版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
《中国现代诗三首》教案●教学目标知识目标1.了解徐志摩、闻一多、穆旦的简历及其不同的创作风格。2.咀嚼诗歌语言,把握三首诗的意象,领会诗人的思想感情。3.学习诗中象征手法的运用。能力目标1.继续训练学生诵读诗歌的能力。2.把握诗歌的独特意象,进一步品味诗歌的意境。3.通过三首诗的学习,了解现代诗的特点。德育目标1.鼓励学生热爱美丽的自然,珍惜生活中的人情美。2.培养学生对祖国、对人民的深情,珍惜今天来之不易的幸福生活。●教学重点1.感受《再别康桥》内容上的诗意美和人情美,品味其艺术上的“三美”,即音乐美、建筑美、绘画美。2.把握“死水”的意象及其象征意义。3.学习《赞美》体会作者对苦难人民的沉郁情感。●教学难点1.感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌主题。2.理解诗歌中意象的意义和象征的作用。●教学方法1.诵读法。通过诵读,了解新诗(包括格律诗)字数相同或大体相同,每行音节相同、隔行押韵,每节押韵、逐节换韵或一韵到底,排列齐整,琅琅上口等特点。2.问答欣赏法。如对《再别康桥》中对康桥美景的赏析和对《我爱这土地》中意象的解读。3.探究式学习法。如对《再别康桥》情感和主题的探究。●教具准备录像(画面为蓝天浮云、岸边垂柳、水中小草、潺潺小溪,音乐为轻柔的欧洲田园风情的曲子);多媒体投影。●课时安排2课时●教学步骤第一课时[教学要点]1.学习《再别康桥》,侧重欣赏鲜明的意境和富有流动的画面美;探讨诗人的情感及诗歌主题。2.学习《死水》,理解“死水”的象征意义以及作者的反讽手法。[教学过程]一、导语设计“五四”新文化运动揭开了中国文学史的新篇章。新思想新观念的出现,必然呼唤着表达形式的革新,于是新诗应运而生了。此时的中国诗人如雨后春笋般成长起来,用新的诗歌样式抒写心中的灵性并产生了众多的诗歌流派。活跃于20年代中后期诗坛的新月诗派便是其中之一。这里有以诗歌以生命献身祖国的爱国主义诗人闻一多,也有以诗歌奉献于个人理想的个性主义诗人徐志摩。今天,我们就来学习这两位诗人的优秀作品《死水》和《再别康桥》。二、解题出示多媒体投影:1.徐志摩及《再别康桥》徐志摩(1896~1931),原名徐章垿,浙江海宁人。1931年11月19日,因飞机失事遇难。1918~1922年先后在美、英留学,旅英期间开始写作新诗。他创作丰富、成绩斐然,被林语堂称为“情才”和“奇才”。他一生留下4部诗集:《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》。徐志摩是个个性主义者。他有“单纯的信仰”,信仰个性绝对自由的理想,他为理想奋斗,一生都在追求爱与美,追求灵性的表现,向往英国式的资产阶级民主政治。但是,当时中国社会已进入新民主主义革命阶段,阶级斗争日益尖锐,资产阶级的民主政治也好,超阶级的人性和自由也好,与时代潮流是相悖的,最后徐志摩“流入颓废的怀疑”之中。四部诗集真实地记录了徐志摩由“单纯的信仰”逐步变为“颓废的怀疑”的过程。康桥,现通译“剑桥”,是英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩1920年9月离开美国到达英国,在剑桥大学皇家学院做旁听生学习政治,于1922年8月下旬离英返国。这期间和稍后,他写了诗《康桥西野暮色》(1922),《康桥再会罢》(1922),《康河晚照即景》(1923),1926年写了散文《我所知道的康桥》。1928年秋,徐志摩再到英国,重访剑桥大学,并于同年11月6日回国途中在轮船上作《再别康桥》这首诗。2.闻一多和《死水》闻一多(1899~1946),著名学者、诗人、民主战士。原名闻家骅,湖北浠水人。曾参加新月社,与徐志摩等创办《新月》杂志。1946年7月15日遭国民党特务暗杀。他的诗作风格沉郁凝重,语言绚丽精炼,对仗工整,为开创富有民族特色的新格律诗做出了有益的贡献。同时还提出“音乐美”“绘画美”和“建筑美”的诗歌创作主张,曾产生一定影响。主要作品有诗集《死水》《红烛》。《死水》是一首社会性很强的诗,再现了诗人对北洋军阀统治下民不聊生的社会实际情况所产生的真实情感。然而,全诗只是一种隐喻。它以一沟死水比喻那个粘滞得流不动的、沤得发臭的、完全失去了生命力的社会现实。三、具体研习《再别康桥》1.整体感知全诗(1)教师范背全诗,伴以蓝天浮云、岸边垂柳,水中小草、潺潺小溪及欧洲田园风情曲子的录像。(2)学生集体朗读全诗,注意读准字音和句子的节拍。教师提示后,学生明确:①下列加点字的读音:青荇(xìnɡ) 长篙(ɡāo) 浮藻(zǎo)漫溯(sù) 斑斓(lán) 笙箫(shēnɡ)②诗的节拍与节奏诵读举例:轻轻的/我走了,正如我/轻轻的来;我轻轻的/招手,作别/西天的云彩。软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇;在/康河的/柔波里,我甘心/做一条/水草!寻梦?/撑一支/长篙,向/青草更青处/漫溯;满载/一船/星辉,在/星辉/斑斓里/放歌。(3)学生再读全诗,注意诗歌的韵脚,感受全诗洋溢着的音乐美。明确:全诗共七节,先后用了“ɑi”“ɑnɡ”“ɑo”“onɡ”“e”“ɑo”“ɑi”等韵脚。诗歌从整体上看,用韵不一致,但每节内部用韵基本相同,这样,通篇章节错落有致,诵读时,自然会有一种旋律感。这也正是徐志摩乃至整个新月派诗歌音乐美的追求和实践的体现。(4)学生三读全诗,谈谈诗行的排列有何特点?明确:本诗四行一节,每一节诗行的排列两两错落有致,每句的字数基本为六字(间夹八字句),于参差变化中见整齐,有种建筑的美。(解说:反复诵读是解读诗歌的方法之一。以上通过三次朗读,学生对诗歌的音乐美、建筑美是很容易感受到的,同时也为理解内容奠定了基础)(5)学生结合注释默读诗歌,概括每节诗的内容,梳理诗歌结构。明确:第一节:实写只身悄悄来到和离别康桥时的情景;第二节:写岸边柳树倒映康河的情景;第三节:写康河的水草;第四节:写榆树下的清潭;第五节:诗人流连忘返,泛舟放歌的情形;第六节:诗人由幻想回到现实;第七节:呼应开头。2.重、难点解决过程(1)欣赏诗歌的画面美①在《我所知道的康桥》一文中,徐志摩曾这样说:“康桥的灵性全在一条河上:康河,我敢说,是全世界最秀丽的一条水。”让学生从诗歌中选出诗人对康桥感受最深的意象。明确:感受最深的意象有:云彩、金柳、青荇、拜伦潭、星辉等。②提问:你喜欢哪一种意象?能把这一意象所在的诗节描绘成一幅画吗?(从色彩和动感上)明确:(以第二节为例)本节写了岸边柳树倒映在康河里的情景。夕阳照射下的柳枝,镀上了一层妩媚的金色。那金色的枝条随风轻轻摇摆,影子倒映在水中,像一位美艳的新娘。这艳影倒映在潋滟的水波里,是那样的鲜明,又是那样的甜蜜。(解说:教师的任何行为都是一种示范,学生可根据第二诗节的分析去描绘其他诗节的内容,这样可养成自己动口动手的能力)③学生自由描绘画面后,教师总结:七节诗,几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩明快绚丽的词语,给人带来视觉上美的享受,如倒影在康河里的“那河畔的金柳”“波光里的艳影”“水底招摇”的水草、榆阴下的长满浮藻的青潭、天上“彩虹似的梦”以及那“满载一船”的“星辉”,均给人一种如入画景的感觉。诗人好像高明的画家,把康河岸上、水中的景色涂抹成一幅整体画卷,从河畔金柳,软泥上的青荇,河中的水草,榆阴下的清泉,到梦幻般的彩虹,斑斓的星辉,飘动的彩云,不仅物象鲜明、色彩柔和,而且由近及远,层次分明,相映成趣,构成了一幅黄昏康河美景图。而且作品通过一些动作性很强的词语,如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等,使每一幅画面都变成了动态的画面,给人以立体美感。(2)组织学生探究式阅读①提问并讨论:第二、三、四、五节在表现诗人情感上的层次是怎样的?从整体上看诗人的情感特点是什么?明确:首先写出了诗人对康桥的无限欣喜和眷恋的心情,视金柳为新娘,康桥魅力无穷;其次,写康桥对诗人的欢迎,也写出了诗人对康桥的永久恋情,诗人与康桥柔波融为一体;再次,写康桥培育了诗人心中的“梦”,康桥是诗人的精神家园;最后,写撑篙泛舟,在星辉里欢快放歌。四节诗写出诗人对康桥的情感步步升腾。总的来说,此时诗人的心情该是兴奋而热烈的。②提问:诗中写道:“在星辉斑斓里放歌。”又为什么“但我不能放歌”?阅读一、六、七节,试想诗人此时的心情如何?明确:写诗人悄悄别离康桥时的苍凉与无奈,只好静思默想,用无声把这种心情推向极致。可见此时诗人的心情又是凄婉而哀伤的。③学生讨论:上述诗人的感情反差是怎样造成的?这种反差又说明了什么?出示投影:徐志摩是个至性至情之人。他的至性至情就融化在他一生对于“爱,自由,美”的顽强不悔的追求中。从这个意义上说,徐志摩是位纯情的理想主义者,“爱,自由,美”是他人生理想的全部内涵。(霍秀全《理想主义的深情告白》)1921年春,徐志摩横跨英吉利海峡到康桥是为了师从哲学家罗素,虽未能如愿,但罗素的思想对其影响确实很大。罗素认为:“人是自然的一部分,而不是与自然相对立的东西。”(《我的信仰》)徐志摩在散文《我所知道的康桥》中写道:“人是自然的产儿,就比枝头的花与鸟是自然的产儿;……这是极肤浅的道理,当然。但我要没有过康桥的日子,我就不会有这样的自信。我这一辈子就只那一春,说也可怜,算是不曾虚度。就只那一春,我的生命是自然的,是真愉快的!”在剑桥大学留学期间,徐志摩在追求个性解放的人生理想的同时也在追求英国式资产阶级民主的政治理想。他曾希望中国也能生一个像西方资本主义那样的宁馨儿,渴望祖国也能建立起自由、民主、平等的政治制度。但事与愿违,列强割据、军阀混战、百姓涂炭的半殖民地半封建社会的残酷现实不可能实现他的希望。学生通过阅读以上材料,经教师点拨后明确:诗人情感的巨大反差,是他从梦想跌入现实后心里转迹的真实体现。康桥夕阳中的金柳,碧绿的水草,以及远处梦幻般的彩虹和星群构成的康河晚景,正如诗人自由的理想王国,它给了诗人多少欣慰与兴奋!当诗人“梦”回故里,祖国残酷的现实又使他不得不与“理想王国”作深情的告别,哀伤之情油然而生。(解说:对本诗情感基调和主题的理解是本诗解读的一个重难点,教师应补充一些与诗人相关的资料,从对诗中物象的分析中窥视诗人的情路历程,也可提供一些其他观点供学生讨论。如职高新教材在“阅读提示”中说“这是一首抒情意味极浓的诗。首节起笔三个‘轻轻的’写出了诗人对康桥难以割舍的感情,为全诗奠定了一个轻柔缠绵的基调;中间四节描绘了康桥旖旎迷人的风光,渗透了诗人无限的情思;第六节是一个过渡,由眼前之景又回到内心之情;最后一节只将第一节稍稍变动,进一步深化了离别的心绪。”再如1984年南京师大《现代文学作品选读》(上册)中说:“这首诗是徐志摩抒情诗的代表作。作品的思想内容比较一般,只是表现了一种极其平常的离别之情和那种似轻烟似微波般的感受。社会投影比较模糊,没有直接表现‘五四’的时代精神。”)④学生思考:诗人先写“轻轻的我走了”,后写“悄悄的我走了”,试分析“轻轻”“悄悄”的妙用;“作别西天的云彩”“不带走一片云彩”有什么深刻的含义。明确:由于诗人对康桥世界的无限依恋,百般珍惜,不愿其完整受到人工损伤,不愿其纯洁受半点污染,不愿破坏这种心境和氛围,故用“轻轻”和“悄悄”。诗人“作别西天的云彩”“不带走一片云彩”,意在告白“康桥理想”的破灭,隐喻诗人游历英国而一无所获,折射出一个进步知识分子的苦闷与彷徨。⑤学生集体品味并背诵诗歌。四、引导学生自读《死水》1.介绍作品的创作背景。《死水》写于1926年春天,也就是闻一多从美国留学归来后的第二年。闻一多1922年夏乘船赴美留学,在美国芝加哥美术学院学习西方绘画艺术,后又先后转至美国科罗拉多大学和纽约艺术学院。留美期间,诗人饱尝民族歧视之苦,备感离群孤雁的寂寞与酸楚,思乡思国之情愈加浓烈。于是,诗人便把自己对故土和祖国的眷恋之情,化作一首首浪漫色彩极浓的诗篇。祖国在他的心中是“慈光普照的太阳”,是五彩缤纷的秋菊。由于思国心切,闻一多在1925年夏天便提前返回祖国。然而,当他怀着赤子之心,回到梦魂牵绕的祖国之后,等待他的却不是他的心爱,而是“噩梦挂着悬崖”般的“一场空喜”,展现在诗人面前的是军阀统治下的破碎山河和哀鸿遍野的苍凉现实。美丽的希望与黑暗的现实发生猛烈的情感碰撞,顿时,使诗人“坠入了一个可怕的深渊,他在美国所想像的美的祖国的形象,破灭了!他赖以支持自己的一根伟大支柱,倾折了!他所看到的和他所希望看到的恰恰相反。他得到的不是温暖,而是一个黑暗、残破的凄凉。他痛苦,他悲伤,他愤慨,他高歌当哭……”闻一多正是在这种矛盾悲愤的心境中,写下了《死水》这一著名的诗篇。2.提问:依据时代背景和作者简介,说说“死水”的象征意义是什么?明确:“死水”象征了军阀混战,民不聊生;政治腐败凋敝的黑暗社会。3.学生思考:诗中的“翡翠”“桃花”是怎样形成的?可否用化学学科相应的知识来解释?它们与“罗绮”“云霞”都是美的事物,与这“绝望的死水”有什么关系?教师点拨后,学生明确:“翡翠”与“桃花”与“破铜烂铁”有关系。“也许铜的要绿成翡翠”与“铁罐上锈出几瓣桃花”两句可用化学方程式分别表述如下:2Cu+O2+CO2+H2O===Cu2(OH)2CO3俗称铜绿(绿色固体)4Fe+3O2===2Fe2O3 Fe2O3+xH2O===Fe2O3·xH2O(铁锈)“死水”本是一沟发臭的死水。诗人选用“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”等华丽词语描写这沟死水,赋予其艳丽的色彩及油画般的美。目的是营造一种反讽的氛围,揭露、批判丑恶和肮脏。丑越写得美,越引起人们的反感,越能表达诗人对“死水”的厌恶之情。4.提问:最后一节中的“不如让给丑恶来开垦,看它造出个什么世界”该如何理解?明确:这两句表达了诗人对光怪陆离的旧社会的深恶痛绝。反映了诗人理想中的“美”与现实中的“丑”的尖锐对立,诗人对“死水”的彻底绝望,期望旧社会的彻底毁灭。5.学生自由朗读并背诵全诗。(解说:《死水》的主题容易理解,不必细讲。再者它和《再别康桥》同是新月派的作品,诗艺追求一致,学生能摹仿理解到。因此《死水》只要学生反复朗读;教师适时加以点拨即可)五、课堂小结新月诗派是新诗史上极为重视形式美的一个流派,对白话新诗的成熟和发展起到了重要的推动作用,作为新月诗派灵魂的徐志摩与闻一多先生更是居功至伟。透过他们形美的诗歌,更可感受到他们对生命自由的渴盼及对祖国母亲的热爱。六、布置作业1.熟背《再别康桥》和《死水》。2.《再别康桥》中徐志摩为我们勾勒了一幅令人神往的康河美景。然而面对今天恶化的自然,你有何感受呢?请你说说,然后同学之间进行交流。第二课时[教学要点]组织学生学习《赞美》一诗,体会作者抒发的对祖国深沉的爱恋之情;领会现代派诗歌独特的语言风格——质朴、含蓄、凝重。[教学过程]一、导语设计卢沟桥事变后,日寇的铁蹄肆意地践踏着中华大地,祖国母亲又一次遭受到巨大的灾难。民族的命运,吸引着诗人们为之发出各种音调的歌唱。歌唱优秀的中华儿女坚忍不拔的意志,敢于献身的精神,迎着光明来临的信心。这节课,我们一起来学习九叶派诗人穆旦的《赞美》,感受诗人澎湃着的伟大灵魂。二、解题穆旦(1918~1977),原名查良铮,笔名梁真,浙江海宁人。在南开中学读书时开始习诗。1935年考入北平清华大学外文系。1949年赴美留学,入芝加哥大学英国文学系。1953年获芝加哥大学文学硕士学位后回国任教于南开大学外文系。诗作凝重。被誉为20世纪中国最成功的诗歌翻译家之一。与郑敏、辛笛同为“九叶诗派”代表诗人。穆旦是《九叶集》诗人中成就最高的。他的诗最触目的特征是“丰富的痛苦”。著有诗集《探险者》(1945年)、《穆旦诗集》(1947年)、《旗》(1948年)等。抗战以来,烽火连天、山河破碎的现实,使他产生对民族生存现状的痛苦记忆。创作于1941年的《赞美》,以深沉的笔触,描摹了忧患中的祖国,抒发了深沉、热烈的情感——对祖国深情的爱,对民族强大的深情期盼。三、整体感知诗歌1.教师深情地朗诵全诗。2.学生自由朗读诗歌,要求读准字音,读准节奏。出示投影:为下列字词注音:峦(luán) 呼啸(hūxiào)佝偻(ɡōulóu) 粗糙(cūcāo) 诅咒(zǔzhòu) 圯(pǐ) 枯槁(kūɡǎo) 踟躇(chíchú)3.让学生分析诗歌各层内容。明确:第一层(1节):诗人站在历史的高度,用密集的意象群充分展现眼中所见;第二层(2~3节):重点写“农夫”这一人民的缩影,他奋起抗争,支撑起整个民族,除了忍受饥寒、疲劳,还要面临流血和死亡。这是赞美伟大的人民。第三层(4节):诗人以痛苦和希望两相交织的感情,写了他复杂的内心感受。四、重、难点解决过程1.研读诗歌的第1节,思考:诗人鸟瞰满目疮痍的大地,用密集的意象群表达了怎样的情感?明确:在辽阔美丽的大地上,有走不尽的起伏的山峦,数不尽的密密的村庄,有美丽的河流草原,动听的鸡鸣和狗吠,但这是一片呼啸着干燥的风的荒凉的土地,低压的暗云下,滚滚东流的河水,唱着单调的歌。“荒凉的亚洲的土地上”一句,点出了时代的环境,字里行间流露着对这片土地既爱且怨的情感,诗人对土地有太多的话语、太深的感情,他要拥抱的人们是在耻辱里生活的佝偻者。但“我”是和这土地一起受难呻吟着过来的,对土地充满着爱,而且从这爱的力量中感受到了一个伟大的事实:“一个民族已经起来”。2.研读诗歌的第二、第三节,思考:“农夫”是一个怎样的形象?他象征了什么?学生讨论后明确:诗中的“农夫”勤劳善良,有超常的忍耐力,惯于隐忍,安于苦难,然而在日寇铁蹄的践踏下,他站了起来,他放下了“古代的锄头”,走入了抗日的行列。这是一个觉悟了的“农夫”,又是千百万中国人民的缩影。3.学生讨论:诗中的“我”可以指代什么?明确:“我”是抒情主人公,又可指对祖国命运投以深情关注的千千万万个忧国忧民的进步人士,也可指代为中华民族历史的一个代言人。4.学生思考:诗歌每节都以“一个民族已经起来”作结,有怎样的意味?明确:诗人以沉郁的笔调,赞美了生活在苦难大地上的中国人民。他们勤劳、善良、坚忍、刚毅,他们的存在,昭示着中华民族的觉醒和抗争,也预示着中华民族前途的光明和宽广。每节诗都以“一个民族已经起来”作结,在结构上给人以一气呵成的整体效果,在内容上又能强烈地反映出作为民族中的一位诗人,对自己苦难民族摆脱屈辱,由苦难走向光明新生的焦盼之情,升华了诗歌的主题。五、课堂练习阅读艾青的《我爱这土地》,完成文后各题。出示投影:假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的大地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日背景提示:《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024至2030年鱼型汤匙座项目投资价值分析报告
- 2024年中国注塑自锁头闭式拉链市场调查研究报告
- 2024至2030年热缩应力控制管项目投资价值分析报告
- 2024至2030年建筑瓷辊道窑项目投资价值分析报告
- 2024至2030年冷冻库门把手项目投资价值分析报告
- 2024年中国壳芯盒市场调查研究报告
- 2024年单链水平出渣机项目可行性研究报告
- 2025年离婚起诉书范文标准版以及离婚协议书范文
- 血液净化治疗及原理
- 糖尿病医学营养治疗
- 小学作业设计比赛评分标准
- (新人教版)高中英语必修第三册全册分单元复习课件(共5个单元)
- 融合新闻学智慧树知到期末考试答案2024年
- 《劳模王进喜》课件-高教版中职语文职业模块
- (2024年)部队战备教育教案x
- 人工成本的预算方案
- 三年级上册美术教案-2.4 巨人和小矮人历险记丨岭南版
- 华为智慧供应链ISC 战略规划项目方案
- 环保型低能耗混凝土外加剂研发与应用
- 2024年华电金沙江上游水电开发有限公司招聘笔试参考题库含答案解析
- 浙江省计算机二级MS考试题库(浓缩400题)
评论
0/150
提交评论