一年级数学下册教案-2.1 十几减九（58）-人教版

一年级数学下册教案2.1十几减九（58）人教版教案：一年级数学下册教案2.1十几减九（58）人教版一、教学内容我们今天使用的教材是《人教版一年级数学下册》，将要学习的是第2.1节的内容，主要是十几减九（58）。我们会通过例题和练习来理解并掌握这个减法运算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解十几减九的运算规律，并能运用这个规律解决实际问题。同时，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点今天的教学难点是如何引导学生理解并掌握十几减九的运算规律。教学重点则是让学生通过实际的例题和练习，能够独立完成十几减九的运算。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已准备好了PPT、黑板、粉笔、教学卡片等教具，以及练习本、笔等学具。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际情景，比如小明有13个苹果，他吃掉了9个，还剩下几个苹果，来引导学生思考十几减九的问题。2.例题讲解：然后我会展示一个PPT，上面有一个13减9的算式，我会带领学生一起解答，并解释十几减九的运算规律。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生发放一些练习题，让他们独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和评价。4.小组合作：我会让学生分组，每组解决一个十几减九的实际问题，并让他们互相讨论和分享解题过程和答案。六、板书设计板书设计会主要包括今天的课题“十几减九”和运算规律，我会用简洁明了的词语和符号来展示这个规律，让学生一目了然。七、作业设计作业设计会包括一些十几减九的练习题，比如：15减9、17减9等，让学生巩固今天学到的知识。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生是否掌握了十几减九的运算规律，同时我也会寻找一些拓展延伸的材料，以便在下一节课中能够给学生提供更多的学习资源和挑战。重点和难点解析一、实践情景引入引入新课的方式对于学生的兴趣和参与度至关重要。我选择了一个生活中的实际情景，小明有13个苹果，他吃掉了9个，还剩下几个苹果。这样的情景能够让学生直观地理解十几减九的问题，并且能够激发他们的学习兴趣。通过这个情景引入，我希望能够引发学生的好奇心，让他们主动参与到课堂中来。二、例题讲解在讲解例题13减9时，我会用PPT展示算式，并带领学生一起解答。这个环节是学生理解和掌握运算规律的关键。我会详细解释十几减九的运算规律，通过步骤分解和逻辑推理，让学生明白十几减九的运算过程。我会强调减法的本质是找到差值，即被减数减去减数的值。通过这个例题讲解，我希望学生能够理解和掌握十几减九的运算规律，并能够运用到实际问题中。三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。我会发放一些练习题，让学生独立完成。通过这个环节，学生能够将所学的运算规律应用到具体的题目中，从而加深对运算规律的理解和记忆。我会选取一些学生的作业进行讲解和评价，及时纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。四、小组合作小组合作是培养学生的合作能力和沟通能力的重要方式。我会让学生分组，每组解决一个十几减九的实际问题，并让他们互相讨论和分享解题过程和答案。通过这个环节，学生能够相互学习和借鉴，提高解题能力。同时，小组合作也能够培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。六、板书设计板书设计是帮助学生直观理解和记忆运算规律的重要工具。我会用简洁明了的词语和符号来展示十几减九的运算规律，让学生一目了然。通过板书设计，学生能够更好地理解和记忆运算规律，提高学习效果。七、作业设计作业设计是巩固学生学习成果和提高解题能力的重要方式。我会设计一些十几减九的练习题，让学生独立完成。通过作业练习，学生能够巩固所学知识，提高解题能力。同时，我也会及时批改学生的作业，给予他们反馈和指导。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要环节。我会反思今天的教学效果，看看学生是否掌握了十几减九的运算规律，并思考如何改进教学方法，提高教学效果。同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，以便在下一节课中能够给学生提供更多的学习资源和挑战，激发他们的学习兴趣和动力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解十几减九的运算规律时，我使用了简洁明了的语言，并且注意了语调的变化。我会在重要的知识点上加重语气，以引起学生的注意。同时，我会用温和的语调鼓励学生思考和回答问题，让他们感到轻松和自信。二、时间分配在课堂的时间分配上，我合理安排了各个环节的时间。我会确保有足够的时间进行实践情景引入，让学生能够充分理解和参与到课堂中来。同时，我也会给予学生足够的时间进行随堂练习和小组合作，让他们有足够的时间去思考和解决问题。三、课堂提问在课堂提问上，我会提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。我会鼓励学生积极思考，并大胆地表达自己的观点。同时，我也会鼓励学生之间相互提问，促进他们之间的交流和合作。四、情景导入情景导入是引发学生兴趣和参与度的重要方式。我会通过生活中的实际情景，比如小明有13个苹果，他吃掉了9个，还剩下几个苹果，来引导学生思考十几减九的问题。这样的情景能够让学生直观地理解问题，并且能够激发他们的学习兴趣。教案反思在教案的实施过程中，我深刻认识到十几减九的运算规律对于学生来说是一个新的概念，需要通过实际的例题和练习才能够理解和掌握。因此，我在教学中注重了例题的讲解和随堂练习的设计，让学生能够通过实际的操作和练习来巩固所学知识。同时，我也意识到小组合作的重要性。通过小组合作，学生能够相互学习和借鉴，提高解题能力。因此，我在课堂中设计了小组合作的环节，让学生能够相互交流和合作，共同解决问题。然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解例题时，我可能需要更慢一些，更详细地解释每一步的思路和逻辑，以确保学生能够充分理解和跟上我的讲解。我还需要更多地关注学生的个别差异，给予不同学生不同的指导和帮助，让他们都能够跟上课堂的进度。总的来说，我认为本节课的教学达到了预期的效果。学生通过实际的例题和练习，初步掌握了十几减九的运算规律，并且能够运用到实际问题中。同时，他们也通过小组合作和课堂提问，提高了解题能力和合作能力。然而，我也会在课后进行反思和改进，以提高教学的效果和质量。课后提升题目1：小明有15个橘子，他吃掉了9个，还剩下几个橘子？答案：小明还剩下6个橘子。题目2：小华有18个糖果，他分给了9个小朋友，每个小朋友分到几个糖果？答案：每个小朋友分到2个糖果。题目3：超市的苹果售价为每千克9元，现在买了13千克的苹果，需要支付多少钱？答案：需要支付117元。题目4：班级里有17个学生，其中有9个学生参加了篮球比赛，还有多少个学生没有参加篮球比赛？答案：还有8个学生没有参加篮球比赛。题目5：一个篮子原来有12个鸡蛋，拿走了9个鸡蛋，篮子里还剩下几个鸡蛋？答案：篮子里还剩下3个鸡蛋。题目6：小敏有11个蝴蝶结，她送给了9个朋友，还剩下几个蝴蝶