邓稼先七年级上册教学课件

人教版七年级下册语文第一单元

邓稼先第1课时设计说明此文不同于一般的人物传记，而是以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、五十年的朋友之情为基调，用饱含情感的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。学习此课，应该在把握文章内容的基础上，将重点放在感受邓稼先的崇高品格及文章的语言特色上；体会并恰当地运用对比、引用等多种手法来表达中心。1.通过精读，结合人物生平及所处时代，把握人物的性格特征，理解人物的崇高品格。2.关注能牵动全篇的关键语句和段落，字斟句酌，揣摩品析其含义。3.感受文中对比手法的运用，长句、短句交替使用的特点，以及平实的语言、真挚的情感。学习目标1.了解邓稼先的成就和襟怀，把握文章的思想内涵。2.把握关键语句和段落，揣摩品味其中的含义和表达的妙处。3.感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬和追求。教学重难点中国第一颗原子弹爆炸成功中国第一颗人造地球卫星发射成功

邓稼先（1924-1986），核物理学家、核武器科学和技术专家。安徽怀宁人。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。知识链接——人物介绍

杨振宁，1922年出生于安徽合肥，理论物理学家。1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”理论被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖。1984年，北京大学授予他名誉教授证书。2017年2月，杨振宁正式转为中国科学院院士。知识链接——作者介绍

1993年7月29日是邓稼先同志逝世七周年纪念日，杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。杨振宁和邓稼先是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。读杨振宁的回忆文章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的无尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。知识链接——背景知识本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。

传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序进行记叙。传记要写出人物的思想、学习、工作和生活状况。知识链接——文体知识元勋奠基选聘谣言背诵昼夜昆仑挚友可歌可泣鲜为人知至死不懈xūndiànpìnyáosòngzhòulúnzhìxiǎnxièqì殷红yān预习检查锋芒毕露妇孺皆知当之无愧家喻户晓kuìyùrúlù鞠躬尽瘁cuì燕然勒功yān预习检查鲜为人知妇孺皆知当之无愧家喻户晓可歌可泣值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。很少有人知道。连妇女和孩子都知道。表示某事物广泛为人所知晓。承受得起某种荣誉或称号，不必感到惭愧。每家每户都知道。预习检查马革裹尸锋芒毕露层出不穷鞠躬尽瘁指锐气和才干全都表现出来，多形容人气盛逞强。用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。指小心谨慎，贡献出全部精力。接连不断地出现，没有穷尽。预习检查通读课文，用简明的语言概括每个部分的具体内容。从“任人宰割”到“站起来了”“两弹”元勋邓稼先与奥本海默邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。学习任务一：整体感知民族感情？友情？“我不能走”永恒的骄傲作者为邓稼先领导科研人员自主制造出原子弹感到骄傲。写邓稼先在极端困难的条件下，身先士卒、不怕牺牲、勇于奉献的精神。对邓稼先的总评价。学习任务一：整体感知课文哪些句段最让你感动，这些内容体现了人物怎样的品质。学习任务一：精读细研

这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。这句话体现了邓稼先为了国家的原子弹和氢弹付出之巨大，以及所取得的成就之卓越。表现了邓稼先坚持不懈、不怕吃苦的精神品质。学习任务一：精读细研

1935年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。即使病重期间，依然心系祖国的核武器发展事业。这段话体现了邓稼先在病情非常严重期间仍坚持工作,突出了他责任意识和为了祖国核武器事业鞠躬尽瘁的无私奉献精神。学习任务一：精读细研

邓稼先是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人，他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。

这是作者对邓稼先的评价性语句。“最不要引人注目”“忠厚平实”“纯”等字词体现了邓稼先身上无私、真诚、忠厚、纯正的高贵品质以及中国传统文化对邓稼先的影响，表达了作者对邓稼先的高度赞美之情。学习任务一：精读细研邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

这句话是作者站在中华传统文化的角度对邓稼先的崇高人格魅力的直接颂扬和赞美。中华传统文化讲求人要有敦厚、温和、儒雅的品性,邓稼先深受中华传统文化的熏陶，养成了忠厚、谦虚、真诚、朴实的性格，而且他没有私心。作者不仅赞美了邓稼先无私奉献的品格，也表达了对中华传统文化深深的赞美和自豪之情。学习任务一：精读细研说一说：第一部分好像和文章所要表达的思想感情关系不大，是否可以去掉？不能。第一部分是在近一百多年来中国历史乃至世界历史背景中推出邓稼先。作者以1898年西方列强瓜分中国的情况为例，说明旧中国是怎样“任人宰割”的。今天，中国人民“站起来了”，“对这一转变做出巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。”作者这样写，使读者认识到：邓稼先不是一位普通的人物，而是一位对祖国、对民族有巨大贡献的历史性人物，突出了邓稼先的伟大成就。学习任务二：合作探究邓稼先奥本海默做事不爱引人注目，性格朴实忠厚，在学术上有着一股“钻”的精神，热爱祖国。锋芒毕露，性格直爽，敢于直言，不怕得罪人，在学术上同样有着一股“钻劲”。说一说：这一部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？学习任务二：合作探究文章将邓稼先与奥本海默作对比，旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，同时也为了说明邓稼先之所以会有这样的性格和品质，与他所生长的社会背景有着密不可分的关系，从而进一步说明了邓稼先将个人生命奉献给祖国的必然性。学习任务二：合作探究体现了作者对民族、对老朋友的自豪与骄傲。说一说：当得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生稿成功的，作者一时热泪满眶，体现了作者怎样的感情？学习任务二：合作探究说一说：本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精炼，铿锵有力。试找一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。学习任务二：合作探究本文句式多变，长句与短句交替使用，句式的运用服从于感情表达的需要。有时一两句就是一段，例如，在《从“任人宰割”到“站起来了”》部分，作者用了四个短句分段列举了1898年中华民族“任人宰割”的四个例子；在《“两弹”元勋》部分，用两个独立成段的短句，介绍了中国第一颗原子弹、第一颗氢弹的爆炸时间。语言简洁、明快，形成一股气势，表现力强，给读者留下深刻的印象。同时，也有运用较长语句叙述事情经过的情况，意在展现较为真实的人物性格。学习任务二：合作探究课文由六个部分构成，作者用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。通过梳理关键语句中的内容和情感，我们可以看出，邓稼先身上有着忠厚平实、真诚坦白、无私奉献等珍贵品质，而这些珍贵品质恰是在中华传统文化濡染