Unit 1 New School,New Beginnings Lesson 5 说课稿 2024-2025学年冀教版七年级英语上册

Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson5说课稿2024-2025学年冀教版七年级英语上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版七年级英语上册Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson5，主要围绕“介绍学校设施和课程”这一主题进行。教学内容包括学校场所的英文表达，如library、computerroom、sciencelab等，以及询问和回答学校设施的句型，如“Howmanyclassroomsarethereinyourschool?”“Therearenineclassroomsinmyschool.”等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的学校场所和句型，与学生在小学阶段所学的英语知识有所关联，如颜色、数字、基本句型等。此外，通过本节课的学习，学生能够将所学的英语知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本节课所学的词汇和句型介绍学校设施，并能进行简单的问答交流。

2.文化意识：学生了解不同学校设施的功能和重要性，增强对学校生活的认知。

3.思维品质：学生在交流过程中，能运用批判性思维，提出问题并寻找答案。

4.学习能力：学生通过本节课的学习，能够自主探究新知识，提高英语学习兴趣和自信心。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握学校设施的英文表达以及相关的问答句型。具体包括：

-学校设施的英文词汇，如：library（图书馆）、computerroom（计算机房）、sciencelab（科学实验室）等。

-询问学校设施的数量的句型，如：“Howmanyclassroomsarethereinyourschool?”（你们学校有多少个教室？）

-回答学校设施数量的句型，如：“Therearenineclassroomsinmyschool.”（我们学校有九个教室。）

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下几个方面：

-对学校设施英文词汇的记忆和发音，例如，学生可能会混淆“lab”和“classroom”的发音。

-构建并使用正确的疑问句和回答句型，比如，学生可能会忘记在疑问句中使用“Howmany”或在回答句中使用“Thereare”。

-语法结构的理解，尤其是当涉及到数量词“many”和“much”的用法时，学生可能会混淆何时使用“many”和“much”。

举例说明：

-在学习学校设施词汇时，教师可以通过图片和实物展示来帮助学生记忆单词，并通过重复练习来巩固发音。

-在练习问答句型时，教师可以设计角色扮演活动，让学生在实际情景中练习使用疑问句和回答句型，如模拟参观学校并询问设施。

-在讲解语法结构时，教师可以用简单的例子来区分“many”和“much”的用法，比如：“Wehavemanybooksinourlibrary,butweonlyhavemuchwaterinourswimmingpool.”（我们图书馆有很多书，但我们游泳池里只有很多水。）通过这样的例子，学生可以更容易地理解和使用这两个词。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法及合作学习法。首先通过讲授法介绍新词汇和句型，确保学生理解基本概念。然后通过任务型教学法，让学生在实际语境中运用所学知识。合作学习法则鼓励学生分组讨论，共同完成任务。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟校园导览场景，用英语介绍学校设施。此外，安排小组竞赛，通过快速问答游戏巩固词汇和句型。

3.教学媒体使用：利用PPT展示学校设施图片和句型示例，增强视觉效果。同时，使用录音机播放标准发音，帮助学生练习听力与发音。五、教学过程

Step1:导入

1.1向学生问好，检查学生的出勤情况。

1.2通过展示一张学校图片，询问学生：“你们看到了什么？你们能描述一下这张图片吗？”引导学生用英语表达学校设施。

Step2:新课导入

2.1利用PPT展示本节课的课题：“Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson5:SchoolFacilities”。

2.2向学生简要介绍本节课的学习目标，即学习学校设施的英文表达和相关问答句型。

Step3:新词汇教学

3.1利用PPT展示学校设施的英文词汇，如library、computerroom、sciencelab等。

3.2逐个教授新词汇，通过发音、拼写和例句帮助学生掌握。

3.3邀请学生跟读并模仿发音，确保他们能够准确发音。

Step4:句型教学

4.1利用PPT展示询问学校设施数量的句型：“Howmanyclassroomsarethereinyourschool?”

4.2解释句型结构和用法，强调疑问词“Howmany”和助动词“are”的用法。

4.3通过示例句型，让学生模仿并练习提问。

4.4同样地，展示回答句型：“Therearenineclassroomsinmyschool.”，并解释其用法。

4.5邀请学生回答问题，练习回答句型。

Step5:课文主旨内容探究

5.1分发课文材料，让学生阅读课文。

5.2提出问题：“课文讲述了什么？你能找到关于学校设施的信息吗？”引导学生关注课文中的学校设施描述。

5.3分组讨论，让学生分享他们从课文中找到的关于学校设施的信息。

5.4邀请几组学生汇报讨论成果，确保他们理解课文主旨。

Step6:实际应用活动

6.1设计角色扮演活动，让学生模拟校园导览场景，用英语介绍学校设施。

6.2学生分成小组，每组选一个“导游”和几个“游客”，导游负责用英语介绍学校设施，游客负责提问。

6.3角色扮演后，邀请几组学生进行展示，并给予反馈和表扬。

Step7:小组竞赛

7.1设计一个快速问答游戏，巩固词汇和句型。

7.2学生分成小组，轮流回答关于学校设施的问题。

7.3每答对一题，小组获得一分。设定一个时间限制，比赛结束后宣布得分最高的小组。

Step8:总结与复习

8.1复习本节课学到的学校设施词汇和问答句型。

8.2通过提问检查学生对课文内容的理解。

8.3强调学校设施在日常生活中的重要性，鼓励学生在学校中使用英语。

Step9:作业布置

9.1布置作业：让学生写一篇简短的段落，描述他们学校的设施，并使用本节课学到的词汇和句型。

9.2提醒学生复习课文内容，并准备下节课的讨论。

Step10:结束语

10.1对学生的学习成果给予肯定和鼓励。

10.2提醒学生下节课的学习内容，并鼓励他们在课后自主学习。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展词汇：除了课本中提到的学校设施词汇，还可以教授一些与学校生活相关的其他词汇，如：“gymnasium（体育馆）”、“cafeteria（食堂）”、“auditorium（礼堂）”、“playground（操场）”等。

2.拓展句型：在掌握了询问学校设施数量的句型后，可以进一步学习询问设施功能的句型，如：“Whatdoyouusethesciencelabfor?”（你们用科学实验室做什么？）和回答句型：“Weuseitforscienceexperiments.”（我们用它做科学实验。）

3.拓展阅读：选择一些关于学校设施和学校生活的英文文章或故事，供学生阅读，以增加他们的语言输入和实践机会。

4.拓展文化：介绍不同国家的学校设施和文化特点，帮助学生拓宽视野，了解不同教育环境。

拓展建议：

1.词汇学习：鼓励学生在课后查找并学习更多与学校设施相关的词汇，可以制作单词卡片，记录单词的拼写、发音和例句，以便于复习和记忆。

2.角色扮演：学生可以与朋友一起练习角色扮演活动，不仅在课堂上，在家里也可以进行，这样可以提高他们的口语表达能力和自信心。

3.情景模拟：学生可以尝试编写小对话或情景剧，模拟在学校中介绍设施的场景，这样可以帮助他们更自然地运用所学句型。

4.阅读活动：鼓励学生阅读英文文章或故事，关注其中的学校设施描述，并在课堂上分享他们的发现和感受。

5.文化探索：学生可以查找和分享不同国家学校设施的信息，通过这种方式，他们可以学习到不同的教育系统和学校文化，同时也能提高他们的研究能力。

6.家庭作业：布置与学校设施相关的写作作业，如让学生描述他们理想的学校设施，或者写一篇关于他们最喜欢的学校场所的段落。

7.语言实践：鼓励学生在日常生活中使用英语，比如在学校里用英语询问同学关于设施的问题，或者在参观其他学校时用英语进行交流。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演这一教学方法，让学生在模拟校园导览的场景中自然地使用英语。这样的活动不仅提高了学生的口语能力，也增加了课堂的趣味性。

2.我引入了小组竞赛，通过快速问答游戏巩固词汇和句型。这种互动性强的活动激发了学生的竞争意识，同时也促进了团队合作。

3.我在教学中加入了不同国家学校设施文化的介绍，这不仅拓宽了学生的视野，也让他们了解到语言背后的文化差异。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组竞赛环节，部分学生可能会因为过于兴奋而忽略了比赛的真正目的，导致活动偏离了教学目标。

2.在教学组织方面，时间管理不够严格，导致课堂活动未能完全按照计划进行，部分内容未能充分展开。

3.在教学评价方面，我对学生的评价主要依赖于课堂表现，可能忽视了他们在课后自主学习的成果。

（三）改进措施

1.对于小组竞赛，我会在活动开始前明确规则和目的，确保学生明白活动的重点在于学习和应用英语，而不