一年级下册数学教案- 十几减9 -人教新课标

一年级下册数学教案十几减9人教新课标教案：十几减9一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的数学教案，主要内容是十几减9。我们将通过例题和练习来理解这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减9的计算方法，难点是让学生能够理解这个过程，并能够灵活运用。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。学生们需要准备好自己的笔记本和笔。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课题，比如：“小明有13个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？”2.例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示一个例子，比如：“23减9等于多少？”我会逐步解释这个计算过程，让学生们理解十几减9的方法。3.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，比如：“32减9等于多少？”、“41减9等于多少？”4.答案与解析：我会收集学生的答案，并进行解析，帮助学生们理解正确的计算方法。六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示十几减9的计算方法，包括例题和练习题的答案。七、作业设计1.23减9等于多少？2.32减9等于多少？3.41减9等于多少？答案：1.23减9等于14。2.32减9等于23。3.41减9等于32。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于十几减9的计算方法掌握得还不错，但是在解决实际问题时，还有一些学生存在困难。在课后，我会继续帮助这些学生，让他们更好地理解和运用这个方法。同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们进一步提高自己的数学能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一个实际问题来激发学生的兴趣，并将他们引入到本节课的学习主题中。这个问题是与学生们的生活经验相结合的，能够引起他们的共鸣，使他们更容易理解和接受十几减9的概念。例如，我可以问学生们：“你们有没有过这样的经历，数数的时候数着数着就少了几个人？这是为什么呢？”通过这样的引导，学生们能够更加关注和理解十几减9的问题。二、例题讲解在例题讲解环节，我使用黑板和粉笔来展示一个具体的例子，比如“23减9等于多少？”通过逐步解释这个计算过程，让学生们清楚的了解十几减9的方法。在这个环节中，我会强调一些关键的步骤和注意事项，例如，从个位数开始减，如果被减数小于减数，则需要向十位数借位。我会用简洁明了的语言解释这个过程，并确保学生们能够理解和掌握。三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这个环节中，我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算。这些练习题是针对本节课的重点内容设计的，通过自主练习，学生们能够加深对十几减9计算方法的理解和应用。在学生练习的过程中，我会巡回指导，及时解答他们的问题，并给予鼓励和肯定。四、答案与解析在答案与解析环节，我会收集学生的答案，并进行解析。我会挑选一些典型的错误和疑问，进行详细的讲解和分析，帮助学生们纠正错误，并加深对正确计算方法的理解。同时，我还会对一些学生的解题思路和方法进行评价和指导，鼓励他们提出不同的解题策略。五、板书设计板书设计是课堂教学中不可或缺的一部分。通过精心设计的板书，能够使得学生们更加清晰地理解和记忆十几减9的计算方法。在板书设计中，我会注重突出重点内容和关键步骤，并通过简洁明了的图示和文字，帮助学生们直观地理解十几减9的过程。六、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。通过设计一些具有挑战性和实际意义的作业题，能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的数学能力。在作业设计中，我会注重作业的层次性和多样性，既要有基础的计算题，也要有综合的应用题，让学生们能够在完成作业的过程中，巩固和提高十几减9的计算方法。七、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是提高教学效果的重要环节。通过反思本节课的教学过程，我发现学生们在十几减9的计算方法上还存在一些困难和问题。因此，在课后，我会针对这些问题，给予学生们个性化的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，我还会设计一些拓展延伸的题目，让学生们能够在课后进一步巩固和提高十几减9的计算方法。本节课程教学技巧和窍门在进行十几减9的教学时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解十几减9的计算方法时，我尽量使用生动、简洁的语言，并通过变化的语调来吸引学生的注意力。例如，在讲解例题时，我会在关键步骤上提高语调，以强调重点内容。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了例题的讲解时间，又给予了学生足够的随堂练习时间。这样，学生们能够在实践中巩固和应用十几减9的计算方法。我还运用了课堂提问的技巧。通过提问，我能够激发学生的思考，并了解他们对十几减9的理解程度。我会提出一些开放性的问题，鼓励学生们发表自己的观点和思路。同时，我也会根据学生的回答，及时进行点评和指导。在情景导入环节，我通过一个实际问题引入本节课的主题。这个问题与学生们的生活经验相结合，能够引起他们的兴趣和共鸣。通过这样的导入方式，学生们能够更加主动地参与到学习过程中。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握十几减9的计算方法。同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法，以提高教学效果，满足学生的学习需求。课后提升a.43减9等于多少？b.52减9等于多少？c.61减9等于多少？答案：a.43减9等于34。b.52减9等于43。c.61减9等于52。小明有54个橘子，他吃掉了9个，请问他还剩下多少个橘子？答案：小明还剩下549=45个橘子。商店卖出了47个玩具，比卖出的38个玩具多