Unit 4 分课时说课稿 -2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册

Unit4分课时说课稿-2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过Unit4的学习，让学生掌握基本的英语语法结构和词汇，培养他们运用英语进行日常交流的能力。结合沪教版英语七年级上册的教学内容，本节课将重点讲解动词的一般现在时态，并通过实际情景的创设，让学生能够在实际生活中运用所学知识。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。核心素养目标1.语言能力：通过Unit4的学习，学生能够熟练运用一般现在时态描述日常活动，掌握相关词汇，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：让学生了解英语国家的文化背景，通过交流互动，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生分析、比较、归纳等逻辑思维能力，能从日常生活中提炼英语语言规律，提高解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力和团队合作精神，使其在探究和实践过程中不断提高英语学习效果。教学难点与重点1.教学重点

①掌握一般现在时态的构成和用法，能够正确运用在句子中描述习惯和状态。

②学习并熟练使用Unit4中的关键词汇，如“usually,often,sometimes,always”等频率副词，以及相关的日常活动动词。

2.教学难点

①区分一般现在时与其他时态的区别，特别是在描述习惯和状态时，避免混淆。

②在实际对话中，正确运用所学词汇和语法结构，流畅地表达个人的日常活动和习惯。教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-白板

-英语课本

2.课程平台

-学校内网教学资源库

-英语学习管理系统

3.信息化资源

-英语学习软件

-在线英语练习题库

-英语听力材料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-口语练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于学生日常生活的英语短视频，引发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的动词时态，特别是现在进行时和一般过去时的用法，为引入一般现在时态做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一般现在时态的构成、用法和特点，强调其用于描述习惯、状态和普遍真理。

-举例说明：通过展示几个例句，如“Everymorning,Ibrushmyteeth.”和“Birdsfly.”，帮助学生理解一般现在时态的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用一般现在时态描述自己的日常活动，并分享给其他小组。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上写下自己的日常活动，然后用一般现在时态描述这些活动，之后与同学交流。

-教师指导：在学生写作和交流过程中，教师巡视课堂，提供必要的帮助和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过快速问答，检查学生对一般现在时态的理解和应用情况，确保他们掌握了本节课的主要内容。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份家庭作业，要求学生用一般现在时态写一篇短文，描述自己的日常生活，第二天在课堂上进行分享。教学资源拓展1.拓展资源

-英语原版阅读材料：选择一些适合七年级学生的英语原版故事书或者文章，让学生在课外阅读中遇到更多一般现在时态的实例。

-英语学习视频：利用在线教育平台或视频库，寻找有关一般现在时态的教学视频，特别是那些包含实际情景对话的视频。

-英语听力练习：收集一些英语听力练习材料，如新闻、播客、短剧等，让学生在听力的过程中练习识别和运用一般现在时态。

-英语学习应用程序：推荐一些英语学习应用程序，如Duolingo、Babbel等，这些应用程序提供语法练习，可以帮助学生巩固和拓展一般现在时态的知识。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中观看英语学习视频，并记录下视频中的一般现在时态句子，第二天在课堂上与同学分享。

-让学生选择一本感兴趣的英语原版书，阅读并标记出书中使用一般现在时态的句子，分析其用法。

-利用英语学习应用程序的语法练习模块，让学生在课外时间进行自我练习，家长可以监督孩子的学习进度。

-定期组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习使用一般现在时态，如模拟采访、日常对话等。

-建议学生订阅英语学习类的播客或频道，每天花一定时间听力练习，提高对一般现在时态的理解和应用能力。

-鼓励学生参加学校的英语俱乐部或英语竞赛，通过这些活动提高他们的英语水平和语法应用能力。教学反思这节课结束后，我感到学生对于一般现在时态的理解和运用有了明显的提升。他们能够准确地构造句子来描述日常习惯和状态，这让我非常欣慰。但是，在教学的实施过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有充分调动起学生的积极性。虽然我使用了视频来激发兴趣，但是视频内容可能与学生的实际生活有些脱节，导致他们不容易产生共鸣。下次我会尝试使用更贴近学生生活的素材，比如他们喜欢的电视节目或者流行文化中的例子，来更好地吸引他们的注意力。

其次，在互动探究环节，虽然学生们分组进行了讨论和实践，但是我注意到有些小组的合作并不那么顺畅。有的学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与到讨论中。我应该在课堂上更多地鼓励他们，创造一个更加包容和鼓励发言的环境。

在教学难点方面，我发现学生对于一般现在时态和现在进行时的区别还是有些混淆。我应该在讲解时更加清晰地强调两者之间的不同，并通过更多的例子来帮助他们区分和理解。

此外，我也注意到在巩固练习环节，有些学生在描述自己的日常活动时，仍然会出现语法错误。我应该在练习时更加注重个别辅导，及时发现并纠正他们的错误，帮助他们更好地掌握一般现在时态。

布置作业时，我要求学生写一篇描述自己日常生活的短文，但我意识到可能没有给他们足够的时间来思考和构思。下次我会留出更多的时间，或者在课堂上先进行一些头脑风暴，帮助他们积累想法。板书设计1.重点知识点

①一般现在时态的定义和用法

②频率副词（usually,often,sometimes,always）的运用

③一般现在时态与现在进行时态的区别

2.重点词汇

①日常活动动词（eat,sleep,study,play,go,etc.）

②描述状态的动词（be,have,like,love,etc.）

③频率副词（usually,