Module 6 Unit 2 Its my ruler.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module6Unit2It’smyruler.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为“Module6Unit2It’smyruler.”，选自2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册。本单元主要围绕学习用品展开，通过描述、询问和回答学习用品的归属，培养学生对英语基本句型的理解和运用。本节课旨在让学生掌握“Whose...?It’s...”的句型，并能够在实际情景中运用所学知识。教学内容与课本紧密相关，符合一年级学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用新词汇的能力，以及准确使用“Whose...?It’s...”句型进行交际的能力。

2.文化意识：通过学习用品的介绍，让学生了解不同文化背景下学习用品的多样性。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在实际情景中创造性地运用所学句型和词汇。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们对英语学习的兴趣和积极性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和简单单词的拼读规则。

-学生能够理解并使用一些简单的英语问候语和日常用语。

-学生对一些常见的学习用品有了基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和互动活动学习。

-学生在模仿和重复方面能力较强，但可能需要更多指导来理解抽象概念。

-学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢直观的教学材料和实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆新单词和句型时遇到困难，需要通过重复练习来加强记忆。

-在运用“Whose...?It’s...”句型时，可能会混淆代词和名词的使用。

-学生可能对学习用品的英文表达不够熟悉，需要通过实物展示和情境模拟来加深理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与学习用品相关的图片卡片，以及用于展示“Whose...?It’s...”句型的PPT。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但将准备一些真实的学习用品作为教具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动练习，并确保有足够的空间进行实物展示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些学习用品，如铅笔、橡皮擦等，询问学生“这是什么？”引发学生思考。

-回顾旧知：复习之前学过的颜色、数字等单词，为学习新单词打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新单词“ruler”、“pencil”、“eraser”等，并解释“Whose...?It’s...”的用法。

-举例说明：使用实物或图片，演示如何使用新句型询问和回答学习用品的归属。

-互动探究：分组进行角色扮演，学生A持有一样学习用品，学生B用“Whose...?It’s...”句型来询问和确认归属。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内轮流使用“Whose...?It’s...”句型，练习描述和询问学习用品的归属。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助理解句型结构。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“Whose...?It’s...”句型的正确使用，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中用“Whose...?It’s...”句型描述自己的学习用品，并记录下来，以便下次课堂分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-额外的学习用品词汇：如“pen”、“notebook”、“sharpener”等，以及相关的形容词，如“colorful”、“big”、“small”等。

-与学习用品相关的歌曲或儿歌，如《ThePencilSong》、《TheRulerSong》等，用于增强学生的语音和语感。

-简单的英语故事书，其中包含本节课所学词汇和句型，帮助学生将所学应用于阅读中。

-角色扮演游戏，模拟商店购物场景，学生可以用英语询问和购买学习用品。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里收集不同的学习用品，并在课堂上用英语描述它们，练习“Whose...?It’s...”句型。

-让学生观看相关的英语学习视频，如动画片或教育节目，以增强他们的听力和口语能力。

-安排学生进行小组讨论，每组选择一个学习用品，用英语编写一个简短的故事，并在课堂上分享。

-创造一个“英语角”，学生可以在那里自由交流，用英语谈论他们的学习用品和其他日常生活话题。

-鼓励学生制作自己的学习用品标签，用英语写下物品的名字和归属，贴在自己的学习用品上。

-家长可以参与学生的英语学习，通过日常对话练习使用“Whose...?It’s...”句型，加强学生的语言实践。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-学习用品的英语单词，如“ruler”、“pencil”、“eraser”等。

-“Whose...?It’s...”句型的正确结构和用法。

②重点词汇：

-“Whose”用于询问物品的归属。

-“It’s”作为回答时的缩写形式，表示“它是...”。

③重点句型：

-“Whos