2024秋四年级英语上册 Unit 6 Meet my family课时2 Let's learn-Let's play说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit6Meetmyfamily课时2Let'slearn-Let'splay说课稿人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2024秋四年级英语上册Unit6Meetmyfamily课时2Let'slearn-Let'splay，属于人教PEP教材。本课时主要教授家庭成员的英语表达，包括单词“father,mother,brother,sister,me”以及相关句型：“Thisis...”。通过生动有趣的情境和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握词汇和句型，培养学生的口语表达能力和家庭观念。教学内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭成员的英语表达，学生将提高单词记忆和口语交流能力，增强语言运用的实践性。同时，通过了解不同文化中家庭关系的表达方式，拓宽文化视野。在课堂互动中，学生将学会合作与分享，发展批判性和创造性思维，提升解决问题的能力，符合核心素养培养的要求。教学难点与重点1.教学重点

-掌握家庭成员的英语词汇：本节课的核心词汇包括“father,mother,brother,sister,me”，学生需要准确记忆并能够在实际情境中正确运用这些词汇。

-学会使用句型：“Thisis...”：通过示例和练习，使学生能够熟练运用该句型介绍家庭成员，如“Thisismyfather.Thisismysister.”

-培养学生的口语交际能力：通过角色扮演和小组活动，鼓励学生用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。

2.教学难点

-词汇记忆：学生可能对英语单词的记忆存在困难，尤其是“brother”和“sister”这两个单词的发音和拼写。教师可以通过重复练习、游戏和歌曲等方式帮助学生记忆。

-句型运用：学生可能会混淆“Thisis...”和“He/Sheis...”的用法。教师可以通过设计清晰的例句和情景，让学生在对比中理解并掌握两个句型的区别。

-家庭成员关系理解：部分学生可能对家庭成员关系的理解不清晰，如“brother”和“sister”分别指兄弟和姐妹。教师可以通过图片、家庭树等辅助工具，帮助学生建立直观的家庭成员关系图，以便更好地理解和运用词汇。教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过设计贴近学生生活的情境，如家庭聚会，让学生在模拟的语境中学习家庭成员的英语表达。

-互动讨论法：组织小组讨论，鼓励学生用英语介绍自己的家庭成员，增强口语实践和交流。

-游戏教学法：利用趣味游戏，如“快速问答”和“记忆匹配”，激发学生的学习兴趣，巩固单词记忆。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示家庭成员的图片和词汇，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-教学软件：利用互动教学软件进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。

-网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，提供额外的学习材料和练习，丰富学习内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家庭成员的英语表达吗？为什么我们要学习这些词汇？”

-展示一些家庭成员的图片，让学生初步感受英语词汇的魅力。

-简短介绍家庭成员英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员英语表达的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解家庭成员英语词汇的定义，包括“father,mother,brother,sister,me”等词汇。

-详细介绍每个家庭成员英语词汇的发音和拼写，使用PPT展示单词和图片，帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生更好地理解家庭成员英语词汇在实际情景中的应用。

3.家庭成员英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员英语表达的实际应用和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭成员英语表达场景进行分析，如家庭聚会、介绍朋友等。

-详细介绍每个案例的背景、情境和对话，让学生全面了解家庭成员英语表达的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何在不同场合中运用所学的家庭成员英语词汇。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员英语表达相关的场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景下可能使用的英语词汇和句型，以及如何进行交流。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、使用的英语词汇和句型。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的家庭成员英语词汇和句型。

-强调家庭成员英语表达在日常生活和学习中的价值，鼓励学生在家庭和学校中积极运用。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，以巩固学习效果。学生学习效果学生在本节课学习后，取得了以下几方面的效果：

1.词汇掌握：学生能够准确记忆并拼写出家庭成员的英语词汇，如“father,mother,brother,sister,me”，并在实际情景中正确运用这些词汇。

2.句型运用：学生能够熟练使用“Thisis...”句型介绍家庭成员，并在口语交流中自然地运用该句型。

3.口语表达能力：通过角色扮演和小组活动，学生的英语口语表达能力得到提升，能够更加自信地用英语进行对话。

4.文化理解：学生对不同文化中家庭关系的表达方式有了更深入的了解，拓宽了文化视野。

具体表现如下：

-学生在课堂上能够积极参与，主动回答关于家庭成员英语表达的问题。

-在小组讨论环节，学生能够运用所学词汇和句型，与他人进行有效的英语交流。

-在课堂展示环节，学生能够流利地介绍自己的家庭成员，展示了对英语口语的掌握。

-学生在课后作业中，能够用英语撰写关于自己家庭成员的短文，表达清晰，语句通顺。

-学生在日常生活中，能够主动使用所学家庭成员英语词汇，与家人和朋友进行交流。

-学生对家庭成员英语表达的兴趣得到激发，愿意主动学习和探索更多相关内容。

-学生在掌握家庭成员英语表达的同时，也提高了自己的合作能力和解决问题的能力。

-学生在课堂互动和小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，形成了良好的学习氛围。板书设计1.家庭成员英语词汇

①father

②mother

③brother

④sister

⑤me

2.介绍句型

①Thisis...

②He/Sheis...

3.重点知识点

①家庭成员关系的理解与应用

②词汇的正确发音与拼写

③句型的实际情景运用教学反思与改进今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来帮助学生掌握家庭成员的英语表达。在课后，我对教学效果进行了一些反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我发现学生们在记忆单词方面做得不错，但在实际应用中还有些犹豫。这可能是因为他们在实际情景中使用英语的机会不多。为了解决这个问题，我计划在下一堂课中增加更多的角色扮演活动，让学生有更多机会在模拟的情景中使用这些词汇。

其次，我发现部分学生在使用“Thisis...”句型时，会混淆与“He/Sheis...”的区别。这表明我可能没有足够清晰地解释这两个句型的用法。未来，我会在讲解时提供更多的例子，并让学生在课堂上进行更多的练习，以便他们能够更好地理解并运用这两个句型。

另外，我注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是不太适应小组合作的学习方式。为了鼓励这些学生，我计划在未来的课程中设置一些更加结构化的讨论题目，并提供一些引导问题，帮助他们更好地融入小组讨论。

1.增加互动式学习活动，如小组游戏