部编版语文八年级上册第三单元测试卷(带答案)

部编版语文八年级上学期第三单元综合测试时间：120分钟满分：120分一、积累与运用1.下列句中没有通假字的一项是()A.蝉则千转不穷 B.回清倒影C.窥谷忘反 D.略无阙处2.下列句中加点字意思相同的一项是()A.自三峡七百里中自非亭午夜分B.沿溯阻绝哀转久绝C.回清倒影清荣峻茂D.不见曦月隐天蔽日3.下列句中“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是()A.春冬之时 B.实是欲界之仙都C.康肃笑而遣之 D.水陆草木之花4.下列节奏划分有误的一项是()A.至/于夏水襄陵B.急湍∕甚箭,猛浪∕若奔C.青林/翠竹,四时/俱备D.但/少闲人/如吾两人者耳5.下列文学常识表述有误的一项是()A.《三峡》选自郦道元的《水经注》,《水经注》是我国古代的一部游记名著。B.《答谢中书书》作者陶弘景,南朝齐梁时思想家。C.苏轼是宋代文学家,《记承天寺夜游》写于被贬黄州期间。D.《使至塞上》是王维的一首边塞诗,其晚年多写山水诗,成就很高。6.诗文默写。(1)牧人驱犊返,_____。(王绩《野望》)(2)相顾无相识,____。(王绩《野望》)(3)____,浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)(4)______,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)(5)月下飞天镜,____。(李白《渡荆门送别》)(6)晓雾将歇,_____。(陶弘景《答谢中书书》)(7)李白《渡荆门送别》中“____,_____”两句用游动的视角来描写景物的变化。(8)王维《使至塞上》中“_____,_____”描绘了古丝绸之路上大漠雄奇壮丽的风光。(9)《记承天寺夜游》中苏轼与友共赏中庭月色,“____,____”两句用比喻的修辞手法写出了月光澄碧中竹影斑驳的幽静迷人夜景。(10)落日受到诗人的青睐。王绩在《野望》用“____,____”写山中落日;马致远在《天净沙·秋思》中用“夕阳西下,断肠人在天涯”写旅途落日。二、阅读品悟阅读《三峡》,完成下列小题。三峡郦道元自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”7.解释下列各句中加点词语的含义。(1)略无阙处（）(2)则素湍绿潭（）(3)至于夏水襄陵（）(4)虽乘奔御风（）8.翻译下列句子。(1)自非亭午夜分,不见曦月。译文:_______________________________。(2)春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。译文:_______________________________。9用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季的水”的特点。10.文章最后的渔者歌谣体现了三峡秋景怎样的特点?阅读下面文言文,完成下列小题。与朱元思书吴均风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。11.解释文中加点的词。(1)负势竞上,互相轩邈（）(2)猿则百叫无绝（）(3)经纶世务者（）(4)在昼犹昏（）12.翻译下列句子。(1)负势竞上,互相轩邈。译文:_______________________________。(2)经纶世务者,窥谷忘反。译文:_______________________________。13.作者写“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的作用是什么?14.选文表达了作者怎样的思想感情?阅读下面文言文,完成下列小题。范石湖①使北淳熙中,范至能使北,孝宗令口奏金主,谓河南乃宋朝陵寝所在,愿反侵地。至能奏曰:“兹事至重,须与宰相商量,臣乞以圣意谕之,议定乃行。”上首肯,既而宰相力以为未可,而圣意坚不回。至能遂自为一书,述圣语。至虏庭,纳之袖中。既跪进国书,伏地不起。时金主乃葛王也,性宽慈,传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书,奏曰:“臣来时,大宋皇帝别有圣旨,难载国书,令臣口奏。臣今谨以书述,乞赐圣览。”书既上,殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰:“书词已见,使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。至能将回,又奏曰:“口奏之事,乞于国书中明报,仍先宣示,庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许之。报书云:“口奏之说,殊骇观听,事须审处,邦乃孚休。”既还,上甚嘉其不辱命。由是超擢,以至大用。(选自南宋罗大经《鹤林玉露》)[注]①范石湖:即范成大(1126—1193),字至能(致能),自号此山居士,又号石湖居士,世称范石湖。15.解释下列加点词在句中意思。(1)愿反侵地（）(2)议定乃行（）(3)至能徐出袖中书（）(4)虏主许之（）16.用“/”给文中画波浪线句子断句。(限断两处)虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。17.用现代汉语写出下列句子的意思。(1)至能遂自为一书,述圣语。译文:_______________________________。(2)既还,上甚嘉其不辱命。译文:_______________________________。18.同样是出使,范成大使北,始终“伏地不起”;唐雎使秦,最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行为?请简要分析。三、写作19.请以“这里,也是我的舞台”为题,写一篇文章。要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于600字;③文中不得出现真实地名、校名和人名;④书写要正确、规范、美观。

参考答案一、积累与运用1.下列句中没有通假字的一项是()A.蝉则千转不穷 B.回清倒影C.窥谷忘反 D.略无阙处[答案]B[解析][详解]本题考查学生对文言文中通假字的理解能力。通假字,是泛指中国古书的用字现象之一,“通假”就是“通用、借代”的意思,即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代。A项“转”通“啭”；C项“反”通“返”；D项“阙”通“缺”。2.下列句中加点字意思相同的一项是()A.自三峡七百里中自非亭午夜分B.沿溯阻绝哀转久绝C.回清倒影清荣峻茂D.不见曦月隐天蔽日[答案]D[解析][详解]本题考查学生对文言文实词一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。A项“自”分别译为“在”“如果”；B项“绝”分别译为“断绝”“消失”；C项“清”分别译为“清波”和“(水)清澈”；D项都译为“太阳”。故选D。3.下列句中“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是()A.春冬之时 B.实是欲界之仙都C.康肃笑而遣之 D.水陆草木之花[答案]C[解析][详解]这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析,是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比,从而掌握虚词的用法。C项中“之”意思是“代词,他”,其他三项都是“结构助词,的”。4.下列节奏划分有误的一项是()A.至/于夏水襄陵B.急湍∕甚箭,猛浪∕若奔C.青林/翠竹,四时/俱备D.但/少闲人/如吾两人者耳[答案]A[解析][详解]本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思,根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候,也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。A项划分错误,正确的停顿应为：至于/夏水襄陵。5.下列文学常识表述有误的一项是()A.《三峡》选自郦道元的《水经注》,《水经注》是我国古代的一部游记名著。B.《答谢中书书》作者是陶弘景,南朝齐梁时思想家。C.苏轼是宋代文学家,《记承天寺夜游》写于被贬黄州期间。D.《使至塞上》是王维的一首边塞诗,其晚年多写山水诗,成就很高。[答案]A[解析]试题分析：《水经注》是我国古代的一部地理名著。点睛：文学常识考核主要集中在中外的作家、作品,文体知识等。重点记忆课本涉及到的和名著导读中列出的作品。平时注意积累,理出线索,形成体系。6.诗文默写。(1)牧人驱犊返,_____。(王绩《野望》)(2)相顾无相识,____。(王绩《野望》)(3)____,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)(4)______,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)(5)月下飞天镜,____。(李白《渡荆门送别》)(6)晓雾将歇,_____。(陶弘景《答谢中书书》)(7)李白《渡荆门送别》中“____,_____”两句用游动的视角来描写景物的变化。(8)王维《使至塞上》中“_____,_____”描绘了古丝绸之路上大漠雄奇壮丽的风光。(9)《记承天寺夜游》中苏轼与友共赏中庭月色,“____,____”两句用比喻的修辞手法写出了月光澄碧中竹影斑驳的幽静迷人夜景。(10)落日受到诗人的青睐。王绩在《野望》用“____,____”写山中落日;马致远在《天净沙·秋思》中用“夕阳西下,断肠人在天涯”写旅途落日。[答案](1).猎马带禽归(2).长歌怀采薇。(3).乱花渐欲迷人眼(4).)晴川历历汉阳树(5).云生结海楼(6).猿鸟乱鸣。(7).山随平野尽,(8).江入大荒流(9).大漠孤烟直,(10).长河落日圆”(11).庭下如积水空明,(12).水中藻、荇交横(13).树树皆秋色,(14).山山唯落晖[解析][详解]本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题,也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。“禽”“薇”“圆”“庭“晖””都是易错字,注意和形似字、同音字的辨析。[点睛]此题考查学生对古诗文的记忆能力、理解能力,要求学生默写出指定的文句。这类题目要求学生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写,避免作答时出现错别字。二、阅读品悟阅读《三峡》,完成下列小题。三峡郦道元自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”7.解释下列各句中加点词语的含义。(1)略无阙处（）(2)则素湍绿潭（）(3)至于夏水襄陵（）(4)虽乘奔御风（）8.翻译下列句子。(1)自非亭午夜分,不见曦月。译文:_______________________________。(2)春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。译文:_______________________________。9用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季的水”的特点。10.文章最后的渔者歌谣体现了三峡秋景怎样的特点?[答案]7.(1).丝毫(2).白色的(3).升到高处(4).即使8.(1).如果不是在正午和半夜的时候,就看不见太阳和月亮。(2).在春、冬两个季节,雪白的急流,回旋着清波,碧绿的潭水,倒映着各种景物的影子。9.三峡山的特点是连绵不断、高耸峻拔。夏季江水的特点是江水盛大、水流湍急。10.寂静凄清。[解析][7题详解]本题考查学生对文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“虽”是“即使”的意思。[8题详解]本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。自：如果；曦：日光；素：白色。点睛：翻译语句时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅；然后按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。[9题详解]本题考查学生筛选文章信息、归纳文章内容的能力。选文中有关的山的描写是“两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月”,可见山之连绵不断,高耸峻拔；描写水的句子有“夏水襄陵,沿溯阻绝”“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”,可见水势盛大,水流湍急。[10题详解]本题考查理解引用歌谣的作用。解答此题的关键是在理解全文内容的基础上,结合引用的内容来分析作用即可。“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”一句,通过写猿悲凉的叫声,从侧面写出三峡秋季景色的寂静凄清,突出了三峡山高水长,秋天萧瑟凄清的特点。选自《水经注》作者：郦道元年代：北魏参考译文：在三峡七百里之间,两岸都是连绵高山,完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁,遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。等到夏天水涨,江水漫上小山丘的时候,下行或上行的船只都被阻挡了,不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达,这时只要早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里,即使骑上飞奔的马,驾着疾风,也不如它快。等到春天和冬天的时候,就可以看见白色的急流,回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树,山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清,树荣,山高,草盛,确实趣味无穷。在秋天,每到初晴的时候或下霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静,经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫,声音持续不断,非常凄凉怪异,空荡的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”阅读下面文言文,完成下列小题。与朱元思书吴均风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。11.解释文中加点的词。(1)负势竞上,互相轩邈（）(2)猿则百叫无绝（）(3)经纶世务者（）(4)在昼犹昏（）12.翻译下列句子。(1)负势竞上,互相轩邈。译文:_______________________________。(2)经纶世务者,窥谷忘反。译文:_______________________________。13.作者写“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的作用是什么?14.选文表达了作者怎样的思想感情?[答案]11.(1).凭借、依仗(2).停止、消失(3).筹划、治理(4).白天12.(1).(山峦)凭依(高峻的)地势竞相向上,(好像在)相互(争着)往高处和远处伸展。(2).(那些)治理社会事务的人,看到(这些优美的)山谷(也会)流连忘返。13.表达出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕自然、避世退隐的高洁志趣(表达对朋友婉言相劝);从侧面衬托了山水的奇异之美。14.作者触景生情,自然流露出对追求利禄之徒的蔑视,含蓄传达出爱慕美好自然、避世隐退的高洁志趣。(意思对即可)[解析][11题详解]本题考查学生对文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“经纶”意思是“筹划、治理”。[12题详解]本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。负：凭借；轩邈：向高处和远处伸展；窥：看；反：通“返”。[13题详解]本题考查学生对文言文中句子作用的分析能力。答题时需要通晓全文大意,理解相关的语句,分析其作用。作者设想“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”来到这里会引发的感受,这样写的目的是作者设想追逐名利、热衷于官场的人看到富春江景色后产生“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受,以此烘托出山水的奇异之美,表达作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。[14题详解]本题考查学生理解作者思想感情的能力。首先要仔细阅读文章,在正确理解字词意思的基础上通译全文,结合写作背景分析作者的思想感情。文章描写了富春江美丽的景色,表达了作者对富春江奇山异水的热爱和赞美,也表达了作者鄙弃功名利禄、淡泊人生的思想感情。选自《艺文类聚》作者：吴均年代：南朝梁参考译文：风停了,烟雾都消散尽净,天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随水流漂浮移动,随心所欲,任船所致观赏景物。从富阳到桐庐大约（相距）一百里左右,奇异的山水,是天下绝无仅有的。江水都呈青绿色,深深的水流清澈的千丈也能见底。游鱼和细石可以看得清清楚楚,一直看下去,毫无障碍。湍急的水流比箭还快,汹涌的波浪猛似奔马。两岸的高山,都长着耐寒常绿的树,（高山）凭依山势,争着向上,仿佛竞相向高处和远处伸展；（它们）争相比高远,笔直地向上指向（天空）,形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头,发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相向鸣叫,鸣声谐而动听。（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱,（山中的）猿猴也时刻不住地啼叫。像老鹰飞到天上那样追逐名利的人,看到（这些雄奇的）山峰,追逐名利的心就平静下来；那些办理政务的人,看到（这些幽美的）山谷,（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样昏暗,稀疏的枝条交相掩映,有时可以见到阳光。阅读下面文言文,完成下列小题范石湖①使北淳熙中,范至能使北,孝宗令口奏金主,谓河南乃宋朝陵寝所在,愿反侵地。至能奏曰:“兹事至重,须与宰相商量,臣乞以圣意谕之,议定乃行。”上首肯,既而宰相力以为未可,而圣意坚不回。至能遂自为一书,述圣语。至虏庭,纳之袖中。既跪进国书,伏地不起。时金主乃葛王也,性宽慈,传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书,奏曰:“臣来时,大宋皇帝别有圣旨,难载国书,令臣口奏。臣今谨以书述,乞赐圣览。”书既上,殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰:“书词已见,使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。至能将回,又奏曰:“口奏之事,乞于国书中明报,仍先宣示,庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许之。报书云:“口奏之说,殊骇观听,事须审处,邦乃孚休。”既还,上甚嘉其不辱命。由是超擢,以至大用。(选自南宋罗大经《鹤林玉露》)[注]①范石湖:即范成大(1126—1193),字至能(致能),自号此山居士,又号石湖居士,世称范石湖。15.解释下列加点词在句中的意思。(1)愿反侵地（）(2)议定乃行（）(3)至能徐出袖中书（）(4)虏主许之（）16.用“/”给文中画波浪线句子断句。(限断两处)虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。17.用现代汉语写出下列句子的意思。(1)至能遂自为一书,述圣语。译文:_______________________________。(2)既还,上甚嘉其不辱命。译文:_______________________________。18.同样是出使,范成大使北,始终“伏地不起”;唐雎使秦,最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行为?请简要分析。[答案]15.(1).通“返”,归还(2).才(3).慢慢地(4).答应、应允16.虏中群臣咸不平/议羁留使人/而虏主不可。17.(1).范至能于是自己写了一封信,把皇上的话写在上面。(2).(范至能)回来以后,皇上对他不辱使命大加赞赏。18.示例:两人都具有勇敢、镇定和自信的性格,都是忠肝义胆(具有爱国情怀),都是英雄,都不辱使命。只是因为时势不同,任务各异,所以采取的方式方法不同而已。[解析]选自《鹤林玉露》作者：罗大经年代：南宋[15题详解]为解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：希望能把略去的地方归还。反：通“返”,归还；②句意：商议好了我才动身。乃：才。③句意：范成大慢慢从袖子里拿出了国书。徐：慢慢地；④句意：金主答应了他。许：答应。[16题详解]一般来说,主谓之间应该有停顿,句领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。根据句意来划分。句意：金国的群臣都愤愤不平,议论着扣留范成大,而金主没有允许。故断为：虏中群臣咸不平/议羁留使人/而虏主不可。[17题详解]翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换”,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：为：写。②重点词有：嘉：赞赏。[18题详解]考查对文章内容的理解。解答此题需要先疏通文意,了解内容。根据具体内容分析。范成大是冒着欺罔之罪替皇帝传口谕,而唐雎是在国家存亡的危急关头出使秦国的,他们出使时的情况时局不同,任务和目的也不相同,所以采取了不同的方法,但都展示了两个人强烈的爱国情怀,以及勇敢、镇定、不畏强权的性格。参考译文：隆兴年间,范成大出使金国,宋孝宗命令他口头奏请金主。说河南是宋朝埋葬先帝的地方,希望能把侵略的地方归还。范成大上奏说：“这件事很重大,必须与宰相商量,我请求将皇帝的意思一起写在国书中,商议好了我才动身。”皇帝开始答应了,不久宰相坚决认为不可,而皇帝的意思坚决不写。到金国燕山行宫后,范成大秘密地草拟奏章,具体论述接受国书的仪式,把它放入怀中。范成大跪着进献国书,伏在地上不起来。当时金主是葛王,性情宽厚仁慈,问他为什么不起来。范成大慢慢从袖子里拿出了国书,奏说：“我来时,大宋的皇帝另有圣旨,难以写进国书,让我口奏。我现在用书面来讲述,请求金主看一看。”国书呈上,宫殿上的大臣们都失了色。范成大仍然伏地不起。金主再次说：“国书已经看过了,可以到馆驿休息。”范成大拜了两拜退下了。金国的群臣都愤愤不平,议论着扣留范成大,而金主没有允许。范成大将要回去,又奏说：“口奏的事情,在国书中已经很明确,仍要先宣告,希望自己没有欺瞒之罪。”金主答应了他。回信说：“口奏之说,看了听了特别让人震惊,事情必须审慎处理,国家才能信誉美好。”（范成大）回来以后,皇上对他不辱使命大加赞赏。因此重用了他。三、写作19.请以“这里,也是我的舞台”为题,写一篇文章。要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于600字;③文中不得出现真实的地名、校名和人名;④书写要正确、规范、美观。[答案]这里,也是我的舞台舞台,不在乎大不大,不在乎有多少人关注,只在乎台上主角的我是否热爱它,是否享受它,是否可以通过它看到最本质的美好。不知是因为快要临近大考,还是怎的,我的心里时常有朵灰色的云在飘来飘去。再加上一次意外,我的脸被大地狠狠地吻了几下,终日带着个有着消毒水味道的蓝色口罩,我整个人快成了忧郁的蓝色。小区旁,依着小河那条柏油大路已基本完工。妈妈见我心情不佳,催我出去走走。我贴着路边走边看,空气清新极了。仰头看天,那迷人的月亮披着一层淡淡的薄纱在空中跳跃着前行。多么美好的舞台啊!我好想在这样的舞台里,大声唱唱歌。在这路上漫步的,不仅我一人,还有些乘着凉意出来的人。不出意外地,人们看着我戴个大口罩,都忍不住看几眼。我不好意思地低下头去,回避别人惊奇的目