过实际情景让学生运用过去时态描述过去的事件，与学生的生活实际紧密结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。教材中涉及到的具体内容包括过去时态的标志性词语（如yesterday,lastweek,twodaysago等），以及过去时态的动词变化形式。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用过去时态描述过去事件的能力，能正确使用过去时态标志性词语和动词变化形式进行交流。

2.文化意识：通过讨论生日庆祝活动，让学生了解不同文化背景下生日庆祝方式的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考和想象，鼓励他们用英语讲述自己或他人的过去经历，培养创新思维和逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动和小组合作，提高他们使用英语进行实际交流的积极性。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握过去时态的基本结构，能够正确使用was/were和动词的过去式。

②学会使用过去时态描述过去某个时间点或时间段发生的事件。

2.教学难点：

①动词过去式的变化规则，尤其是不规则动词的变化形式。

②过去时态标志性词语的准确运用，如yesterday,lastweek,ago等，以及它们在句子中的位置和作用。

③在实际语境中灵活运用过去时态进行交际，能够根据上下文情景选择合适的时态和动词形式。

④培养学生听、说、读、写的综合能力，特别是在口语交流中能够自然地运用过去时态，避免中式英语的表达习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语四年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT课件，包含过去时态的例句、不规则动词过去式列表、以及与生日主题相关的图片，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备白板和马克笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，确保每组学生都有足够的空间进行互动和交流。教学过程1.导入新课

-向学生问好，确认学生准备好学习。

-通过提问：“你们有没有庆祝过生日？你们记得上一个生日是哪一天吗？”来激发学生的兴趣。

-引导学生回顾上一节课的内容，为学习过去时态做铺垫。

2.教学新课

-呈现教材Module1Unit1"ItwasmybirthdayonSaturday"的内容。

-介绍本节课的学习目标，让学生明确要学习的内容。

a.引入过去时态的概念

-向学生解释过去时态的用法，展示一些简单的过去时态句子。

-通过例句让学生感受过去时态与一般现在时态的区别。

b.学习过去时态的标志性词语

-教授yesterday,lastweek,twodaysago等过去时态标志性词语。

-通过例句演示这些词语在句子中的使用。

c.学习动词的过去式

-介绍规则动词和不规则动词的过去式变化规则。

-提供一些不规则动词的过去式列表，让学生记忆。

3.课文主旨内容探究

-分组让学生阅读课文，并回答相关问题。

-讨论课文中提到的生日活动，让学生分享自己的生日经历。

-引导学生注意课文中的过去时态句子，分析其结构和用法。

4.实践活动

-设计一些实践活动，让学生运用所学知识。

a.角色扮演

-学生分成小组，每组选择一个过去的时间点，用过去时态描述那天发生的事情。

-其他小组成员听后猜测描述的是哪一天，增强听说能力。

b.小组讨论

-学生在小组内讨论过去某个时间点的事件，并尝试用过去时态表达。

-教师在小组间走动，提供必要的帮助和指导。

5.练习巩固

-提供一些书面练习，让学生巩固所学内容。

a.完成练习册中的相关练习。

b.编写小故事，使用过去时态描述。

6.总结与反馈

-让学生回顾本节课学到的内容，总结过去时态的用法。

-收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和收获。

7.作业布置

-布置作业，让学生在家中继续练习过去时态。

a.完成教材中的练习题。

b.编写一篇小作文，描述自己或他人的一个过去事件。

在整个教学过程中，我会不断鼓励学生参与，提问和思考，以确保他们能够理解和掌握过去时态的用法。通过实践和练习，学生将能够更好地运用过去时态进行交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：提供一些与生日主题相关的词汇，如birthdaycake,candles,gifts,partyhat等，以及与过去时态相关的词汇，如visited,played,ate等，帮助学生丰富词汇量。

-文化拓展：介绍不同国家和文化背景下庆祝生日的传统和习俗，如美国的生日派对、中国的寿宴等，让学生了解多元文化。

-阅读材料：选择一些简短的故事或文章，其中包含丰富的过去时态句子，让学生在实际语境中感受和练习过去时态的使用。

2.拓展建议：

-词汇练习：鼓励学生制作生日主题的词汇卡片，每个卡片上写上一个生日相关词汇及其过去式，通过卡片游戏或小组竞赛的方式进行复习和记忆。

-角色扮演活动：让学生在家中与家人一起进行角色扮演，模拟生日庆祝的场景，使用过去时态描述庆祝活动，增强口语表达能力。

-文化研究：鼓励学生通过图书馆或网络资源了解不同文化的生日习俗，并在课堂上进行分享，以拓宽视野和增进理解。

-家庭作业拓展：布置学生编写一篇关于自己或家人过去生日的短文，要求使用至少五种不同的过去时态动词，并在下节课上与同学分享。

-互动讨论：组织一个班级讨论，让学生分享他们所了解的生日传统，讨论不同文化中的相似之处和差异，以及这些传统背后的意义。

-视频观看：播放一些与生日主题相关的视频片段，如迪士尼动画中的生日庆祝场景，让学生观察并分析视频中的过去时态使用。

-书面练习：提供一些包含过去时态的填空、改写句子和翻译练习，让学生在书面表达中运用和巩固所学知识。

-语音练习：利用语音识别软件，让学生朗读包含过去时态的句子，软件可以提供即时反馈，帮助学生改善发音和语调。

-小组项目：分组进行生日主题的小组项目，每组设计一个生日派对计划，包括派对时间、地点、活动安排等，并用过去时态描述派对中的事件。板书设计①重点知识点：

-过去时态的标志性词语（yesterday,lastweek,ago等）

-规则动词和不规则动词的过去式变化规则

-过去时态句子的结构（was/were+动词过去式）

②重点词汇：

-birthday,party,cake,gift,yesterday,lastweek,ago,was,were,went,had,saw,played等

③重点句子：

-ItwasmybirthdayonSaturday.

-Iwenttotheparkwithmyfamilyyesterday.

-Wehadabigpartylastweek.

-Hesawhisfriendtwodaysago.教学反思这节课我教授了Module1Unit1"ItwasmybirthdayonSaturday"，主题是过去时态的运用。在设计这节课的时候，我注重了与学生已有知识的联系，同时也考虑到了他们的兴趣和实际应用能力。现在，我想回顾一下这节课的教学过程，思考一下哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间。

首先，我觉得导入部分很成功。通过询问学生关于生日的经历，我激发了他们的兴趣，并且自然地引出了过去时态的话题。学生们都很积极地分享自己的生日故事，这为后续的学习打下了良好的基础。

在教学内容方面，我觉得我对过去时态的讲解清晰明了，通过大量的例句，学生们能够直观地感受到过去时态的用法。我也注意到了，对于不规则动词的过去式，学生们普遍感到困难。我提供了不规则动词的列表，并鼓励学生通过记忆和练习来掌握它们。我觉得这一点做得不错，但也意识到需要更多的时间来让学生巩固这部分内容。

在实践活动环节，角色扮演和小组讨论都进行得非常活跃。学生们能够积极地参与到讨论中，用过去时态描述自己的经历。我观察到，有些学生在描述时还是会在时态上犯错，但是通过同伴的纠正和我的指导，他们逐渐改进了。我觉得这种互动式的学习方式对学生来说非常有益。

然而，我也注意到了一些问题。在练习巩固环节，有些学生对于书面练习的热情不高，可能是觉得写作比较枯燥。我需要在