2024秋八年级英语上册 Unit 4 Whats the best movie theater Section B（3a-Self check）说课稿 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit4What’sthebestmovietheaterSectionB（3a-Selfcheck）说课稿（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024秋八年级英语上册Unit4What’sthebestmovietheaterSectionB（3a-Selfcheck）的内容主要包括：

1.教材章节：人教新目标版八年级英语上册Unit4What’sthebestmovietheaterSectionB（3a-Selfcheck）。

2.主要内容：

-对比不同电影院的优势和劣势，使用比较级和最高级形容词来描述。

-完成Self-check练习，包括填空、选择题等，巩固本单元所学的词汇和语法。

-通过讨论和练习，培养学生运用英语进行日常生活交流的能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用比较级和最高级形容词描述电影院的优劣，提高学生的英语表达能力和语法运用能力。

2.文化意识：通过讨论不同电影院的特点，使学生了解中西方文化中电影院的不同之处，增强文化敏感性和跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生独立思考，分析并比较不同电影院的优势和劣势，发展学生的批判性思维和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过Self-check练习，提高学生自我检测和纠错的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-比较级和最高级形容词的使用：本节课的核心内容是让学生掌握如何使用比较级和最高级形容词来描述事物的优劣。例如，使用"better"和"best"来比较两家电影院的设施和服务。

-Self-check练习：通过完成Self-check练习，学生能够巩固本单元所学的词汇和语法，如填空题中使用正确的比较级和最高级形容词填空。

2.教学难点

-比较级和最高级形容词的构成规则：学生可能对于如何将形容词转换为比较级和最高级存在困难，例如，不规则变化（good-better-best）和加-er/-est的规则。

-示例：将形容词"happy"转换为比较级"happier"和最高级"happiest"。

-区分比较级和最高级的使用场景：学生可能不清楚何时使用比较级（两者之间的比较）和最高级（三者以上的比较）。

-示例：在描述三部电影时，使用"Whichmovieisthemostinteresting?"而不是"Whichmovieismoreinteresting?"。

-Self-check练习中的推理判断：学生在完成Self-check练习时，可能对如何根据上下文信息进行推理判断感到困难。

-示例：在选择题中，根据对话内容判断哪一项是最合适的答案，这可能需要学生具备一定的逻辑推理能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解比较级和最高级形容词的构成规则及使用场景，确保学生掌握语法知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，比较不同电影院的优势，促进学生主动思考和合作交流。

3.练习法：通过完成Self-check练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示形容词的比较级和最高级变化规则，以及相关例句，增强直观性。

2.教学软件：利用在线教学平台，进行互动练习和即时反馈，提高学生的学习效率。

3.录音材料：播放英文电影片段，让学生练习听力和口语，增强语言实际运用能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较级和最高级形容词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有比较过两样东西，觉得哪一个更好？今天我们要学习如何用英语表达这种比较。”

-展示一些不同电影院的图片，让学生观察并讨论哪个电影院更有吸引力。

-简短介绍比较级和最高级形容词的概念，为接下来的学习打下基础。

2.比较级和最高级基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较级和最高级形容词的基本概念、构成规则和使用场景。

过程：

-讲解比较级和最高级形容词的定义，包括它们的构成元素。

-介绍比较级和最高级形容词的构成规则，使用图表或示例帮助学生理解。

-通过实际例句，让学生更好地理解比较级和最高级形容词在实际语境中的应用。

3.比较级和最高级案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较级和最高级形容词的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的句子或段落，分析其中比较级和最高级形容词的使用。

-详细介绍每个案例的语境、用法和意义，让学生全面了解比较级和最高级形容词的多样性。

-引导学生思考这些案例如何应用于日常交流，以及如何使用比较级和最高级形容词来描述事物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与比较级和最高级形容词相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的用法、注意事项以及如何避免常见错误。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较级和最高级形容词的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、注意事项及讨论成果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较级和最高级形容词的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括比较级和最高级形容词的基本概念、构成规则和用法。

-强调比较级和最高级形容词在日常生活交流中的价值和作用，鼓励学生多加练习和应用。

-布置课后作业：让学生运用比较级和最高级形容词描述三部电影，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.掌握了比较级和最高级形容词的基本概念和构成规则，能够正确使用这些形容词来描述事物的优劣。

2.学生能够理解并运用比较级和最高级形容词在日常生活场景中的实际应用，例如在描述电影、餐厅、商店等场所时，能够自然地使用这些语法结构。

3.在Self-check练习中，学生通过填空、选择题等形式，巩固了本单元所学的词汇和语法，提高了答题准确率。

1.知识掌握：

-学生能够准确识别形容词的比较级和最高级形式，如"happy-happier-happiest"、"big-bigger-biggest"等。

-学生理解了比较级用于两者之间的比较，最高级用于三者以上的比较，并能够在句子中正确使用。

-学生通过实例学习，掌握了比较级和最高级形容词在不同语境中的运用，如"Whichmovietheateristhebestinourcity?"。

2.语言运用能力：

-学生能够在口头和书面表达中，自如地使用比较级和最高级形容词，提高了他们的语言表达能力。

-学生在小组讨论中，能够运用所学知识进行有效的交流，提出自己的观点，并能够对他人的观点进行评价和反馈。

3.逻辑思维能力：

-学生在案例分析中，通过比较不同电影院的优劣势，锻炼了他们的逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，能够提出有逻辑性的论据，支持自己的观点，并能够从不同角度分析问题。

4.自主学习能力：

-学生通过Self-check练习，提高了自我检测和纠错的能力，增强了自主学习的效果。

-学生在课后能够主动查找相关资料，进一步扩展对比较级和最高级形容词的理解和应用。

5.合作交流能力：

-学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了合作交流能力。

-学生在课堂展示中，能够自信地表达自己的观点，接受他人的反馈，增强了公共演讲能力。

6.文化意识：

-学生通过讨论不同电影院的特点，增进了对中西方文化差异的理解，提高了文化意识。

-学生在学习过程中，能够意识到语言与文化之间的联系，更加尊重和理解不同文化背景的人。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅在知识掌握方面取得了显著进步，而且在语言运用、逻辑思维、自主学习、合作交流和文化意识等方面也得到了全面提升。这些学习效果将有助于学生在未来的学习和生活中更加自信地使用英语，更好地适应社会需求。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体教学，如播放电影片段，来激发学生的学习兴趣，让他们在真实的语境中感受比较级和最高级形容词的使用。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相学习，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对比较级和最高级形容词的概念不够清晰，导致无法积极参与讨论。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽视了学生的主动探索和实践，这可能会导致学生对知识的吸收和运用不够深入。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生的个性化发展和学习过程中的进步。

（三）改进措施

1.针对学生对比较级和最高级形容词概念不清晰的问题，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如快速问答游戏，让学生在游戏中自然而然地运用所学知识，加深对概念的理解。

2.为了避免过度依赖讲授法，我打算增加更多的实践活动，比如让学生自己制作比较级和最高级形容词的卡片，或者进行角色扮演，模拟生活中的对话场景，让学生在实践中学习。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，不仅关注学生的最终成果，还要关注他们的学习过程。例如，可以设置自我评价和同伴评价环节，让学生参与到评价中来，同时也会记录学生在讨论中的表现，以此作为评价的一部分。八、内容逻辑关系①教学重点知识点：

-比较级和最高级形容词的定义和用法。

-比较级和最高级形容词的构成规则。

-比较级和最高级形容词在句子中的运用。

②关键词汇：

-形容词的比较级和最高级形式，如"happy-happier-happiest"、"big-bigger-biggest"。

-常用比较级和最高级形容词，如"better"、"best"、"worse"、"worst"等。

-与比较级和最高级形容词搭配的词汇，如"than"、"themost"、"th