2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.3 自我负责 第1框 责任从对自我负责开始说课稿 粤教版VIP

2024秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.3自我负责第1框责任，从对自我负责开始说课稿粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以粤教版八年级道德与法治上册第一单元“做人之本”中的“1.3自我负责”第1框“责任，从对自我负责开始”为教学内容。通过引导学生认识责任，理解自我负责的重要性，培养学生对自己的行为负责的态度。设计思路如下：

1.以学生身边的实例导入，引发学生对责任的思考。

2.通过小组讨论，让学生分享自己对责任的理解和感悟。

3.结合教材内容，讲解责任与自我负责的关系，引导学生认识到责任的重要性。

4.通过案例分析，让学生学会如何在生活中践行自我负责。

5.总结课堂内容，布置相关作业，巩固所学知识。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.责任意识：培养学生对个人行为的责任感，能够在日常生活和学习中主动承担起应尽的责任。

2.自我管理：通过自我负责的实践，提高学生的自我管理能力，使其能够更好地控制自己的行为和情绪。

3.道德判断：培养学生根据社会道德规范进行正确判断的能力，能够在面对道德选择时作出负责任的决策。

4.社会参与：激发学生积极参与社会生活的热情，培养其在社会实践中承担责任、服务社会的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①引导学生理解责任的概念及其在个人成长中的重要性。

②培养学生自我负责的态度和行为，提高自我管理能力。

③通过案例分析，使学生学会在现实生活中如何承担责任。

2.教学难点

①如何让学生深刻理解责任与后果之间的联系，形成内在的责任感。

②如何激发学生在日常生活中主动承担责任，克服依赖心理。

③如何通过具体情境的创设，让学生在实践中体验并学会自我负责。四、教学资源准备1.教材：粤教版八年级道德与法治上册。

2.辅助材料：准备相关的视频资料，如责任感强的真实案例视频。

3.教学工具：准备互动式白板或投影仪，用于展示PPT和视频。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备讨论所需的笔记本和文具。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，解释责任的概念，让学生明白责任是一种对自己和他人负责的态度和行为。接着，通过教材中的案例，讲解自我负责的重要性，引导学生认识到每个人都需要对自己的行为负责。然后，通过小组讨论，让学生分享自己对责任的理解和感悟，以及如何在生活中践行自我负责。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个生活场景，让学生判断在这些场景中应该如何承担责任，如何做到自我负责。通过互动问答，检查学生对责任和自我负责的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一道作业：让学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个需要自我负责的场景，以及是如何处理的。要求学生结合课堂所学，深入思考并表达自己的观点。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《责任感的力量》

-《自我负责的艺术》

-《青少年责任教育的理论与实践》

-《生活中的责任与选择》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看关于责任感的重要性的视频讲座，如TED演讲。

-参与社区志愿服务活动，体验承担责任的意义。

-阅读名人传记，了解他们如何通过自我负责实现个人成就。

-记录一周内自己的责任行为，分析责任行为对个人成长的影响。

-探究不同文化背景下的责任观念，了解责任感的跨文化差异。

-开展小组研究项目，探讨如何在家庭、学校和社区中培养责任感。

-编写个人责任宣言，明确自己在不同场合下的责任和义务。

-设计一个关于责任的游戏或活动，与同学分享并讨论责任的重要性。

-定期进行自我反思，评估自己在责任方面的成长和进步。

-参与班级或学校的责任主题辩论，锻炼自己的逻辑思维和表达能力。七、板书设计1.责任与自我负责的概念

①责任的定义

②自我负责的含义

2.责任的重要性

①对个人成长的影响

②对社会和谐的作用

3.如何做到自我负责

①识别个人责任

②承担后果与反思

③培养自律与责任感八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用情境模拟的方法，让学生在模拟的生活场景中体验责任感的重要性，增强了学生的参与感和体验感。

2.引入跨学科的教学内容，如心理学和社会学中关于责任感的理论，使道德与法治教育更加立体和深入。

3.鼓励学生进行小组合作，通过团队讨论和分享，培养学生的合作能力和集体责任感。

（二）存在主要问题

1.教学组织上，课堂讨论的时间分配不够合理，部分学生未能充分参与到讨论中。

2.教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时反馈学生的学习进度和存在的问题。

3.在教学管理上，对于学生的学习动机和兴趣激发不够，部分学生对于责任感的理解仍然停留在表面。

（三）改进措施

1.对于课堂讨论，我将调整时间分配，确保每个学生都有机会发言，同时引入更多的互动环节，如角色扮演和小组竞赛，以提高学生的参与度。

2.在教学评价上，我将增加形成性评价的使用，通过课堂问答、小测验和学